在生活中学习生活-新课程感悟(ppt 15页)
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2020/11/26
基本理念
• 道德存在于儿童的生活中； • 课程的核心是引导儿童热爱生活
，学习做人； • 珍视童年生活的价值，尊重儿童
的权利； • 在与儿童生活世界的联系中建构
课程的意义。
2020/11/26
2020/11/26
快乐每一天
上学路上 盼盼迟到了 学习真有趣 下课了放学了
2020/11/26
话题二
儿童的生活 是课程的基础。
2020/11/26
• 关注学生真实的生活。 • 珍视学生目前的生活。
2020/11/26
话题三 在生活中学会生活。
2020/11/26
课程目标的价值取向
行为性目标 生成性目标 表现性目标
2020/11/26
教师的课程观
• 整合的课程观 • 生成的课程观 • 实践的课程观
在生活中学习生活 -新课程感悟(ppt 15
页)
课程目标
品德良好、 乐于探究、 热爱生活
2020/11/26
课程属性
• 从课程类型上，它是一门综合课程 • 从课程组织实施方式上，它是一门活动
型的课
活动型的综合课程
2020/11/26
课程结构
三条轴线：儿童与自我 儿童与自然 儿童与社会
四个方面：健康安全地生活 愉快积极地生活 负责任有爱心地生活 动脑筋有创意地生活
——拉封丹（法 ）
2020/11/26
2020/11/26
对教材的理解
• 学生： 教材是与学习者对话的文本
• 教师： 教材是典型案例，是教和学的载体 ，不是圣经 教材呈现的程序，不是课堂教学的程序 教材是一种重要的课程资源
2020/11/26
Байду номын сангаас程资源
2020/11/26
北风与南风比赛，看谁能脱掉行人身 上的大衣。北风首先施威，风越刮越大 ，愈刮愈猛，天气骤冷，寒气逼人，行 人为了御寒，纷纷裹紧了身上的大衣。 南风轻轻吹来，款款而至，越吹越柔， 越吹越暖，一时春意盎然，于是，行人 解开了纽扣，继而脱掉了大衣。
基本理念
• 道德存在于儿童的生活中； • 课程的核心是引导儿童热爱生活
，学习做人； • 珍视童年生活的价值，尊重儿童
的权利； • 在与儿童生活世界的联系中建构
课程的意义。
2020/11/26
2020/11/26
快乐每一天
上学路上 盼盼迟到了 学习真有趣 下课了放学了
2020/11/26
话题二
儿童的生活 是课程的基础。
2020/11/26
• 关注学生真实的生活。 • 珍视学生目前的生活。
2020/11/26
话题三 在生活中学会生活。
2020/11/26
课程目标的价值取向
行为性目标 生成性目标 表现性目标
2020/11/26
教师的课程观
• 整合的课程观 • 生成的课程观 • 实践的课程观
在生活中学习生活 -新课程感悟(ppt 15
页)
课程目标
品德良好、 乐于探究、 热爱生活
2020/11/26
课程属性
• 从课程类型上，它是一门综合课程 • 从课程组织实施方式上，它是一门活动
型的课
活动型的综合课程
2020/11/26
课程结构
三条轴线：儿童与自我 儿童与自然 儿童与社会
四个方面：健康安全地生活 愉快积极地生活 负责任有爱心地生活 动脑筋有创意地生活
——拉封丹（法 ）
2020/11/26
2020/11/26
对教材的理解
• 学生： 教材是与学习者对话的文本
• 教师： 教材是典型案例，是教和学的载体 ，不是圣经 教材呈现的程序，不是课堂教学的程序 教材是一种重要的课程资源
2020/11/26
Байду номын сангаас程资源
2020/11/26
北风与南风比赛，看谁能脱掉行人身 上的大衣。北风首先施威，风越刮越大 ，愈刮愈猛，天气骤冷，寒气逼人，行 人为了御寒，纷纷裹紧了身上的大衣。 南风轻轻吹来，款款而至，越吹越柔， 越吹越暖，一时春意盎然，于是，行人 解开了纽扣，继而脱掉了大衣。