第五章 幼儿园保教活动ppt课件

第二节 幼儿园保教工作原则
定义：指幼儿园保教工作人员必须遵循的基本规 范和要求。
保教结合原则
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环境育人原则
整体综合教育原则
主动快乐学习原则
全面和谐教育原则
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因材施教原则
一、保教结合原则
也称保教合一或保教并重，指对幼儿保 育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。
定义
传统概念
• 何谓幼儿园环境？
√“幼儿园应为幼儿提供健康、 丰富的生活和活动环境。”
——《幼儿园教育指导纲要（试行）》“总则”
1.幼儿园内部物质环境
《幼儿园教育指导纲要（试行）》 对幼儿园物质环境的创设做出了 明确规定： 幼儿园内部物质环境包括幼儿的 具体要求 第一，符合幼儿园安全卫生要求； 第二，符合幼儿的身心发展特点和兴趣爱好； 第三，保证幼儿在丰富有序的活动中获得发展；
•幼儿保育，指维护幼儿身心健康的活 动。
•幼儿教育，指促进幼儿身心发展的活 动。 •保教结合，保育不等于保育员对幼儿 身体的、生活的照顾，教育不等于幼 儿园教师对幼儿心理的和学习的指导。 •世界卫生组织对健康的定义，指没有 身体缺陷和疾病，具有良好的生理、 心理状态和社会适应能力。
保教结合有哪些注意点？P157-160
VS
P157
现代概念
•幼儿保育，通常指幼教机构中教养人 员为促进幼儿健康成长而从事的卫生 保健和安全防护工作。 •幼儿教育，指的是各种教学活动。
•保教结合，指广大的幼教工作者在实 际工作中既要重视对幼儿的教育培养 工作，又要重视对幼儿的卫生保健工 作，促进幼儿身体健康发展。 •传统的“健康”主要指生理的健康， 尚未关注幼儿的心理健康问题。
1.提高保育员的素质，重视保教人员的合作；
2.将幼儿安全、卫生与保健放在首位；
3.重视幼儿的心理健康和社会适应能力的培养；
4.注重保教目标和内容的相互渗透；
5.注重生活和学习环境的自然过渡、衔接与相互支持融合（P159案例5-2 漱口）； 6.重视幼儿园内外环境的安全卫生要求和教育要求。
P159 案例5-2 漱口
阅读案例，请问： 1.为什么案例中的老师让全班小朋友 来观察吐了漱口水的盘子？小朋友们 本案例中老师并未对原理进 行赘述，采取机制教学的方 法，通过实验以及感官知觉， 即视、听、嗅觉，亲身感受 2.为什么老师要把装有漱口水的盘子 放进水房？孩子们有什么反应？
观察到了什么？
到了漱口的重要性。
保教结合原则相关政策法规 P157
幼儿学习与发展目标
01 02
幼儿园保教目标
一、幼儿学习与发展目标
•何谓幼儿学习与发展目标？
对不同年龄阶段的幼儿学 习与发展的最基本、最重要的方 面所应达到的发展水平的期望。 （《3-6岁儿童学习与发展指 南》）
• 如何实现目标？
这依赖于幼儿生理成熟、周 围环境和教育的共同作用，依赖 于家庭、社区和幼儿园三位一体 的共同影响。
生活学习用房和设施、玩教具、
幼儿和教师用书、室内外墙饰布 置、室外活动区与设施、种植和
第四
具体要求 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 “组织与实施”部分指出： “幼儿与同伴之间、幼儿与成人之 间、教师群体之间良好的人际关系 是宝贵的教育资源。” 第一，创设良好的物质条件，满足幼 儿的合理需求 第二，为幼儿营造平等的师幼关系和 友好的同伴关系
第五章 幼儿园保教活动
幼儿学习与发展目标及幼儿园保教目标的内涵。 幼儿园保教原则的概念、具体内容和基本要求。 幼儿园五大领域的教育内容和要求。
目录
第一节 幼儿学习与发展目标及幼儿园保教目标
第二节 幼儿园保教工作原则
第三节 幼儿园领域教育的内容及 第三节 幼儿园领域教育的内容及要求 要求
第一节 幼儿学习与发展目标及幼儿园保教目标
二、幼儿园保教目标
•何谓幼儿园保教目标？
托幼机构依据自身特点、幼儿的年龄特征而制 定的具体培养要求。 保教即幼儿的保育与教育。
幼儿学习与发展目标VS幼儿园保教目标 P153-156
幼儿学习与发展目标的具体内容
P153(熟记)
√健康领域
√语言领域
√社会领域
√科学领域 √艺术领域
二、幼儿园保教目标 P155
——《幼儿园教师专业标准（试行）》
• “托幼机构卫生保健工作的主要认为是贯彻预防为主、保教结合的工作方针， 为儿童创造良好的生活环境，预防控制传染病，降低常见病的发病率，培养健 康的生活习惯，保障儿童的身心健康。”
——《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》
二、环境育人原则
•何谓环境？
√指围绕在个体周围并对个体自 发地产生影响的外部世界。
•《幼儿园工作规程》中明确规定：
→促进发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、 卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 →发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力， 增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动 手能力。 →萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感， 培养诚实、自信、好闻、有爱、勇敢、爱护公务、克服困难、讲 礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。 →培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
• 何谓常规？
也称一日生活常规，指人们 经常遵守的一般生活规则和行为 规范。
4.制定一日作息制度和常规的要求
第一，要根据幼儿的年龄特点、季节和地 域特征科学设计； 第二，为幼儿家长提供便利条件； 第三，制度和常规要简便易行，稳定一致。
• “坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。……遵循幼儿身心发展规律，面 向全体幼儿，关注个体差异……保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。”
——《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》
• “合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中； 科学照料幼儿日常生活……对幼儿进行随机教育；有效保护幼儿……危险情况 有限救护幼儿。”
第三，为幼儿创设温馨和谐的精神氛
围和充足的学习条件
畅所欲言
同学们，你心目中的幼儿园环境是什么样的？
在你的实习过程中，实习园所的环境是否达到你心里的预期？
3.制定合理的生活制度和常规
•何谓幼儿园生活制度？
也称幼儿园一日作息制度， 指幼儿园一日全部时间和各项活 动的安排与规定。
切记：劳逸结合，张弛有度！