第7课雅尔塔体制与布雷顿森林体系教案

第7课雅尔塔体制与布雷顿森林体系教案

一、教学目标

知识与技能

知识：

知道对雅尔塔体制、联合国以及布雷顿森林体系的形成过程，知道三者的主要内容。理解雅尔塔体制、联合国以及布雷顿森林体系对于二战后国际政治、外交、经济等新格局产生的重要影响，理解三者的进步性与历史局限性。

技能：

阅读文献，找出关键词句以分析具体历史问题的技能。

具体历史问题的比较技能。

过程与方法

通过引导学生比较雅尔塔体制与凡尔赛—华盛顿体系的异同，使学生初步掌握从具体内容及历史影响、进步性与局限性等角度比较历史问题的基本方法。

通过引导学生评价雅尔塔体制、联合国以及布雷顿森林体系的进步性与历史局限性，使学生初步掌握客观评价历史问题的方法。

情感、态度与价值观

通过引导学生评价雅尔塔体制、联合国以及布雷顿森林体系，使学生增强对人类文明发展全球化趋势的认识与认

同，并对人类文明交流应建立和平、友好、合作、协调的价值观有进一步的认识与认同。

二、各栏目的参考答案

练习与测评

布雷顿森林体系的基本内容是什么？为什么美国在这一体系中可以占据领导地位？

答：布雷顿森林体系的基本内容是：国际货币基金组织和国际复兴开发银行；建立以美元为中心的世界货币体系，确立了“黄金—美元本位制”的国际货币制度。

美国在这一体系中占据领导地位的原因是：二战后，美国成为最大的资本输出国，美国工业生产与外汇黄金储备都在资本主义世界处于绝对优势地位，且经过第二次世界大战，欧洲等资本主义国家实力相对美国急剧削弱，美国的经济实力使之在这一体系中占据领导地位。

分析雅尔塔体制与凡尔赛—华盛顿体系的异同。

答：相同点：两大体系都是世界大战结束后出现的国际关系新格局和新秩序，都是大国间军事和经济实力均势和相互妥协的产物。

不同点：体系影响的范围和主导者不同。凡尔赛——华盛顿体系是英法在欧洲、美日在远东太平洋地区。雅尔塔体系则是美苏在全球各地，可见雅尔塔体系的影响大于凡尔赛——华盛顿体系。形成的过程不同。凡尔赛——华盛顿体系

是在一战结束后形成的，雅尔塔体系则是二战结束前形成的。体系的性质不同。凡尔赛——华盛顿体系本质是帝国主义之间的争夺。雅尔塔体系具有反法西斯、实行民主政治以及大国称霸的多重性质。雅尔塔体系相对凡尔赛—华盛顿体系从历史的进步性角度看也有不同，雅尔塔体系主张不同社会制度的国家之间实行共处与合作，较之前一个体系有进步性。

探索与争鸣

联合国前秘书长科菲•安南曾这样说道：“联合国本身的创立就是相信对话可战胜冲突”；但也有人说：“美国就是联合国”。结合史实，请你谈谈对联合国的认识。

教师引导建议：

对于这两个互相矛盾的评价，建议教师引导学生从联合国的发展历程中去考察，可以引导学生从以下几个方面去搜集资料，展开研究性学习：

阅读联合国宪章，理解安南的话，理解联合国建立的宗旨和愿望。

第二，理解联合国建立的背景，特别是国联在维护世界和平与安全上的失效与二次世界大战给人类带来的深刻教训，进一步理解联合国宪章中的语句。

第三，了解联合国建立和机构完善、发展的历程，结合冷战背景，结合朝鲜战争等历史事件理解美国在联合国建立

初期的作用及其影响力，理解有人说的话。

第四，了解联合国成立六十多年来为维护世界和平与安全以及促进世界经济、政治、文化发展上取得的成就，理解联合国的发展。

在以上四方面资料搜集后，引导学生从历史发展的不同阶段理解联合国的作用以及美国对于联合国的影响力，在历史的过程中理解看似矛盾的观点是这一“探索与争鸣”中的方法论。