追随梦想

《追随梦想》教学设计

双阳区双营乡尹家小学战莹

教学目标：

1. 知识与技能：认识6个生字，学会“兹、募、筹、惭”等4个生字。练习有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。

3. 情感态度与价值观：理解课文内容，懂得要勇于坚持自己的梦想。教学重点：抓住重点词句，理解文章内容,读中感悟.

教学过程：

一、话导入激发兴趣：同学们，你们猜一猜老师小时候的梦想是什么？那么，你们的梦想是什么？这节，我们就学习美国作家——杰克·埃菲尔的作品——《追随梦想》。齐读课题，就课题提问。老师把大家的问题放在了学习目标当中。出示目标：1．读课文，掌握主要内容，学会字词。2．蒙提的梦想是什么？追梦的过程顺利吗？结果怎样？3．蒙提的成功给了你怎样的启示

二、目标导学探求新知：

（一）我们进入目标一学习 1.请同学们把书翻到93页，请九名同学轮读课文。指名概括课文主要内容。课文主人公是谁？写作顺序是？写作形式是？2.出示课后词，学生读。3.读本课生字，学会多音字。小结：看来，同学们预习还比较充分，这是学好语文的第一步。（二）接下来，我们进入第二目标学习 1.同学们边看问题边到书中

画答案，再小组交流书中人物的语言，谈谈体会。2.汇报。蒙提的梦想中有两个数字，200亩，4000平方英尺，看图片理解。假如这两样东西都是你的，你觉得怎么样？蒙提和你们一样边写边憧憬着美好的未来，那我们就美美地读读梦想。3.多美的梦，可是……4.指名读蒙提质问老师的话。5.读老师的话。老师用一个成语形容蒙提，是好高骛远，什么意思？为什么这么说？反义词是？造句。6.刚刚确立的梦想就遭到老师的反对，蒙提又该怎么做，这么说呢？7.抓住蒙提的话指名读，板书——坚持。8.蒙提转身离开了老师的办公室，他去哪了？发挥想象，用语言或动作或心理或神态描写，插入一段。9.从这也可以看出追梦的过程是曲折的，蒙提之后成功了吗？谁想读？小结：我们用读、议、说、想完成了第二目标。

（三）我们进入第三目标 1.假如你就在蒙提的巨宅中听他讲故事，你想对蒙提说什么？2.很凑巧，蒙提的老师也在下面听，虽然他已经退休，他会对蒙提说什么？3小结板书。4.你们课前说的关于梦想的事是认真思考的吗，谁能坚持下去？5.你还知道哪位名人追梦成功的事吗？6.完成填空。7.完成板书。

三、赠名言结束。人生最大的快乐莫过于对理想的追求。让我们一起努力去圆中国梦。

板书

追随梦想实现

坚持

追随梦想教学反思

双营乡尹家小学战莹这是一篇通俗易懂的文章。通过主人公蒙提的事例揭示了“坚持就是胜利”这一成功的秘诀。课文很容易理解，学生也很感兴趣。按照我们学区提出的“六化两高”的教学要求，我利用目标导学方式，由三个目标引领学生去读、去感悟。我觉得以下几个方面还不错：1. 抓住蒙提梦想让学生体验读。他梦想中有两个数字：200亩牧马场和一座4000平方英尺的豪宅。结合学生家的地的亩数及住宅面积来理解，使学生入情。

2. 把握关键词直通重点。老师评价蒙提的话中有一个词“好高骛远”，通过说意思、反义词、造句、读、评析等环节既锻炼了学生的语言，又使学生的思维情感得以升华。

3. 夯实基础锤炼品格。一节课就应该有快有慢，当进入第三个环节时我的速度慢了下来，前面的语言、文字的训练很充实，这节要对学生的思想进一步加深加强。我安排了与课前的学生梦想相照应——重申梦想并鼓励坚持；说出名人梦想；完成填空训练；利用”v”完成板书；赠名言等环节。

读贯穿始终，学生的思维很活跃。

由于借班上课，对学生不太熟悉，学生爱发言的不多，所以趣味性还要加强。