中国知名亲子教育讲师信息大全

中国知名亲子教育讲师信息大全

——行业内的泰山北斗卢勤老师：

卢勤老师，1948年9月生，北京人，高级编辑，中国少年儿童新闻出版社教育专家，著名的“知心姐姐”。曾主持《中国少年报》“知心姐姐”栏目，５２岁创办《知心姐姐》杂志并任杂志编委会主任。曾有著作：《写给年轻妈妈》、《做人与做事》、《写给世纪父母》。

个人点评（仅仅代表个人意见）：

优势：资格老、影响力大，也比较能说到人的心坎里去！

劣势：毕竟年代久远，也是基于长者的一种思考模式，就像是“爷爷、奶奶”的思维，可能更多地会顾及了孩子的感受，但是未必会有利于孩子的长久发展！

综合点评：比较中规中矩的传统式教育，重在对孩子的“关爱”上，也是比较符合目前大部分家长所思所想的一种教学理念，比较适合对有自闭，或者缺乏关爱的孩子的单独辅导。

王金战老师：

王金战，著名教育专家，全国优秀教师、宽高教育集团董事长，２０１２年１１月王金战与外研社成立王金战图书工作室。他从教三十多年，曾任班主任、教导主任、校长等职，积累了丰富的教学管理经验。

个人点评（仅仅代表个人意见）：

优势：同样是老资格，由于有着丰富的教学经验，所以对于目前孩子们的现有问题会抓得比较准！

劣势：可能也是由于从教时间过长，所以很难跳出目前学校教育的模式化思维，可以准确把握住问题，但是实际解决方面效果并不明显！

综合点评：主要是针对孩子的青春期心理引导，因为有长时间的从教经验，所以对问题的把握会比较准，可以很大程度地起到对孩子做出提示、对家长发出警示的作用。

陆惠萍老师：

陆惠萍，心理学专家，复旦大学MBA、华东师范大学心理学专业，曾提出“育子宝典”、“家教圣经”等理论。开设了“快乐妈妈训练营”、“青少年领袖训练营”等活动项目！

个人点评（仅仅代表个人意见）：

优势：其本人性格较耿直，肯于向学员表露自己的真实体会，尤其是一些日常生活当中常用的亲子沟通小方法、小技巧，的确能让人有不少收获；并且，又由于其性格较外向，对外感染力相对较强，所以在主持一些家长互动活动的时候，表现得会比较有效，能够带动起氛围来！

劣势：关注虽细，但却缺乏全局观，对孩子长远发展关注不足！

综合点评：互动型讲师，更适合组织一些家长团队活动或者亲子活动等。

苑国辉老师：

苑国辉，著名潜意识心理学专家、中国人民大学MBA、加拿大著名Century-leadership 公司技术开发总顾问、深圳市世纪首誉管理顾问公司董事长，曾于1999年11月，成立山东大学“梦想小组”，并提交多项科研成果，获得济南市科学院“梦想基金”专项资助。2001年9月，提出“习惯凝定理论”并应用于课堂教学当中，曾获“山东省启蒙智力创研奖”。2009年11月，赴美学习，并参与由麻省理工大学发起的“灵动潜意识”专项研究，获得潜意识心理专家称号。2012年3月，获得美国管理学会(Academy ofManagement)会员资格，并将“潜意识学说”列为新的研究议题。

个人点评（仅仅代表个人意见）：

优势：企业管理讲师出身，西方教育理念，更能从孩子的未来发展入手，对孩子的各个阶段做出规划；其思维不拘细节，大胆创新，尤其是其“潜意识再造学说”，能够准确抓住人的心理本性，长于对孩子的发展激励，尤其是表现在学习成绩提高、人生感悟，还有人生规划方面，都能起到立竿见影的作用。

劣势：企业管理讲师转型，又没有传统教学背景，在引发家长共鸣的效果体现上会稍有不足；另外，思维虽新，但毕竟在国内缺乏先例，所以在实际推行的过程当中难免会遇到一定的阻力！

综合点评：基于“亲子教育”，即对家长的教子理念进行引导的角度上来看，的确可以说是最合适的老师！

董进宇老师：

董进宇，著名亲子教育专家、人生激励导师、成功学教育专家，中国国际家庭教育论坛形象大使，吉林大学法学院教授。是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一。他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭接受、认可和应用，被众多的媒体誉为“中国亲子关系第一人”。

个人点评（仅仅代表个人意见）：

优势：资格较老，专于亲子教育方面的研究时间较长，因此能够较为准确地把握当前孩子们现已存在的诸多问题。

劣势：理论过于虚无，通俗来讲就是有些“大道理”的味道，善于总结、发现问题，但缺乏创新！

综合点评：善于引导，专于对家长的心理辅导，更适合对于孩子们或者家长的一对一心理引导！

孙云晓老师：

孙云晓，男，1955年出生于山东青岛，中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，《少年儿童研究》杂志总编辑。1993年发表报告文学《夏令营中的较量》震撼全国，引发热烈持久的教育大讨论，推动了教育改革。他的一系列教育观点影响重大，如“教育的秘诀是真爱”“没有惩罚的教育是不完整的教育”“良好习惯是健康人生之

基”“德育为何成了一壶烧不开的水”等。

个人点评（仅仅代表个人意见）：

优势：政治资格老，精于理论研究，能够抓住当前社会当中常见的青少年儿童心理问题，提出用“爱心”教育孩子的教子理念，有着自己独到的见解。

劣势：同样是理论过于虚无，“大观念、大道理”较多，但是实际执行过程当中较难落地，尤其是这种“爱心”引导教育模式，有不少多学员有反应在实际执行过程中效果不明显！

综合点评：理论高度足够，更适合对于“教育改革”这种战略性层面的引导！