第五章《透镜及其应用》第3节《凸透镜成像规律》教学设计

人教版八年级上册第五章

《第 3 节探究凸透镜成像规律》教学设计

[教学目标]

（一）、知识与技能

1．探究凸透镜成像的规律；

（二）、过程与方法

1．在探究过程中，培养学生学习的兴趣；2．通过探究活动，获得提出问题和解决问题的能力。3．通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。（三）、情感、态度与价值观

1.培养学生探究自然现象和日常生活的物理道理的意识

[教学重点]

1．探究凸透镜成像规律

[教学难点]

1．凸透镜成放大虚像的条件及像的性质

[教法学法]

1．实验探究法

[教学准备] 凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、放大镜、光具座、小手电筒、多媒体课件[教学过程] 引入新课通过上节课的学习，我们知道了照相机、投影仪的镜头都是凸透镜，而放大镜本身就是一个凸透镜，它们都是利用凸透镜来成像的。（展示投影片）小实验：下面请同学们利用凸透镜观察课本字的成像情况通过实验，大家已经明白了凸透镜能成像，且像有正倒、大

小、虚实之别，凸透镜的成像大小、正倒、实虚跟什么有关系？

[新课教学]

探究凸透镜成像的规律

提出问题

凸透镜的成像大小、正倒、实虚跟什么有关系？大家想一想，大胆

的猜一猜。

猜想与假设

同学们说的很好，但是刚才的猜想说距离的远近不好描述，我们可以给他找一个标准，即以透镜的焦距为标准，如：当u>2f时，称之为远，当2f>u>f时，称为近，当uvf时，称之为很近。

设计实验

介绍实验器材及器材在实验中的作用（利用课见展示）

基本概念

物距：物体到透镜的距离，用符号u表示。

像距：像到透镜的距离，用符号v 表示。

理角军物足巨、他足巨、餐足巨松定

焦距：焦点到透镜光心的距离，用符号f表示。

(1)实验注意

1.在“探究凸透镜成像规律”的实验中，必须把蜡烛、光屏分别

置于凸透镜两侧，调整凸透镜和光屏的高度，使它们的中心跟烛焰的中心大致在同一高度。

2.实验过程中应记录哪些现象和数据？如何设计记录表格

3.实验时先固定透镜，然后使物距为一数值，固定好蜡烛，再来回移动光屏，直到光屏上出现最清晰的像为止，观察像的特点，并记录物距和像距。

(2)实验步骤

1.测定凸透镜的焦距f并做好记录。

方法：平行光聚焦法，小手电筒代替平行光源或在阳光下或很远的灯光下测定凸透镜的焦距f。

2.把蜡烛放在较远处，使物距u >2f,使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距。

3.把蜡烛向凸透镜移近，使物距u =2f，重复以上操作，进行观察和测量。

4.把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f 和f之间，即2f>u>f，重复以上操作，进行观察和测量。

5.继续移近蜡烛，使物距（u=f）u v f,在屏上还能得到蜡烛的像吗? 怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。

按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。

透镜焦距f = _____cm

分析归纳：

1、凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？

2、凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件下成放大的实像?

3、凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？

得出结论：凸透镜成像规律

结论：当物距于一倍焦距时，成____________________________________ 像，

当物距小于一倍焦距时，成_ ■像；

当物距大于2倍焦距时,成一像,

当物距小于2倍焦距时成______________________________________ 像；

凸透镜成像规律记忆口诀

分界点：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小;

实像的位置：物在处（二倍焦距以外）、像在间（焦距与二倍焦距之间）；物在间、像在外。

实像的变化：物近像远像变大。

总结归纳

学生谈谈本节课的收获

［课堂反馈］

1动手动脑学物理

2补充习题［板书设计］

凸透镜成像规律