让快乐教学走进美术课堂

让快乐教学走进美术课堂
回顾从事美术教学生涯的十几年,无论在教材的探究,教学方法的尝试,课堂纪律的把握,学生知识、技能的掌握上都深有体会。

在大力提倡素质教育的今日,美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性以及对形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力及创造力进行培养和提高,发挥着不容忽视的重大作用。

教寓乐中，乐为教存。

通过教师的快乐教学，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，我在领会新课程理念的同时，围绕快乐教学在美术教育中的措施和运用，做了一些初步的探讨和尝试。

一、激发学生的学习兴趣，是优化美术课堂教学的前提。

兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素，它能够成为学习的直接动力。

能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉也是优化美术课堂教学的前提。

从兴趣入手，调动学生的学习动机，充分利用美术学科的特点优化来激发学生的学习兴趣。

（1）应用多媒体辅助教学，增加美术课堂教学对学生的吸引力。

学生的认识过程和情感过程是有机的整体。

在教学中，我依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛，丰富、映证和深化教学内容，调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。

（2）贴近生活，激发兴趣。

这次美术课程改革中强调将美术学习与学生生活经验联系起来。

所以我在课堂教学中从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。

如在讲《家居环境设计》这课时，我让学生先来讲讲自己心目中的理想家居，可以是客厅的设想，也可以是卧室、厨房、卫生间等的设想，再欣赏同龄人的家居环境设计，使学生产生一种亲近的感觉，对家居环境设计有一定的了解和提起他们自我美化生活的兴趣。

接着我讲家居设计的特点，应注意的问题，设计的步骤，并做简单的演示。

接着讲了作业的要求，并鼓励他们设计好后拿上来展示和
同学们分享，这时候学生感受到老师和自己一样。

在这样的气氛下再让学生画画，学生感到有了画画的灵感，有了设计的兴趣，也很想将自己心目中理想家居画出来和大家分享。

二、创建轻松愉快的课堂教学氛围，使课堂教学的关键。

营造轻松愉快的学习氛围。

中学美术教学的最终目的是对全体学生进行审美教育，提高学生感受美、欣赏美、鉴别美的能力，而不是把所有学生培养成为艺术家。

作为美术教师，要承认学生中存在的个体差异，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣不同的发展方向，给学生以足够的空间和时间来消化和掌握知识，营造一个愉快、宽松又充满艺术情趣的学习环境，以培养学生参与美术教学的主动性和积极性。

教学组织形式不能采取“填鸭式”的灌输，眼光也不能只盯住课本，而应根据实际情况，让学生走出课堂，在老师的指导下主动学习更多的知识。

新学期伊始的第一节美术课对那些刚入初中的学生来说充满着新鲜感，而课本中的第一课全是理论，很是枯燥。

如何把这些理论同实际结合起来，让学生获得最真切的感受呢？笔者决定在画展厅上第一节课。

色彩缤纷、风格各异的绘画及工艺作品深深地吸引和打动了学生，教师在对这些作品一一讲解的同时，把书中的知识点巧妙地穿插了进去。

对这一教学形式，学生的兴致特别高，收到的效果也特别好，既增长了学生见识，又学到了知识，激发了他们学习美术的热情，变被动为主动。

三、不断鼓励学生，积极肯定的评价学生是快乐教学的重要途径。

在美术教学中，注意鼓励教学方法的运用，激励法激发兴趣：在教学中我经常从正面发现和肯定学生的优点，树立学生的自信心，诱发对美术的学习兴趣。

批改作业坚持“面批”及时发现闪光点，及时表扬、鼓励、提高学习兴趣。

不仅可以激发学生学习兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用。

通过活动，激励兴趣：根据学生的好胜心，比赛最能激发他们的学习兴趣。

为学生创设竞争和成功的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，用竞争来激发学生的学习美术兴趣，如：每节绘画课，我将优秀作品挑选出，及时给予表扬，并将其中一部分作品贴于到班级门口的展示栏上。

除了在校内活动外还组织学生参加了中小学书画展览，在全国师生作品大赛中，有几位学生获奖，让他们获得成功感。

对学生学习美术兴趣会更加高涨。

优美的语言与画结合,积极调动学生
思维,仿佛身临其境,带着作品意境的整体印象,再联想,再遐想,由此培养想象能力、创新意识。

总之,我们要充分发挥学生的主体作用，正确引导学生把美术内化为自我的需求，深刻地体会到美术教学具有它独特的不可代替的功能,通过艺术形象的陶冶,可以使学生感情丰富,心灵美好,品格高尚,使学生热爱生活,热爱自然,热爱美好事物。

因此,在以后的教学过程中我将继续勤奋钻研,虚心以学,在实践中探索更新更科学的教学途径。

以上几点，是本人在美术课堂教学中的一些体会和感受。

我相信，课堂激趣只有与学生生活紧密联系，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并恰当运用多种教学手段，美术课必然会活起来，学生学习美术的兴趣会更加浓厚。