第三节《动物的社会行为》教案(人教版初二上) (2)

第三节《动物的社会行为》教案（人教版初二上） (2)

【教学目标】：

1、举例讲出动物的社会行为；明确社会行为的特点；阐明动物群体中信息交流的意义。

2、通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观看、思维、合作、创新等能力。

3、认同群体的力量大于个体，增强集体意识。

【教学重点和难点】：

1、动物的社会行为对个体及种族连续的意义；

2、群体中信息交流的重要性；群体

【课时安排】：2课时

【教学过程设计】：

教师：〔播放动物世界的录像或光盘〕同学们在片中都看到了哪些动物？

学生：〔积极发言〕

教师：这些动物中有哪些是群体生活的？

学生：〔摸索后回答〕

教师：同学们讲的专门好。你们还明白不的群体生活的动物吗？

学生：还有狒狒、蜜蜂、蚂蚁等。。

教师：群体生活的动物与独居的动物相比有哪些特点呢？

学生：〔分组讨论，并派代表发言〕

学生：蜜蜂是群体生活的动物有一只蜂王，专门负责产卵，还有少数雄蜂专门与蜂王交配，而工蜂占大多数，它们负责采蜜、侦察、守卫、清理蜂巢和饲喂小蜂等工作，专门辛劳，可见它们是有明确分工的。

学生：狒狒群是一个大伙儿庭，依照个体大小、力量强弱，健康状况和凶残程度不同，排成等级次序，形成〝等级社会〞。作为首领的雄狒狒负责指挥整个群体的行为，其它成员都要听它的。

教师：同学们讲的专门好。不管是蜜蜂，依旧狒狒等，只要是群体生活的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，共同坚持群体的生活，有的群体中还形成等级，这是社会行为的重要特点。

教师：蚂蚁也是我们熟悉的动物，请同学观看这几张图片，你们能区不出它们是蚂蚁家族的哪类成员吗？

学生：腹部膨胀自己不能动像大肉虫似的是雌蚁。还有雄蚁、工蚁和兵蚁。

教师：什么缘故雌蚁的腹部那么大？

学生：里面应该有专门多卵，如此就能够生出许多小蚂蚁，使种族能够连续。

教师：展现狒狒群体生活图片，狒狒群中的首领有什么特点？什么缘故它会成为首领？

学生：躯体最强壮。

教师：那它有哪些特权？

学生：它能够优先享有配偶、优先享有食物和巢所，并负责指挥整个群体。

教师：什么缘故许多动物都要群体生活呢？

学生：因为它们的单个力量不足以使自己和其它动物抗争，容易被损害，因此只好借助于群体的力量。还有的动物如猴子，可联合起来以防不测。

教师：社会行为是动物长期以来形成的对食物、敌害以及生存条件等的适应。

教师：〔展现两只蚂蚁共同搬运食物的图片〕群体中的分工合作需要随时交流信息。那么动物是如何样传递信息的呢？

学生：动物的动作、声音、气味都可起到传递信息的作用。

教师：人类了解了动物的一些特点以后，有什么用呢？请阅读书P41。

学生：人们利用昆虫间的气味通讯，如性引诱剂，从而达到操纵害虫数量的目的。

教师：可见了解动物的行为是专门有意义的。

教师：信息交流关于具有社会行为的动物专门重要。下面，我们来探究动物间是如何进行信息交流的。请同学们阅读书P39—41，参考其中的探究活动，小组合作找到本组感爱好的动物，提出咨询题，探究动物间是如何样进行信息交流的。期望同学们走进大自然去认确实研究。两周后我们把写好的探究报告带来进行交流和评比。