8K纸教案模版

小组交流
学生阅读交流
检
测
内
容
读资料
谈体会
板
书
设
计
畅所欲言
初显身手
教学反思
主备人
年级
五年
学科
语文
教学内容
语文天地
教学目标
4、教育学生在危急时刻不慌、冷静。
5、会使用自救方法
训练学生的写作能力
重难点
训练学生的写作能力
教学具及信息化手段
图片
教学过程
环节与流程
双边活动及评价
第二课时
一、激发情趣导入新课
1、同学们，你们知道在遇到突发事件是，我们应该如何应对。在危急时刻，你该怎么办呢？
(3)不写错别字
三、金钥匙
学生阅读交流
各抒己见
检
测
内
容
1、检查学生写作情况
2、个别指导
板
书
设
计
笔下生花
写作要求
1、语句要通顺。
2、有条理，意思清楚明白
3、不写错别字
教学反思
主备人
年级
五年
学科
语文
教学内容
献你一束花
教学目标
1、学习本课生字词
2、有感情朗读课文
3、了解记叙顺序及作用
。
3、有感情地朗读课文。
忐忑不安如释重负冰释前嫌
2、运用多中方法理解词语。
这是一类怎样的表示动作的词语？
你能接着往下写吗？
三、谈体会
1、对于这些词语，哪几个所描绘的感受你的体会最深？
选择一个或几个谈一谈。
不理解的词语通过查工具书解释。
你能接着往下写吗？
三、谈体会
1、对于这些词语，哪几个所描绘的感受你的体会最深？
选择一个或几个谈一谈。
教学具及信息化手段
课件
教学过程
环节与流程
双边活动及评价
第二课时
一、回顾复习
1、课文写了一件什么事？
2、女运动员回国的心情怎样？插叙了那些内容？其作用是什么？
二、学习课文2、5自然段。
1、自己学习2、5两个自然段，用“~~~”划出描写神态的句子，用“===”划出描写心理活动的句子，读一读，体会她当时的心情。
四、设疑讨论，拓展延伸。
1、二战结束了，法国人民赶走了德国法西斯，取得了反法西斯战争的胜利。如果你是法国总统，你将接见伯瑙德一家，为他们颁发勋章，你将把这枚奖章发给谁？你将对他们说些什么?
（1）：你想发给杰奎琳（最终化解危机）
（2）：你想发给雅克（镇定机智）
小结：在这生死攸关的时刻，一家人都为保护情报站沉着冷静和敌人周旋，这一波三折的故事让我们一度窒息和感动，就让我们共同记住他们，记住这些在二战中为正义而斗争的平凡伟大的人。
双边活动及评价
一、复习上节课内容，导入新课
二、深入学习课文
1、从课题入手，理清内容：谁献给谁一束花。你有什么问题？
2、认真读文，找出胜利的她归来后有怎样的待遇？
3、然而，失败的她这次回国心情会怎样呢？
4、机场服务员为什么要先给失败的运动员一束花？
分析句子：
（！）手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问“你最喜欢什么”她不知道如何作答，抬眼看见一束花，便说“花！”于是就有几十束花朝他赛来，多得抱不住。
教学过程
环节与流程
双边活动及评价
一、师生谈话。引出课题
1、导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？
哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》。（板书课题）
二、初读感知
1、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。2、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。（1）写“微笑”花费少，但价值高
三、在突发事件中，你认为什么品质最重要？为什么?
沉着冷静、机智勇敢、团结协作、先人后己
四、观看电影或电视剧，评价其中的人物在危急时刻的各种表现。
1、小组交流
2、，举例说明
学生汇报
3、全班交流
五、初显身手
1、调查身边的紧急救护设施、设备。
2、设计家里或学校发生地震等紧急情况使得处理方案。
六、小资料
保持沉着冷静的心态
2、会使用自救方法
3、训练学生的写作能力
重难点
教育学生在危急时刻不慌、冷静。
会使用自救方法
训练学生的写作能力
教学具及信息化手段
课件
教学过程
环节与流程
双边活动及评价
第一课时
一、畅所欲言
二、在战争年代，人们会遇到危机时刻。其实，在和平年代中我们也会遇到火灾、地震、洪水、风暴等灾难，也会遇到车祸等突发事件
1、可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情
2、模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习
提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字
检
测
内
容
缩句：
最好的身份证就是微笑。
它是朋友间交流的暗号。
板
书
设
计
微笑
最好的身份证
教学反思
通过学习，学生对微笑的作用非常重视，纷纷提出自己的微笑主张。
主备人
年级
五年
微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。
2、本文为什么以《微笑》为主题？
课文中几次提到微笑？
你从中受到了什么启发？你体会到了什么？
二、练习：
熟读课文，背诵课文
先自己背诵，同桌检查，指名背诵
齐背课文
四、学唱《歌声与微笑》
1、教师播放录音，学生跟唱
2、学生学唱、齐唱
五、小练笔
检
测
内
容
1、听写字词
2、读插叙段落体会作用
3、体会女运动员的失落沮丧、愧疚
板
书
设
计
献你一束花
失落沮丧愧疚
教学反思
主备人
年级
五年
学科
语文
教学内容
献你一束花
教学目标
读懂课文，体会“失败属于过去，胜利才属于未来”的含义，知道怎样对待失败和失败者。教育学生鼓励失败者。
3、有感情地朗读课文。
重难点
读懂课文，体会“失败属于过去，胜利才属于未来”的含义，知道怎样对待失败和失败者。
学科
语文
教学内容
语文天地第一课时
教学目标
1、理解词语
2、选择词语谈体会
重难点
选择词语谈体会。
教学具及信息化手段
投影仪
教学过程
环节与流程
双边活动及评价
一、导入新课
相信大家经过前面的学习都有了不小的收获。可明理是不够的，还应该与自己的实践相结合，才会对我们有所帮助。
二、理解词语
1、出示词语：
反思抱歉后悔惭愧内疚自责
每个人的成长都会面对一些错误，认真、冷静地去看待它们，我们会感受到成长的快乐。选择其中一件写下来，自己确定题目，用上畅所欲言中的词汇。
2、你怎么理解服务员的话？
3、学生齐读。这股“奇异的力量”是指的什么？想一想，这股由鼓励、安慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内，会给她以后的比赛带来怎样的影响？
五、总结课文，有感情地朗读课文
六、作业
1、找到文章中前后照应的句子，读一读，体会这样写的好处
2、续写：收到鲜花之后……
六、
1、自由朗读课文，遇到生字多读几遍，不理解的词语联系上下文想一想，或者和身边的同学讨论一下。
2、检查生字学习情况。（课件出示生词，学生齐读，教师相机提示读音，检查不理解的词语）
3、指名朗读课文，思考两个问题：
（1）这束鲜花是送给什么人的？
（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
三、学习插叙段
学生汇报
主备人
年级
五年级
学科
语文
教学内容
生死攸关的烛光
教学目标
1．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，体会法国人民的崇高爱国主义精神。
2．培养学生合作能力及表现能力。
重难点
体会母子三人语言、深情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢
教学具及信息化手段
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
重难点
。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学具及信息化手段
课件
教学过程
环节与流程
双边活动及评价
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、今天我们学习一篇新的课文，题目是——《献你一束花》，学生齐读课题。
2、美丽的鲜花，一般情况下都用来送给谁？
二、初读课文，整体感知
（1）同桌互相谈。
（2）指名谈。
2、交流自己的想法。
四、小练笔；选择一个写下来。
检
测
内
容
检测课前出示的词语
板
书
设
计
畅所欲言
理解积累
教学反思
主备人
年级
五年
学科
语文
教学内容
语文天地第二课时
教学目标
指导学生练习写面对错误的作文
重难点
选择材料
教学具及信息化手段
多媒体课件
教学过程
环节与流程
双边活动及评价
一、明确任务
2、交流描写神态的句子。你读出她此时有怎样的心情？
3、交流描写心理活动的句子。你能体会到她此时的心情吗？她为什么有这么多的“怕”呢？
4、有感情地朗读所划描写心理活动的句子，教师指导读得低沉一些，体会运动员的心情。5、再看看此时迎接她的又是怎样的情景呢？
学生找出句子读出来。）
四、学习6—11自然段。
1、自由读6—11自然段，看看这个女服务员说了什么？做了什么？
(1)自学课文画出伯瑙德夫人一家动作、语言、神情和心理的句子
（2）组织交流。
4）指导朗读
学生交流
小结：中尉点燃蜡烛，一家人的心都被揪紧了。尽管情况危急，伯瑙德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，这不正是她热爱祖国的表现吗？蜡烛熄灭了，危机似乎过去，但万万没有想到轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。
学生想象回答
检
测
内
容
1、指导有感情朗读
2、画情节曲线
3、体会运动员的情绪变化
板
书
设
计
献你一束花
沮丧愧疚感动自信
教学反思
主备人
年级
5
学科
语文
教学内容
献你一束花第二课时
教学目标
通过学习课文，懂得鲜花更应该送给付出辛苦的失败者；找出课文中的插叙部分。
重难点
懂得插叙的作用
教学具及信息化手段
实物投影
教学过程
环节与流程
三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。
四、拓展延伸，畅所欲言
1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？
2、学生联系实际谈经历。
3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。
检
测
内
容
1、情地朗读并背诵课文。
2、际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来
板
书
设
计
每一小节的小标题
教学反思
主备人
年级
五年
学科
语文
教学内容
微笑第二课时
教学目标
进一步理解课文内容，深入体会本文的主要内容，熟背课文。教育学生笑对人生。
重难点
同目标
教学具及信息化手段
电教化手段
教学过程
环节与流程
双边活动及评价
一、复习
1、指名读课文
2、指名背诵课文，表扬表现好的同学
二、深入理解课文内容
1、指名说说微笑会带给我们什么？
五、布置作业，课外延伸
课下自由组合，把课文改编成课本剧，进行表演。看哪一组表演得最好。将评选最佳编剧、导演和演员。
学生畅所欲言
检
测
内
容
1、听写词语
2、填空
3、填写表格
4、表演课本剧
板
书
设
计
生死攸关的烛光
伯瑙德机智
雅克勇敢
杰奎琳沉着
教学反思
主备人
年级
五年
学科
语文
教学内容
语文天地
教学目标
1、教育学生在危急时刻不慌、冷静。
课件、图片
教学过程
环节与流程
双边活动及评价
第二课时
一、播放图片，激情导课
1、学生质疑。
2、板书课题齐读看到这个题目同学们有什么问题吗？
（1）：“生死攸关”的意思？
（2）：课文围绕什么讲了一件什么事？
二、初读课文，整体感知
1、学生自读
2、再读课文理解关键词
三、分析情节
1.在危急时刻，伯瑙德夫人一家是如何与德军周旋的呢?
(2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
三、学习插叙段
1、自读课文第4自然段。找出两年前这位运动员获得冠军回国时，机场迎接的景象。用“”划出相关的语句，读一读，想象她当时的心情。
2、学生读所划的句子。她的心情怎样？（激动、自豪、兴奋……）
3、有感情地朗读这个自然段
四、插叙的作用
成功和失败对比强烈
2、这样写有什么好处？
检
测
内
容
分角色读对话部分
背诵自己喜欢的句子。
板
书
设
计
献你一束花
让失败属于过去
胜利才属于未来
教学反思
主备人
年级
五年
学科
语文
教学内容
微笑第一课时
教学目标
初读课文，了解课文内容；学会本课生字新词；能正确流利的朗诵诗歌。教育学生笑对人生。
重难点
同目标
教学具及信息化手段
配合诗歌朗诵的音乐
学生找出句子读出来。再说出自己的体会。
（2）我在电视里看见了你们的比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。
（3）不，你同样付出了汗水和力量。
（4）谁都不能避免失败，我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。
三、拓展练习
给学生讲运动员高敏、桑兰的故事。
四、学习写作方法
பைடு நூலகம்1、找出文章插叙部分，读一读。
2、学生发言
二、笔下生花
1、你如果经历过危急时刻，，写一写事情的经过和你当时的感受与做法。
2、以“当危险来临时”为题，写一篇看电影或电视剧的观后感。
学生汇报
3、写一份关于灭火器、救生衣等急救设备的使用说明书。
4、小组交流
5、全班交流
6、指导写作
7、强调写作要求
(1)语句要通顺。
(2)有条理，意思清楚明白
（2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长；
（3）无论富人、穷人都需要微笑；
（4、5）微笑的作用巨大；
（6）忘记微笑的人更需要微笑；
（7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；
（8）呼吁微笑是最好的身份证。
学生找出句子读出来。再说出自己的体会。
（3）无论富人、穷人都需要微笑；（4、5）微笑的作用巨大；（6）忘记微笑的人更需要微笑；（7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；（8）呼吁微笑是最好的身份证。