校园文化建设是幼儿园品质提升的核心竞争力

校园文化建设是幼儿园品质提升的核心竞争力

摘要：学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，

即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境

氛围的集中体现。校园文化建设主要分为三个部分，包括物质文化建设、精神文

化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完

整的文化形象。幼儿园作为幼儿启蒙的初始阶段，对学生的发展有着至关重要的

作用，因此家长在为孩子选择幼儿园的时候，需要十分的慎重，并且对幼儿园进

行多方位的考究。幼儿园想要提升自己的核心竞争力，吸引更多的家长选择和确

保家长的信赖，就要不断提升自身的校园文化建设，以此在社会中占据优势。

关键词：校园文化建设；幼儿园；核心竞争力；校园品质提升

创建和营造优秀的校园文化是幼儿园在当前社会发展中的当务之急，这是加

强幼儿园竞争力不可或缺的核心。在提升幼儿园品质和核心竞争力的过程，有诸

多的探索和研究，需要诸多的思考和实践。教育的功能表现在现实生活中的方方

面面，文化作为其中的基础，往往在潜移默化中形成。由于幼儿的年龄较小，因

此还没有自身的思维意识，因此要抓住幼儿的这个特质，在这个最佳的潜移默化

阶段，对幼儿进行潜移默化的教育，陶冶浸润，在无声中影响幼儿，在悄无声息

中培育幼儿。

一、利用资源，打造富有特色的环境文化

（一）巧用文化资源丰富环境

由于幼儿的年龄较小，心智发育还不成熟，因此在日常的生活和教育中，能

够轻易被周围的环境所影响，也正是由于幼儿的年龄较小，因此不能自主的选择

自身周边的环境，因此幼儿园可以利用幼儿的这一特点，创设符合幼儿发展的校

园环境，以此来培养幼儿的思想和行为。幼儿园在进行校园文化环境建设的过程中，要始终坚持以幼儿的生命成长健康为首位，并将正确的教育理念和教育精神

蕴含在其中，通过环境影响幼儿，通过环境教育幼儿。在进行幼儿园校园文化建

设时，幼儿园可以依托当前的社会环境和文化背景、文化内涵等，建设优秀的校

园文化，并且利用丰富的文化底蕴和自然资源创建本土的特色育人环境，例如富

有浓郁民族特色的本土文化，这样不仅能够加强幼儿的文化培养，而且也是对文

化资源的传承和保护。

（二）运用自然资源美化环境

自然资源也是当前校园文化建设的一项重要内容，在进行校园文化建设的过

程中，对幼儿园进行园区美化是十分必要的。在城区的幼儿园中，大多数的幼儿

园环境创设往往倾向于现代化、精致化和园林化，在这种优质的条件下，幼儿自

然能够得到更好的教育资源条件。但是在经济不发达的农村地区幼儿园应该如何

进行校园美化呢？在进行校园文化建设的过程中，要时刻谨记“低成本高质量”的

思想，做到因地制宜，结合当地的实际情况，就地取材，充分利用当地的自然资

源为幼儿园的环境创设提供更多的可能性。在进行利用自然资源美化校园环境的

行为中，也是在给幼儿进行思想文化灌输，将淳朴的思想、节俭的品质以及创新

的精神融入在校园文化建设中，构建一个集自然、质朴、绿化为一体的育人环境，营造出一个既符合现代教育理念要求又富有生态气息的校园环境，在这样自然的

环境下生活学习，幼儿将得到更全面的发展。

二、主张个性，创造丰富多彩的艺术文化

幼儿处于十分活泼好动的年龄，对生动活泼的艺术文化有着莫名的好感，会

被深深的吸引，因此教师可以利用幼儿的这一特点，创造更多丰富多彩的艺术文

化环境，以此来提升幼儿对的艺术兴趣，从而促进幼儿的个性成长。艺术的本质

是美育，美育不仅能够提升人的审美能力，而且在学习艺术文化的过程中，达到

陶冶情操，怡情养性，对幼儿的精神领域有着极大的调节作用，从而能慰籍幼儿

的心灵，健全和完善幼儿的人格。幼儿园在进行艺术文化建设的过程中，一定要

注重艺术文化的情感教育功能，要将艺术活动的情感教育功能贯穿在文化建设的

始终，为幼儿营造一个良好的环境以供幼儿鉴赏艺术，丰沛情感。基于这种理念下，幼儿园才能为幼儿营造一个集感受、体验、表达和创造于一体的艺术氛围，

引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，并且大胆尝试用自己的方式表现出来。

例如可以开设一些艺术课程：绘画、泥塑、剪纸手工、歌舞等多种形式丰富幼儿

的艺术文化活动，让每个孩子都能感受到艺术的魅力、体验艺术所带来的乐趣。三、共同学习，营造交流对话的教研文化

教研团队作为教育实践和研究的共同体，影响着幼儿园的整体文化发展水平，是幼儿园质量的保证。为了能够营造更好的教育环境和学习氛围，因此，创造条件、营造交流对话的教研文化是十分必要的。在教研交流对话的影响下，文化的

力量不断地影响着每一个幼儿和教师，通过集体的方式来推动校园文化的建设和

发展。首先，要创建学习共同体，全面提升幼儿园的研讨水平。这样才能提升幼

儿园的办园水平，增强园所的核心竞争力，这也是进行校园文化建设的最终目的。教师作为幼儿园的第一资源，需要最大限度的提升自己的专业素养和文化实力，

以学习交流促进共同发展，焕发出园所的生命活力。其次是要做到“走出去和引进来”。走出去是走到发达的城市的优秀园所进行思想教育和实践，与新的教育理念接轨；引进来是将教育专家和幼教名师请到园里，与本园的教师进行面对面交流

和沟通，在交流中不断思想碰撞和技艺切磋，促进共同提升。

四、以人为本，建设民主和谐的管理文化

以人为本是新时代的教育管理理念，只有重视幼儿的主体地位，做到以教师

为本，以幼儿为本，才能促进民主和谐的校园文化，给幼儿一个轻松愉快的生活

学习氛围。首先要确定幼儿园的办园理念，坚定办园目标和发展方向，以此激发

教职工朝着目标方向努力；其次是要以人文关怀凝聚人心，让教职工共同参与园

所管理，共享策划、同担责任，这样才能形成积极的园所文化氛围，提升园所的

整体品质。

结语：校园文化就是对幼儿产生潜移默化影响的重要环节，校园文化实质上是一

门隐性课程，好的园所文化，能够以无声的力量影响幼儿，并且塑造和改变每一

个在校师生的思维和举止。校园文化是一个学校的软形象实力，是幼儿园的实力

保证，更是幼儿园的生命力，想要保证自身幼儿园在教育行业中的地位以及加强

自身的核心竞争力，就必须建设优秀的校园文化。独具特色的育人氛围是校园文

化的灵魂，能够提升幼儿园的办学质量，更能保证幼儿园的可持续发展。

参考文献：

[1]高翔.创新教师队伍建设,推动幼儿园高品质发展[J].教育科学论坛,2019(15):68-70.

[2]陈小琴.校园文化建设是幼儿园品质提升的核心竞争力[J].中共银川市委党校学报,2013,15(06):91-93.