第一单元 写一处自然景观

第一单元写一处自然景观

A 口语交际

教学目标：

通过讨论，提高口语交际能力，丰富课余生活的内容，培养对大自然的热爱之情。

教学重点：

准确生动说出自然景观的奇特之处。

教学准备：

准备几张描绘日出、日落的图画。

教学过程：

一、创设情景，理解讨论题。

通过欣赏图画、提问图画内容的方式，激发学生对本次课题进行讨论的兴趣。

师导言：同学们，看看我们手中这些美丽的图画，让我们一起欣赏日出和日落的美景，这些都属于自然景观。说一说，你从图画中都看到了哪些景物，并说一说它们的形状美、色彩美和声音美。

二、明确课题，准备讨论。

先明确今天讨论的课题范围：在课余时间参加的活动，或者发生的事情，思考3分钟，然后进行讨论。

1、自由讨论，语言表达要清晰。

2、把自己经历的事情、参加的活动讲具体、说明白。

三、自由练说，进入讨论。

1、小组讨论

（1）四人一组，进行讨论，每组推荐一名代表，准备参加全班讨论。

（2）代表根据同伴的提示，对自己的发言进行补充、完善。

2、班级发言

（1）说明要求：讨论中仪容端庄，声音清晰。

（2）分组：根据代表发言内容，把参赛代表分为两组：“观赏日出小组”和“观赏日落小组”。

3、发言的过程：

第一轮，“观赏日出小组”的代表先发言。

第二轮，“观赏日落小组”的代表发言。

4、发言时注意事项：

代表发言时，要文明礼貌，大方得体，机智灵敏，不失诙谐幽默。

五、教师总结，评选三名“发言小明星”，并给予奖励。

B 习作指导

（第一课时）

教学目标：用心感受大自然之美，描绘大自然之美。

教学重点：如何运用“眼看形色、耳听声音、鼻闻味道”来感受自然景观的突出特点，并用准确的语言，把这些特点描绘逼真、生动。

写作方法：

眼看：景观的形状和色彩特点。

耳听：景观的声音特点。

鼻闻：景观的味道特点。

课前准备：准备几张描绘日出、日落的图画。

一、导入

1、解题：

☆（板书课题：如何写自然景观）

师：同学们，你是不是游览过和了解到很多自然景观呢？本单元我们就来写一写自然景观。自然景观是自然形成的景观，可不是人造的景观哦。自然景观可分为“旅游景观”和“身边景物”两种。比如课文中介绍的“钱塘江”、“雅鲁藏布江大峡谷”，属于“旅游景观”；而“夕阳、草地、树林”这些都属于“身边景物”。你可以写旅游景观，也可以写身边景物。

2、举例：

师：我们来看下面这段“自然景观”描写：

马尔代夫之旅

都说马尔代夫被誉为“人间天堂”、“上帝抛撒人家的项链”、“印度洋上人间最后的乐园”。今年暑假里，我和爸爸妈妈也来到了这个美丽的“人间天堂”，饱览它的美景。

从踏上马尔代夫的卡尼岛的那一刻起，我们似乎真的走进了天堂的后花园，一切都美得那么自然，美得让人无法用语言形容。

“马尔代夫岛上，到处都是花，姹紫嫣红，芬芳四溢，到处都是树，翠干弯枝，舞姿婆娑，仿佛随便往地上扔根枝条，就能开出灿烂馨香的鲜花儿。湛蓝的海水如空气般透明，空气如海水般清澈，珊瑚礁鲜艳夺目，海底世界充满奇幻色彩……“哗哗哗……”波澜起伏的浪花，映着落日的余晖，和大海融为一体，金黄色，橘红色，色彩斑斓，荡漾成一片。迎着

海风，站在船头，眺望海面上的夕阳，红彤彤的晚霞熏染着海和天。

返回的途中，我们遇到了一个意外惊喜——海中的海豚，它们在水中跳起了舞蹈，那样欢快愉悦，好像在展示着它们美丽的身姿。

回到宾馆，躺在床上，我很快进入了梦乡。美好的时光总是过得那么快，我幻想着明天能看到更美好的景色……

点评：上面这篇文章，就是一篇描写“自然景观”的作文。在描写马尔代夫的美景时，小作者选取了当地卡尼岛上几个富有特点的自然景观：鲜花、翠树、海水、珊瑚、浪花、夕阳、晚霞，先充分运用“眼、鼻、耳”多种感官，感受其自然之美，然后把这些自然景观的形状、色彩、声音之美，选用恰当的词汇，形象逼真地描绘出来，展现出一幅美丽的“海岛画卷”。

二、情景引入

1、引入：

师：你也许去过很多旅游景点，看过很多青山碧水、湖光山色，也许看过很多自然景物，朝霞白云，花草虫鱼。自然景观的选材，要选取你印象最深的、最喜欢的自然景观来写。我们今天主要来写一下日出、日落的美景。

（拿出几张日出的图片）同学们，我们先来看看日出的景观。

☆（把图片发给学生，互相传看。）

师：现在请大家看看，图画中的日出，是一个什么景象呢？

生：哇！太阳想从云缝里钻出来啦！

师：再仔细看看，这时的太阳，是什么形状的？什么颜色的？

生：太阳是半圆形的，淡红色的，害羞地露出了半个红脸。

师：云彩的色彩呢？

生：离太阳近的云彩，是淡红色的，离得越远，颜色越淡。

师：哪位同学看到的是“海上日出？”

生：老师，我看的是“海上日出”。红红的太阳，从海面升起来啦！真美啊！

师：这时的海面上，是什么颜色的？

生：海面上的海水，已经被红色的阳光，染成了红色，一朵朵小浪花，好像也变成了一点点漂亮的小红花。

师：你能听到什么声音呢？

生：海水“哗哗”流淌的声音，海鸟“唧唧”叫的声音。

师：（拿出几张日落的图片，发给学生。）同学们，我们再来看看日落的景观。

生：看，太阳马上就要落山啦。

师：太阳落山的时候，还是圆圆的太阳吗？

生：不是，太阳的“肚子”和“身子”已经落山了，只剩下一个弯弯的“脑袋”了。好像弯弯的月亮一样。

师：太阳很红吗？

生：太阳不是很红，而是暗红色的。

师：周围的云彩呢？

生：离得近的云彩，也是暗红色的，离得远的云彩，是淡红色的。

师：夕阳下，山中的树木、花草变成了什么颜色呢？

生：它们的颜色，是绿中带红。

师：对，好像铺了一个淡红色的地毯一样。

（总结）刚才我们一起欣赏了日出和日落的美景，这都属于“自然景观”中的“身边景