最新C语言判断闰年的算法

闰年算法：

必备的基础知识：一年中1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月都是30天，2月闰年29天，不闰年28天，闰年一年366天，不闰年一年365天。（偶然发现有些人不太了解一年中各个月份有多少天，有必要讲清楚，不然这类题没办法做）

判断闰年：一种是能被4整除同时不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份。

if(((year%4 == 0)&&(year%100 != 0)) || (year%400 == 0))

例题：

从键盘上输入一个表示年份的整数，判断该年份是否是闰年，判断后的结果显示在屏幕上。

程序:

void main()

{

int year;

printf(“请输入年份：\n”);

scanf(“%d”,&year);

if(((year%4 == 0)&&(year%100 != 0)) || (year%400 == 0))

printf(“%d是闰年\n”,year);

else

printf(“%d不是闰年\n”,year);

}

八年级历史试卷分析

王玉香

一、试卷分析

本次试卷知识覆盖面较广，试题基本按由易到难顺序排列，全卷无偏题、怪题。能力要求上符合课程标准，主要考查学生阅读、提取信息、归纳、概括、分析能力。试题的基础性、综合性、灵活性较强，三维目标在试题中有机结合。

试卷分选择和非选择两部分。选择题共15个小题，每题1分，计15分；非选择题共4个小题，计35分。全卷分值50分，考试时间60分钟。

二、学生在答卷中反映出来的主要问题

1、基础知识薄弱。

有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。例如中国近代工业的起步最早可以追溯到什么时候，又如战略转变后

党的工作重心是什么，部分学生乱答一气。

2、审题不清，答题不规范。

不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。譬如第19题的图片十一届三中全会，有的学生看成南方会谈。

3、学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强，在材料题中表现尤为突出。材料题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。很多学生无从作答，乱答一气。例如最后一道题，“从票证A的使用和废止到票证B的出现，反映了我国经济体制发生了怎样的变化”