英语智慧课堂教学设计

英语智慧课堂教学设计
——六年级上册Unit 4 A Let’s learn
肇庆市百花园小学莫惠勤
基本信息
课时名称：六年级上册Unit 4 A Let’s learn
授课学科：英语课例类型：新授课
授课年级：六年级授课教师：莫惠勤
一、学情分析
大部分学生完全具备听、说、认、读等能力。

听、说、读、写的技能能力较好，在课堂上还需把激发学生的学习兴趣放在首位，严格抓好课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析
本课主要学习询问他人爱好的问句并学习用动名词形
式进行回答。

在此之前学生已经掌握了现在进行时的用法，而且掌握它的构成结构，在此基础上学习动名词形式就容易多了。

四、教学目标
1、学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；
能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。

2、学生能理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语
调朗读对话；能够在情景中运用句型：What are …’s
hobbies? He/She likes…交流相关内容。

五、教学重难点
1. 重点：听、说、读、写句子：What are Peter’s hobbies?
He likes reading stories. 并能在情景中运用。

2. 难点：He likes doing something. You like doing
something.即主语不同，like 的变化规则，及能在情景中
正确运用该句型。

六、教学策略
讲练结合。

七、教学过程
教学环节教师活动学生活动智慧应用备注
Step1. Warm up Free talk A Let’s try
T: In our daily life, we
have many friends. How do we
make friends? Sometimes we
make friends on line. For
example, we can make friends
through emails or letters .We
don’t have to meet them in
person. We call them pen pals.
In this unit, we’re going to talk
about pen pals. First, let’s
学生完成A Let’s
try , 整体理解力
A let’s talk 大
意。

随机提问。

点赞。

watch how Zhang Peng and Oliver make friends.
Step2. Presentation
教师介绍对话背景，引导
学生进行听前预测。

教师出示
主情景图P37的图片，提问：
Zhang Peng is talking with
Oliver about his pen pal, Peter.
What are his hobbies? Does he
like basketball? 引导学生进
行猜测。

教师提示学生注意题
目中的核心词basketball and
tall 是听的过程中特别需要
注意的关键词。

1．学生二人小
组谈论书本上
的话题
2.Ask and
answer.
抢答。

电子书写作答。

针对性讲解。

教师继续提问：Do you
want to know more about
Peter? 课件呈现 A let’s talk
插图并提问：What is Peter
doing? 在得到学生的回答
后，师反馈：Yes, he likes
reading .He has many hobbies.
引出hobby 的概念。

学生的回答。

对比点评。

点赞。

继续请学生猜测Peter
还有什么爱好，复习学生学过
的动词词组。

教师把学生的回
答以动词-ing的形式板书在
黑板上。

学生带着问题观
看动画获取信
息，完成表格，
并利用此表检测
学生是否理解文
本。

随机提问。

电子书写作答。

针对性讲解。

教师提问：What are Peter’s hobbies?引导学生回答He likes reading stories/doing kung fu/ swimming/ singing.注意强调在肯定句中动词第三人称单数形式的词尾变化。

教师板书并解释like后面加动词-ing形式的用法。

（注意不需要花大篇幅讲解语法，更重要的是在具体语言运用中让学生反复体验如何使用这个语言特点。

学生回答。

针对性讲解。

Step3. Practice
PPT上出示明星图片，让
学生猜测他们的爱好是什么。

谈论好友的爱好。

Who is
your best friend? Talk about
his or her hobbies.
出示主要句型和一些辅助词
组，以供学生选择。

让学生以两
人小组的形式在
规定时间内准备
对话。

请若干小
组进行表演，教
师点评，并提出
要求。

抢答。

点赞。

Step4. Consolidation and extension 教师播放录音，组织学生跟
读。

教师在过程中理解句子
He lives on a farm.以及He
also likes singing.中also 的意
义。

组织学生分角色朗读并表
演对话。

“找朋友”游戏：
教师通过这个游戏强化学生
对like doing 语言形式的认
识。

随后组织学生相互询问彼
此的兴趣爱好。

先师生对话，
再生生两两对话。

学生分角色朗读
并表演对话。

学
生相互询问彼此
的兴趣爱好。

先
师生对话，再生
生两两对话。

对比点评
点赞。

八、板书设计。