农村中小学现代远程教育(模式三)

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现代远程教育工程三种模式管理与应用工作考核办法

xxx中学现代远程教育工程三种模式管理与应用工作考核办法为加强我校农村中小学现代远程教育三种模式在教育教学中的作用,提高使用效率,根据上级部门的文件精神,结合我校实际,特制定本办法.一、考核目的实施农村中小学现代远程教育工程是国家进一步加强农村教育的重要举措。

三种模式的管理和应用，是实施远程教育的最终目的和核心。

对三种模式的管理和应用工作进行考核，目的在于充分发挥工程效益，树立服务教学，方便教学，促进教学的意识，坚持以学生的能力发展为宗旨，以学科教学水平和教师能力提高为根本，以促进学校全面发展和全面推进素质教育为根本目的，提高我校教育教学质量。

二、考核对象考核对象为全体教学人员和三种模式的管理服务人员。

（一）考核办法考核主要采用听，查两种形式。

听是指学生意见，听服务对象意见。

查是指查记录、查资料，查教学效果。

考核分期末综合考核和平时随机考核。

根据考核的项目（附件）赋分，考核采用百分制，结果分为优秀、良好、合格、不合格四个层次，95分以上为优秀，94—85分为良好，84—71分为合格，70分以下为不合格，考核结果计入教师量化，为教师评优进级的重要依据。

（二）组织领导学校成立考核领导小组，机构组成如下：组长：xxx副组长：xx成员：xxx附件：《庙湾镇初级中学现代远程教育工程项目三种模式的管理与应用工作考核细则》二○○六年二月十二日现代远程教育三种模式的管理和应用工作考核细则一、教学人员1、能按时完成规定的三种模式辅助教学工作量，每缺1课时扣1分。

40分2、有远程教育工作学期计划，课时计划。

10分3、能按操作规程规范操作，无不安全记录。

15分4、教学效果良好，学生（学员）反馈良好。

25分5、服务管理人员的管理，教学秩序良好，公物无损坏。

10分二、管理人员1、严格执行各种规章制度。

30分2、业务精通，熟悉各种设备设施的使用。

10分3、热心为教学服务，确保分管设备的正常使用。

20分4、认真填写好各种记录，无缺漏。

三种模式介绍

卫星接收天线（带高频头）一套卫星数字接收机一台卫星数据接收卡一块计算机（带DVD刻录机、VGA分配器）一台（多媒体配置） UPS电源一台打印机一台彩色电视机（VGA接口）一台模式一的全套设备
卫星教学收视点示意图
模式二：模式二：
项目设备要安装在一间专用教室中，教室要求： ●使用面积50平方米以上，有适合班额的学生课桌凳; ●DVD 、卫星接收机、 34 英寸彩电专用柜；； ●通风和防尘条件好，有独立的供电系统（单相三芯，接地良好）以及有防盗、用电安全等设施
中国教育卫星宽带多媒体传输平台
计算机教室
模式三：模式三：
项目设备要安装在至少两间专用教室中（计算机网络、多媒体教学、卫星收视），具体要求： ●每个教室的使用面积均不小于50平方米，最好是相邻教室，或相距不大于60米。 ●计算机网络教室中，标准电脑桌32套；
基本功能：基本功能：该模式主要针对农村乡镇初中。乡镇初中计算机教室可以发挥多种功能，利用计算机教室学生可以学习信息技术，可以上网浏览信息，接收卫星数据广播，共享优质教育教学资源；还可以利用计算机教室对教师进行培训，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式的变革。
在具备卫星教学收视点和教学光盘播放点全部功能的基础上，这种模式还能够满足学生学习信息技术课程、利用网络资源学习学科课程、下载优秀教育资源、培训教师等需要。同时，该模式还将成为农村乡镇党委对党员干部进行现代远程教育的主要阵地，并满足农村群众的信息需求。
主要优势：主要优势：
提供了网络环境和丰富资源，具备了远程交互教与学的条件；提供了师生学习掌握计算机和网络知识的条件；有助于基础教育课程改革，为学生实现自主学习、个别化学习、合作学习提供了条件。

“国家农村中小学现代远程教育工程项目”验收汇报材料

首阳初中“国家农村中小学现代远程教育工程项目”验收汇报材料我校是2006年国家农村中小学现代远程教育工程模式三项目实施学校。

经过上级部门领导和学校的努力，具体做了以下工作：一、高度重视农村中小学现代远程教育工程项目。

学校成立项目建设和应用工作小组，由段校长担任组长，确定计算机教师段惟敏专门负责项目实施及资源应用推广工作。

二、学校根据工程需要，已经建成了合格的设备安装用房和配套设施；并协助厂商完成安装调试，做好了机房的防火、防盗、防水和防尘等问题，保证机房使用安全。

另外学校根据实际情况，建立机房管理和使用规章制度，在机房显著位置装框悬挂。

三、今年，学校按照要求推荐段惟敏参加项目省级培训，专门从事项目设备管理和资源接收工作。

按照“模式三”要求填写《设备登记表》建立设备安装、使用、维护档案。

并在《设备使用记录表》上对运行情况做出详细记录。

四、在模式三具体使用过程中，段惟敏每天收集项目实施过程中的文字、图片、录像等资料，建立了工程实施档案。

加强资源接收和设备使用管理，建立设备使用和资源接收、应用登记制度，出现问题及时反映并设法解决。

五、把模式三的应用作为学校教育改革和发展的突破口。

学校把模式三的相关内容纳入教师培训、校本教研和课程教学改革等活动中。

深入研究模式三的教育教学方法，指导教师提高应用模式三进行教学的能力。

学校依托经过培训的骨干教师段惟敏，以及远程教育设备资源，积极开展了校本培训，这学期以来已经进行了3次专项培训活动。

使每位教师基本掌握了相关设备的技术规范要求，同时也了解了安全规定和使用规则。

保证各学科教师都能使用远程教育设备、资源进行课堂教学和开展教学研究。

六、学校加强项目设备管理，保证设备正常运行。

防止设备丢失、损坏，严禁挪作他用。

管理不善或使用不当所造成的财产损失必须追究责任，责任人照价赔偿，损坏设备必须尽快恢复工作功能。

项目验收后，学校要完成固定资产专帐登记，建立健全设备安装、维护、使用等档案。

全国农村中小学现代远程教育工程三种模式

全国农村中小学现代远程教育工程三种模式模式一：教学光盘播放点装备：电视机、DVD机和成套教学光盘。

配备对象：农村小学教学点。

应用方式：以教师讲授为主，播放光盘为辅；以播放教学光盘为主，教师辅导为辅；帮助教师备课；开展面向农民的教育活动。

主要优势：设备操作简单，教学方式易掌握，一次性投入少。

运行要求：不断补充、更新教学光盘；保证设备完好；稳定的供电。

模式二：卫星教学收视点装备：接收天线、数字卫星接收机、接收卡、接收软件、计算机、电视机、DVD播放机、打印机、UPS电源、VGA转换器、避雷设施等。

配备对象：农村小学。

应用方式：收看空中课堂节目，进行同步教学；计算机辅助教学；教师备课、教研活动和教师培训等；农村党员干部现代远程教育；实现模式一的所有应用。

主要优势：获取多种媒体资源，快速更新，大量存储，覆盖面广，成本低，提供最基本的数字化环境。

运行要求：通过卫星传送能够满足教学需要的、不断更新的资源，并及时使学校了解资源传送信息；学校要有一名经过培训的教师，及时下载和整理资源，方便师生使用，并具有基本的设备维护能力；稳定的供电条件。

模式三：计算机教室装备：模式一和模式二的设备加上30台学生计算机的PC或NC网络教室设备，和多媒体教室设备如多媒体计算机、投影机、银幕等。

配备对象：农村初中。

应用方式：开设信息技术必修课；开展网络环境下的教学；利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训；为农村党员干部和农民提供培训服务，为农民获取和发布信息提供服务；实现模式一、二的全部功能。

主要优势：天网、地网两条信息渠道，资源丰富；提供网络环境，交互性强，提供师生学习计算机和网络技术的条件，提供个别化学习、合作学习的条件。

运行要求：具有一名以上有一定网络运行和维护能力的技术骨干；教师能够基本掌握系统运行要求；具有一定的资源和工具软件；具有稳定的供电条件和一定的通信条件。

论农村中小学现代远程教育三种模式的应用与研究

相对城市地区来说，在农村地区推广信息技术更有利于农村师资水平的提高，信息技术一方
３落实软、硬件建设的资金投入．
随着农村税费改革的实施，很好地减轻了农
面为农村教师了解最新的教改信息和教育教学理
念提供了及时陕速的通讯工具；另一方面还可以民的负担，还有多项优补政策进行扶持，减轻了为农村教师提供其他地区的教育改革经验和优秀农村学校的经济来源。国家现在有硬件投入，三
手段与传统的教学精髓各有所长，互存互补，才图文影音资料和自制教材、课件等建立专门的档
能达到教学手段及教学效果的最优化。努力挖掘案资料库，达到项目管理和使用规范有序，以备
所有的教学手段的使用价值，促进各种教学手段随时查用。根据校情，制定出教师使用远程资源之间的协同互补，提高教学效率。上课的考评制度，充分调动教师运用现代技术上课的积极性，让学生真正享受到优质教育和达到培养新理念的目的，从而更有效的服务于教学。
有实施教育信息化的硬件条件。使得农村中小学习能力等方面的重要性的认识。
各校的教育信息化建设有了很大发展。
在师资培训和软件资源建设方面，一系列项
２切实加强教师的培训工作．
学校要重视加强教师在职培训和校本培训。
目的实施使得农村中小学学科教师、骨干教师的信息素养有了一定的提高。与此同时，多媒体教学资源库、光盘教学软件，特别是通过卫星接收结合各校的实际分步骤制定现代教育技术培训计单元接收到的Ｃ，ＥＶ一１Ｅ＿２Ｉ、Ｃ Ⅳ 、空中课堂、划及工作方案。如奉节县某所小学：定期对教师

农村中小学现代远程教育工程中教师主导作用的发挥

关键词：远工程；三模式” 农 “ 环境；师主导作用教
中图分类号：７５Ｇ１文献标识码：Ａ文章编号：０８７１（０９０－２－３１０－５６２０）５０７０－０
一
、
农村中小学现代远程教育工程 “ 三模式 ” 有
学校信息闭塞、学资源贫乏、教教学手段陈旧、育课堂节目，教进行同步教学；利用下载的资源或将下载发展相对滞后的状况，量优质教育资源面向农村的资源进行链接、合后，于辅助教学，大组用或用于教师生，进乡村学校课堂，走引起了农村中小学教育教师备课、课、研活动及培训活动。上教
共建设８３３所教学光盘播放点、１４２所卫星教信息技术课教学；０１６组织网络合作学习；学生提供资为
比赛等教学活动。多媒体教室主要采用以下教学方
式：看空中课堂节目；收播放多媒体教学光盘；过通或本地资源库进行教学，过网络收集、通重组、发开中学的新课程改革，给初中学生的教育视野、习方学
可以在教师有效引领下加强互动学习；资力量相师
效运行的基本情况
对较好的学校，以根据实际教学需要，可由教师教育的鸿沟，现基础学光盘交替授课，师在适当的时候根据教学光盘实教

农村中小学现代远程教育“三种模式”实施现状调查分析及对策

ＳＩｕｈｉＷＡＧＧａｙ，ＡＧＦｓｅｇＬｎｊｎ，ＡＧＪａＨｎｕ，ＮｕｎｕＨＵＮｕｈｎ，ＩＹＭｉｇａｇＨＵＮｕｎｉ
（ｅｔｆｏｕｅｃｎｅｉｎｎＮｒａＣｌｇｒＮｔｎｌｉｓｕｕ５００Ｃｉ）Ｄｐ．ｏＣｍｐｔＳｉｃ，Ｑａａｏｍｌｏｅｅｆａｉａｔ，Ｄｙｎ５８０，ｈｎｒｅｎｌｏｏｉｅａ
摘要：州省农村中小学现代远程教育工程的实施是一个漫长的过程，贵ｉ通过认真分析教育模式的实施现状，深入
剖析了贵州农村中小学现代远程教育的深层次问题，出了解决问题的对策，提以促进贵州省农村中小学现代远程教育
工程的建设及农村教育信息化进程。关键词：村中小学， பைடு நூலகம் 教育，学模式，查分析，策农远教调对
ａａｙｅｔｅｓｔａｉｎｏｅｅｕａｉｎｌｄ，ａａｏｈｅｐｐｏｌｍｆｈｏｎｒｌｍｅｔｒｃｏｌｄｈｇｃｏｌｍｏｅｔｍｅｉｔｎｌｚｈｉｔｆｈｄｃｔａｕｏｔｏｍｏｅｎｔｍｙｔｅｄｅｒｂｅｏｅｃｕｔｅｅｎａｙｓｈｏｉｈｓｈｏｄｍｔｙｎａｉｓｄｓｍｍｅｅ — ｄｕａｉｎｎＧＺｈｕｐｏｉｃｃｔｏｓｉｕｉｏｒｖｎｅ，ａｄｆｄｃｕｔｒａｕｅｔｘｄｔｔｒｃｅｉｇ．ｎｎｏｎｅｍｅｓｒｏｅｐｅｉｉｐｏｅｄｎｓｉｅｓ

农村中小学现代远程教育教学模式与教学方法

Ｓ： … …
所有知识并形成技能。在这一阶段，教师的的引导作用主要体现在组织讨论上。教师要在课前设计论题，论题是为了讨论而服务的。讨论则是教师引导作用的具体体现。因此，教师应对每个论题心中有数，以便在讨论过程中给与必要的启发和引导，以记叙文Ｎｅｃｋｌａｃｅ（ＳＥＦＣ．ＢｏｏｋｌＢ．Ｌｅｓｓｏｎ７０）为例，阅读之前，我们应设计以下论题：￣ＷｈａｔｄｏｙｏｕｈｉｔｎｋａｂｏｕｔｌｉｆｅｏｆＭａｔｈｉｌｄ？ ② ｗｈａｔｄｏｙｏｕｈｉｔｎｋｃａｕｓｅｄｓｕｆｅｒｉｎｇｏｆＭａｈｉｔｌｄ？Ｗｈｙ？（￣）Ｉｆｙｏｕｗｅｒｅｗｒｉｔｅｒ，Ｈｏｗｏｄｙｏｕｃｏｎｉｔｎｕｅｔｏｗｒｉｔｅｈｅｔｓｔｏｒｙ？论题可以根据课堂和学生实际情况进行选择，以达到阅读理解教学的目的训练学生阅读能力和技巧，有效地进行阅读理解教学，并不是一节课就能完成的。因此，教师要善于运用引导法，在相当长的时间内，用不同的资料，对不同学生进行有意识的训练，这就对现代英语教师提出了更高的要求。四．对教师的能力要求：（一）教学文化素质的要求。教师要有精神的专业知识，扎实的基本功。人们常说，教师要给学生一杯水，自己首先必须要有一桶或一缸水，才能在教学中重点突出，引导得当，脉络清楚。因此，教师要不断增加自己的专业知识。形成合理的知识结构。除此之外，教师还有广泛涉猎其他领域的重要知识，如教育学，心理学，自然科学，社会科学。这样，在运用引导法进行阅读理解教学过程中，才会游刃有余，取得最佳的教育教学效果。（二）自学能力的要求。正确使用引导法，教师必须具备自学能力。因为今天是一个知识激增的年代，科技不断发展，新的知识不断涌现，教师要不断更新自己的知识储备，从而正确引导学生，为教育工作打下雄厚

现代远程教育项目工程模式三汇报材料

设备安装调试阶段
• 9月22日下午，海成公司安装小组抵校，并进行设备安装。 • 9月24日，省、州相关领导和海成公司领导到我校视察，指导安装工作。 • 9月27日安装调试完毕。
资金投入情况表
序号材料名称 1 2 3 4 5 6 7 8 9 地板砖、地脚线水泥白砂防盗窗防盗门 10㎜²专线 6㎜²专线
• 2005年9月22日上午，海成公司电脑和接收设备运到我校，甘塘辅导站曹玉林站长、甘塘中学陆道球校长、教师杨德燕、王梅对照《贵州省农村中小学现代远程教育工程》（模式二、模式三）设备交接清单逐一核对、逐一验收。都匀市教育局武智局长等领导到我校查看验收情况。验收完成后，同时下发模式一、模式二项目学校所签领设备。
• • • • 培训目的培训对象培训内容培训安排
培训目的
• 让我校教师充分了解贵州省农村中小学现代远程教育工程模式三建立的意义 • 能够充分运用远程教育资源进行教学 • 完成资源共享 • 培训党员干部群众
培训对象
• 全体教师 • 农村党员、干部、群众
培训内容
• • • • • 如何正确开、关机；如何使用中控台开展教学；如何访问接收到的教育教学资源；如何下载优质教育教学资源；农村实用新技术（组织党员、干部、群众观看） • 党员先进性教育（组织党员、干部、群众观看）
2卷 1卷数量 54.6㎡ 12包 2m³ 20㎡ 2扇
单价 18元/㎡ 18元 30元/m³ 75元/㎡
金额（元） 982.80 216.00 60.00 1500.00
550元/扇 1100.00 280元/卷 560.00
空气开关、配件 3个电路安装合计注：一个教室的投入
100.00 4686.80

农村远程教育

丰宁满族自治县教育局文件丰教电（2005）3号丰宁满族自治县教育局关于印发《丰宁满族自治县农村中小学现代远程教育模式三管理与应用实施方案》和《丰宁满族自治县农村中小学现代远程教育模式三学校设备管理与教学应用规范》的通知各中心校、国办中心校、乡镇中学：为了更好的推进我县农村现代远程教育模式三的管理与应用，根据教育部办公厅《关于全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见》文件精神，结合我县实际制定了《丰宁满族自治县农村中小学现代远程教育模式三管理与应用实施方案》和《丰宁满族自治县模式三学校设备管理与教学应用规范》。

现将两文件发给你们，望各单位认真组织学习文件精神，切实做好远程教育模式三的管理与应用工作。

附件一：《丰宁满族自治县农村中小学现代远程教育模式三管理与应用实施方案》附件二：《丰宁满族自治县农村中小学现代远程教育模式三学校设备管理与教学应用规范》二OO五年十一月十日抄送：局长、副局长、有关股室、督导组附件一：丰宁满族自治县农村中小学现代远程教育模式三管理与应用实施方案为了进一步提高现代远程教育“模式三”应用水平，探索出适合农村中学基于“模式三”的教育教学应用模式，特制定如下实施方案。

一、预期目标1、探索出“模式三”建设、管理、培训、应用的基本方式。

2、建成具有丰宁特色的县校两级信息化的教学资源库。

3、建立依托远程教育的校本教研和校本培训制度。

4、培养一支能自觉地、主动地、创造性应用现代远程教育设备与资源的教师队伍。

5、建立可持续发展的现代远程教育投入保障体系。

二、实验内容1、光盘教学模式的研究：光盘的购买、刻录与管理流程，光盘播放与课堂讲授结合的教育教学方式。

2、卫星同步教学模式的研究：卫星资源接收、下载、整理、储存、应用程序；探索利用卫星教育电视台资源播放进行课堂教学的模式。

3、多媒体环境下，各个学科教学模式的研究：利用好多媒体教室、语音室辅助教学，探索多媒体辅助教学课堂结构与模式。

农村中小学远程教育大有可为——吉林省四平市农村中小学实施远程教育情况的调研报告

程教育设施的建设的问题
、
任课教师制作课件
3
，
并把优秀课件作为资源进行保存
，
，
供
。
管理和使用情况
，
解析农村中小学现
广大教师相互学习使用
．
成为学校资源库建设的有益补充
。
代远程教育运行及发展过程中面临的困难及迫切需要解决
，
年
5
月
6
。
，
我们采取抽样调查的方式
2
，
(卫星教学收视系统 )
一
我们认为出现这
通过问卷和访谈
4
，
对我市份
所农村中小学 ( 中学
调研过程中
，，
所
，
小
种状况的主要原因是模式
成本低
，
教师使用起来比较方
，
所 ) 进行了专题调研
共发放校长问卷
10 0 ％
。
便
受
。
模式二由于对接收技术要求较高随着网络技术的发展
又受环境影响较大
，
，
份
教师问卷
60
，
全部回收
有效率
而农村中小学又缺乏专业的技术人员
。，
因此不太为教师接
黻
1 加强了硬
．
模式三 (计算机教室 ) 由于对
的仅

岳阳市举行农村中小学现代远程教育“三种模式”教学应用课堂教学竞赛活动

岳阳市举行农村中小学现代远程教育“三种模式”教学应用课堂教学竞赛活动作者：来源：《中国教育技术装备》2007年第03期为了检验农村中小学现代远程教育站点在教育教学中所发挥的功能作用和成效，2006年11月28日---2006年12月1日岳阳市教育局在岳阳楼区站前学校和岳阳市第十二中学举办了全市农村中小学现代远程教育“三种模式”教学应用课堂教学竞赛与展示活动。

省教育厅远教办、岳阳市、县、区教育局、远教办、教育技术中心领导和来自全市农村中小学的400多名一线教师、教育技术支持人员和学校管理人员参与和观摩了竞赛活动。

此次竞赛与展示活动，是以“竞赛”为手段，“应用”为主题，工作研究、经验交流、应用培训、认识提高为目的教学活动，活动紧扣新课改，围绕农村中小学现代远程教育工程项目的“三种建设模式”，以“三种模式”环境下的新型教学模式构建与课堂教学应用，信息技术与学科课程教学整合的方式组织课堂教学为形式，以提高农村中小学现代远程教育工程应用效益、推动农村中小学信息化教育、提高教师教育技术能力、应用水平和专业化发展为主旨的一次教学示范、经验交流、学习研讨、成果展示、实践应用活动。

来自各县（市）区的22名中小学教师进行了语文、数学、英语、政治、物理、生物、地理、音乐等多学科的教学应用示范。

参赛的老师们充分利用远程教育资源服务教学，课堂活泼有趣，老师教得轻松，学生学得开心，大大提高了教学效率，充分体现了远程教育资源对农村学校课堂教学的促进作用。

岳阳县新墙镇中心小学郑书勤老师教出的小学一年级数学《和8、9交朋友》（模式二）、岳阳楼区站前小学张婵娟老师教出的小学三年级音乐《多年以前》（模式二）和岳阳县张谷英中学袁恩承老师教出的初二语文《爱莲说》（模式三）、汨罗市罗城学校湛勇老师教出的初一政治《我心飞扬》（模式三）获特等奖，临湘市五里联校李春妮老师教出的小学二年级语文《我要的是葫芦》（模式二）、平江县城北小学曾欣荣老师教出的小学六年级乡土教材《走进平江》（模式二）、华容县万庾中学刘琦老师教出的初三英语《what wouldyou do》（模式三）、湘阴县城关中学吴立杉老师教出的初一音乐《班级演唱组合》（模式三）等12节课获一等奖，君山区君山小学李伟茹老师教出的小学一年级语文《雨点儿》、云溪区五星小学周维老师教出的小学三年级数学《分数——认识几分之几》等获二等奖，模式一教学应用采用教学设计与说课形式参赛，华容县护城兴南完小邓宏波老师小学数学《列方程解应用题》等四堂教学设计获二等奖。

应如何正确利用农村中小学现代远程教育的教学资源.doc李家梅

应如何正确的利用农村中小学现代远程教育的教学资源【摘要】本文从农村中小学现代远程教育工程三种技术模式的特点出发，并重点分析和研究了农村中小学现代远程教育教学资源的应用。

农村中小学现代远程教育工程的实施必将有力地推动农村经济建设和社会发展，为全面建设小康社会提供人力资源支持和智力贡献。

【关键词】农村中小学现代远程教育工程；教学资源一、农村中小学现代远程教育三个模式的特点农村中小学现代远程教育工程是我国远程教育的特殊组成部分，是特定时期和特定历史条件下促进基础教育和谐发展和农村教育跨越式发展的一项国家工程。

近年来，在实施农村中小学现代远程教育的实践中，我国逐渐形成了教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式。

前两种教学模式主要适用于农村小学，计算机教室技术模式适用于初中教学。

农村中小学现代远程教育工程三种技术模式的特点：模式一：教学光盘播放点。

配备对象：农村小学教学点。

应用方式：以教师讲授为主，播放光盘为辅，帮助教师备课，开展面向农民的教育活动。

模式二：卫星教学收视点。

配备对象：农村小学。

应用方式：收看空中课堂节目，进行同步教学、计算机辅助教学、教师备课、教研活动和教师培训等。

模式三：计算机教室配备对象：农村初中。

应用方式：开设信息技术必修课，开展网络环境下的教学，利用网络环境备课，开展教研活动和教师培训。

二、农村中小学现代远程教育教学资源应用的三个层次：一是低层次应用，即教师直接采用空中课堂直播教学，或播放教师示范课、小班教学活动等课堂实录，让学生跟着教学节目中的老师学习，而自己扮演节目主持人的角色。

二是中层次应用，即教师将下载的IP资源不加修改直接整合于教学，目前大多数农村教师应用IP资源都还停留在直接应用的层次。

IP资源中有很多与教材内容配套的图片、文字、视频、音频和动画素材（如理科实验演示），也有很多精致的小课件和很多趣味性的题目，这些材料可以直接用于课堂教学，如课前预习、创设情境、激发兴趣、逐层解惑、扩展知识、突破重点难点和学生的自我评价等，既节省了教师的备课时间，也丰富和优化了教师的教学设计，以直观、立体和动态的多媒体材料来解决教学重点和难点，激发学生学习的兴趣和热情，提高课堂教学效率。

2011年农村中小学现代远程教育工程遗漏学校配备项目质量及技术要求

附件52010年农村中小学现代远程教育工程遗漏学校配备项目（初中）（模式三）县级验收表学校代码：学校名称：验收日期：‘附件12010年农村中小学现代远程教育工程遗漏学校配备项目设备中标情况及产品规格型号一览表一、电视机、DVD设备中标企业名称：四川长虹电器股份有限公司供货地区：各个项目学校二、卫星接收设备中标企业名称：四川九州电子科技股份有限公司供货地区：各个项目学校中标企业名称：联想（北京）有限公司供货地区：郑州市、开封市、洛阳市、平顶山、安阳市、鹤壁市、新乡市、焦作市、濮阳市、许昌市、漯河市、三门峡市、巩义市、中牟县、兰考县、宜阳县、郏县、滑县、封丘县、温县、卢氏县中标企业名称：北京方正奥德计算机系统有限公司供货地区：南阳市、商丘市、信阳市、周口市、驻马店市、济源市、永城市、项城市、邓州市、夏邑县、新蔡县、正阳县、移民学校四、计算机和多媒体教室设备中标企业名称：联想（北京）有限公司供货地区：郑州市、开封市、洛阳市、平顶山、安阳市、鹤壁市、新乡市、焦作市、濮阳市、许昌市、漯河市、三门峡市、巩义市、中牟县、兰考县、宜阳县、郏县、滑县、封丘县、温县、卢氏县中标企业名称：北京方正奥德计算机系统有限公司供货地区：南阳市、商丘市、信阳市、周口市、驻马店市、济源市、永城市、项城市、邓州市、夏邑县、新蔡县、正阳县、移民学校五、激光打印机1．中标企业名称：联想（北京）有限公司供货地区：郑州市、开封市、洛阳市、平顶山、安阳市、鹤壁市、新乡市、焦作市、濮阳市、许昌市、漯河市、三门峡市、巩义市、中牟县、兰考县、宜阳县、郏县、滑县、封丘县、温县、卢氏县2．中标企业名称：北京方正奥德计算机系统有限公司供货地区：南阳市、商丘市、信阳市、周口市、驻马店市、济源市、永城市、项城市、邓州市、夏邑县、新蔡县、正阳县、移民学校2010年农村中小学现代远程教育工程遗漏学校配备项目质量及技术要求一、卫星接收设备1．工作准备供应商在工程施工前同项目校保持良好沟通，做好施工计划，保证设备按时运输、安全存放和专人接收。

中小学现代远程教育工程模式三安装管理手册

市县陕西省农村中小学现代远程教育工程模式三安装管理手册项目学校名称：项目学校地址：项目实施模式：项目市（区）联系人及电话：项目县工程监理人及电话：项目学校校长及电话：项目学校工程监理人及电话：施工单位：现场负责人：二ＯＯ七年十二月十三日说明本手册每校一册，由“陕西省农村中小学现代远程教育工程”各项目单位及学校填写，各级项目单位及学校必须具实填写。

本手册在各项目学校工程完工后，将作为项目最终验收及国家三部委核查的必备材料。

原件统一由各市（区）项目办上报陕西省农村中小学现代远程教育工程办公室。

各项目市（区）、县项目办（教育局）和项目学校保存该手册副本（可复印）。

各项目机构应依据本手册进行工程监理，并认真填写手册中所有表格数据和具体责任人的签章工作。

模式一、模式二设备由供货商发送到各项目县，以县为单位组织安装调试。

模式三设备由供货商送到项目学校，并完成安装调试工作。

本手册必须正规书写，避免涂改。

陕西省农村中小学现代远程教育工程项目办公室二ＯＯ七年十二月十三日模式三项目学校职责1．在县级项目办的指导下，结合学校实际情况，确定施工方案；2．做好设备接收准备工作，对照《计算机网络教室（模式三）设备一览表》进行设备接收，并填报《计算机网络教室（模式三）设备初验表》；3．配合企业完成模式三设备的安装，遵照本《安装管理手册》，做好模式三安装的监理工作；4．按时填报各种安装资料，据实记录安装过程，确保工程实施的质量与速度；5．认真对待企业培训与省级培训，熟练各种操作，同时，也要做好校本培训工作，把资源整合与网络教学应用到实处；6．根据县项目办要求，及时上报本《安装管理手册》。

模式三一、模式介绍计算机教室（模式三）可实现多媒体教室、计算机网络教室等功能，主要由以下部分构成：◆ 多媒体教室单元（投影机、计算机、中控等） ◆ 计算机网络教室单元（服务器、教师机和学生机） ◆ 网络打印机二、功能特点该模式同时具备模式一和模式二的全部功能，其特点是为农村初中学生提供网络和多媒体条件下的学习环境。