《第56号教室的故事》摘录

《第56号教室的故事》摘录

-----2013年暑假台头小学校本培训内容

（王兰国）

1.道德发展的六个阶段：

第一个阶段，孩子们之所以完成家庭作业或者安静地上课，是因为他们担心不这样会惹麻烦。第二个阶段，做某件事情是因为希望得到回报，为了得到奖赏去做事。

第三个阶段，做事是为了取悦别人。

第四个阶段，按照规则要求做事。

第五个阶段，做事时会考虑其他人，比如，在酒店里保持安静，不是因为担心惹麻烦，不是要讨好老师，也不是因为有规则要求我这样做，而是因为我能为他人着想，我知道其他房间里有人在休息。

第六个阶段，形成一套自己的行为规范，而且始终遵循。

2.我们要时刻铭记：孩子们一直在注视着你，他们以你为榜样。如果我们希望学生能够和气待人，那我们自己就必须始终和气待人，即使在我气得想把那个孩子扔出去的时候，依然要和气地对待他，如果我对孩子大喊大叫，榜样就失效了。教育最重要的是，我们希望学生成为什么样的人，我们自己首先成为什么样的人。

3.很多时候你可能会感到自己付出了很多，却没看到孩子们有什么变化------也许只是你还不知道结果而已。许多时候，我们的教导确实进入了孩子的内心，只是他们要到20年后才可能用到。

4我不认为我能教好所有的学生，但我认为我们应当尽力去教每个学生，哪怕无法在每个学生身上见到成效，正如再好的医生也无法保证能拯救得了每一个生命一样。中国有句话：“师傅领进门，修行在个人。”.拯救学生的灵魂并不是我的职责，我的职责是给学生机会，让他们拯救自己的灵魂。

5.我想给家长提一些建议：

第一个建议，每天一定要和孩子一起吃晚餐。

第二个建议，一定不要在孩子的房间里放上电视或电脑。

第三个建议，所有的家长都要让孩子学习音乐。

第四个建议，让孩子早点睡觉。

6.我们美国的教学体系在培养学生性格方面存在严重的问题，原因有两个：一个是美国的媒体，他们经常宣扬一些令人恶心的人，让孩子们以为流行歌星很伟大；另一个问题在于美国学校，他们没有让学生为自己的行为承担后果。我认为品德教育的一个重要方面，就是让那些表现不好的学生受到惩罚，让他们知道坏行为的后果是什么。如果一个孩子的行为影响了我的课堂，我会跟他讲：“如果你一直调皮的话，只能坐在后面，你自己来决定什么时候加入我们课堂的活动。什么时候你的行为规范了，什么时候就可以参加我们的活动。”当我带着孩子们去全国各地的时候，我并会带上所有的孩子，不听话的孩子我不带。

7.我对最差的学生并不太关注，对最好的学生也不是很关注，但我会给予中间的学生更多关注。因为得到关注，这些孩子会变得非常来劲儿，开始表现得像第一类孩子一样好。因为第二类孩子喜欢学校，喜欢学习，当第三类孩子想捣乱的时候，他们发现周围的人都在学习，学得那么起劲，没人理他。（第92页“布莱恩的故事”）

8.我的学生之所以信任我，是因为我始终言行一致。

9.一个老师如果侮辱学生，就永远不配做老师，即使你有渊博的知识；哪怕你事后道歉，孩子也会永远记住你给他带来的伤害。

10.后来我了解到，那些参加乐团活动的学生，比一整天都在课堂里学习的学生成绩更好。

这些学生是缺了一些课，为什么？我开始关注这个乐团，发现学生在练习演奏乐器时，能学到的东西远远超出了音乐本身。他们学会了怎么集中注意力，如何承担起自己的责任……

11.学生栽树，老师乘凉。因此千万不要不好意思向别人求助，你以前的学生会成为助你成功的“隐性的翅膀”。

12上海浦东图书馆馆长张伟：

人的身体发育是一阵子，精神发育是一辈子。人的生命像芦苇般脆弱易折，那么，人要想强大该怎么办？读书啊！阅读是生活的基石。

英国前首相撒切尔夫人讲过一句话，她讽刺我们中国：“一个只能生产电视机的国家是不可能成为世界强国的。”我们对这句话很愤怒，但是反思一下，我们现在确实缺少一种思想。方向比努力更重要，没有方向，越努力，我认为越糟糕。所以我很反对那句话-----“细节决定成败”。大方向是错的，战略层面上出问题了，细节上再努力，某一个战术再正确，也不能够解决问题。

13.我想给新教师一个忠告，有些老师是非常糟糕的，他们不仅对学生态度恶劣，对待同事也很恶劣。他们并不想当老师，他们讨厌学生，讨厌校长，讨厌体制。远离这样的人，不要和这样的老师交往，因为他们不会对你有帮助。

14.北京十一学校校长李希贵：

无论当老师还是学生，要赢得学生的尊重甚至敬佩，相对而言还没有太大的挑战。但是要让学生喜欢，就是另一回事了。平等需要被看见，需要被感受到，只有双方平等的时候，你才有可能被喜欢。

教育不是为了抓到一些坏孩子，但是我们的教育就是没有学会等待。我们有时候太相信教育的力量了，我们不愿意等待，我们太希望教育能起作用。（教授叔叔养猫的故事）

15.《当代教育家》杂志社总编辑李振村：

这个世界上从来不会有人把一切都准备好，等待你去收获。只能自己拓展空间，付出努力，你才能够一步一步不断地走向卓越。（君子报仇的故事）

16.我在美国很有名，但追随我脚步的人很少。我拼命工作，而其他老师做不到，所以他们也不会有我的成果。有一些同事对我非常气愤，还很鄙视我，但我还是很友善地对待他们。如果别人对你不好，只能说明他们是什么样的人，不能说明你是什么样的人。

17.雷夫理想中的学校是这样的：学生勤奋学习，友善待人。学生每天都要参加体育运动、学习艺术。没有太多作业，但学生在学校里的时间会更长一些。所有的孩子都要演奏音乐。教师应该是和善而有耐心的。学校里没有恐惧，只有信任。

18.雷夫认为，惩罚学生有存在的必要。但他同时指出，惩罚必须和不当行为相匹配，而对不当行为最严厉的惩罚，就是不准孩子参加发生不当行为时所进行的活动。

19.我之所以成功，是因为我总是在不停地失败。

20.教育媒体人李茂：

中国教师面临的很多困境，在美国同样会遇到，只是程度有所不同，而美国教师还会面临中国教师不曾有的问题。雷夫做的，有多少我们不能做呢？我们把问题都推诿到体制、推诿到高考而无所作为多少年了？我们让多少届孩子在我们的无所作为之下毕业了？！

21.把课上精彩，上得激动人心，有趣的课堂出现纪律问题的概率是很小的。最好的班级管理是使你的课堂教学活动变得非常有趣，如果学生对教师的教学感兴趣的话，那些不良的表现就消失了。

22.记者张勇：

诗人纪伯伦我们已经走得太远，以至于忘记了当初为何而出发。

很多时候，一些教育行为之所以无效，或者说效果不理想，不是因为没有因材施教，也不是因为缺乏耐心与爱心，而是教育教育从一开始就失去了最基础的东西，这个基础的东西就是