抓住标志,巧析病句研究

抓住标志，巧辨病句
五、解读病句辨析的九种切入角度 （1）角度之一：句首有介宾短语，审 视是否缺主语。 （2）角度之二：句中有并列结构，审 视其各项能否平列、能否与相关的词语 搭配。 （3）角度之三：定语或状语复杂，审 视其能否与中心语搭配、语序是否恰当。 （4）角度之四：句中有肯定与否定 （或正面与反面）相叠的短语（如能否、 优劣、好坏等），审视是否需要配套使 用类似的短语。 （
观察下面的句子，分别指出其中存在的问题：
1、今年春节期间，这个市的210辆消防 车、3000多名消防官兵，放弃休假， 始终坚守在各自执勤的岗位上。 2、同学们用心地注视和倾听着这位老人 的事迹报告。 3、我们的校长常常接待许多学生家长的 来访和来信。
观察下面的句子，分别指出其中存在的问题：
1、即使一直没有试验成功，但他一点儿 也不气馁。 2、我们不但在困难面前不低头，而是迎 着困难上。 3、为学生减负，不只是学校单方面的事 情，而是整个社会的事情。
(5)角度之五：试题是否定句或反问句，审视 否定是不是恰当。 (6)角度之六：句中有表数量或范围或程度等 的词语，审视它是否与其他词语矛盾。 （7）角度之七：句中有敬辞谦辞，审视是否 用错对象。 （8）角度之八：如果是复句，可从如下五个 方面审视。 ①关联词语所表达的关系是否与分句间的 语义关系相符。②两个分句的句序是否恰当。 ③关联词语是否配套。④关联词语的位置是 否恰当。⑤分句较多，审视是否中途偷换主 语而使句意不明确。 （9）角度之九：审视句子表意是否明确。
观察下面的句子，分别指出其中存在的问题：
1、这个商店正在特价促销饮料、汽水和 啤酒。 2、参加这项活动的都是共青团员和中学 生。 3、这次民族联欢节举行了各种民族体育 比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛 歌等。
观察下面的句子，分别指出其中存在的问题：
1、任何一种文明的发展都是与其他文明 碰撞、融合、交流的结果。 2、这是一本好书，它能催人进取，促人 猛醒，引人深思。 3、树立和落实科学发展观，发展和重视 农业产后经济，应当成为解决我国“三 农”问题的重要组成部分。
抓住标志，巧辨病句
教学目标
1、知识与能力 （1）进一步识认病句的类型，在读中增强语感。 （2）用观察、归纳的方法让学生学会抓标志，准 确地辨析病句。 2、过程与方法 通过师生共同研究、讨论，培养学生的观 察能力、分析能力、归纳能力和举一反三的能 力，提高学生做题的准确度。通过反复读，增 强语感。 3、情感态度与价值观 （1）培养知难而上、主动参与、勇于探索的精神。 （2）培养准确、规范表达的意识。
观察下面的句子，分别指出其中存在的问题：
1、不但我们要学习雷锋的钉子精神，而 是要学习他全心全意为人民服务的精神。 2、我不仅认识他，王军也认识他。 3、尽管菲尔普斯在泳池中取得了成功。 但却做了一件让大家都感到遗憾的事。
观察下面的句子，分别指出其中存在的问题：
1、今年，这个村不但向国家交售了大批 粮食，而且不再伸手向国家要粮了。 2、只要下苦功，就一定能夺得冠军。 3、因为我的数学成绩非常好，所以我的 语文成绩很不理想。
抓住标志ห้องสมุดไป่ตู้巧辩病句
1、他如果不能实事求是，事业就会受到 损失。 2、我们获得了第一名，这怎么能不让大 家不高兴呢？ 3、我们党的每一个基层工作者，都应该 自觉地把党的宗旨落实在行动上，诵读 在口头上。
4、从这些事实中，证明了一个真理：有 志者，事竟成。 5、经过老主任再三解释，才使他怒气逐 渐平息。 6、为了防止这次财务大检查不走过场， 部长要求各级领导机关要作出表率。
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1、从这一件平凡的小事中，却说明了一个大 问题。 2、通过特级老师的这节课，对大家启发很大。 3、经过大家的努力，使我们出色地完成了任 务。
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1、看到大家忘我地工作，使我很受教育。 2、想到了美好的未来，让我重新鼓起了 勇气。 3、听了校长的报告，令我受到了极大的 鼓舞。
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1、街道大力开展系列教育活动，防止青少 年不违法犯法。 2、为了避免交通事故不再发生，有关部门 加强了宣传教育。 3、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡 前不可饱食，三忌卧处不可当风。
观察下面的句子，分别指出其中存在的问题：
1、谁也不能否认孩子参加必要的劳动不是 对孩子的关爱。 2、我们不得不相信他的成功不是他自己辛 勤付出的结果。 3、当今时代，谁又能否认我们不需要雷锋 精神了呢？