班级管理中的情感教育

班级管理中的情感教育
经常听到老师们坐在一起谈论学生，现在的学生不好教，打不行、骂也不行，真诚的付出往往得不到学生的理解，换来的是学生的厌烦、冷漠的拒绝。

为什么会出现这种情况呢？其实老师们也在痛心的思考这个问题。

那么，这个问题到底是什么原因造成的呢？我认为造成这种冷漠的现象是很多方面的，家庭、社会、学校等诸多因素，把一个什么也不懂的孩子变成了一个用冷漠的外壳来掩饰自己的人，实际上很多学生的内心是很渴望老师的关心和呵护的。

那么，我们做教师的不但要教书，还要育人，育出心灵健康的阳光学生比我们教好课重要得多！我认为改变学生这种状况感情教育必不可少，那么具体怎样实施感情教育呢？主要从以下几点入手：
一、真诚的交流
高中新生特点：刚入高中他们天真、活泼可爱，对高中生活充满新奇，但对突然加大容量的教学方式不能很快的适应。

认为还是和初中一样上课听明白就可以考一所理想的大学，缺乏对高中课程内容的难度和深度的理解，再加上青春期学生思想缺乏稳定性。

有些基础知识比较薄弱，学习自觉性比较差的学生逐步适应新的环境后，渐渐露出了他们过去的一些坏毛病。

尤其现在大部分学生都是独生子女、好多学生还要远离父母，住到学校过集体生活，四个人、或更多的孩子住在一起。

再也没有人天天关心他们的饮食起居，心理上无形之间就会感到孤独、寂寞。

那么对他们的学习必然会受到影响。

那么此时班主任老师必须时刻关心学生的思想变化，真诚相对，用我们的真诚
打动学生，当学生有需要时就会想到老师可以帮助我，尽快的适应高中生活，投入到繁忙的学习生活中为三年以后的高考打开良好的开端。

记得开学不久学校举行高一新生文艺汇演，所有的人都在紧张的准备着第一次的演出，每个人都很兴奋，在一个大合唱的排练现场，在开始不久我就注意到我们班一个维吾尔族姑娘边唱边哭，她的动作只有我看见了，她也害怕老师看见，偷偷的擦眼泪，我找了一个理由把她叫出去，刚开始她什么也不说，只是哭，我摸着她的头，让她先哭一会，等她冷静一点后，问她什么原因可以给老师讲，我表明一直都很看重她的大胆、聪明。

而且能在汉语班的学习比我们的汉族同学还好，特别希望在我们的栽培下考上理想的大学，并且肯定了这段时间她的表现。

在我的真诚交流下，她说出了事情的原因，她说：老师刚入高中我对高中的学习方法不能适应，也没有老同学一起玩，感到很孤独，且每节课容量比以前大得多，作业也多，十几门课程要学，每天把白天的作业能完成就不错了，还要复习各科的旧知识，这段时间父母之间也有矛盾，虽然每个星期回家他们很融洽，我知道他们是装给我看的，其实我什么都知道。

我看着这个懂事的孩子眼泪在眼眶中只打转，他们现在是一个敏感的年龄，什么都懂，可是又无力解决。

我给她详细的分析了现在的学习情况，父母之间的问题可能不是她想象的那样，不要把过多的注意力放在这上面，有些事情你无力改变，现在排除所有的困难主要把学习搞好。

经过一个多小时的交流，这个漂亮的小姑娘开心的笑了，后来我也找我们的班委希望能多关心她。

在她不知道的前提下给她父母也通了电话，在最近的一次月考中她取得了很好的成绩。

我相信她会越来越好的！
二、尊重学生,尊重自己
我国著名的教育家陶行知先生曾说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。

”离开了情感,一切教育都无从谈起。

尊重学生,这是教育成功的关键之一。

教师对学生有管理教育的权利,但在人格上与学生是平等的。

教师不能带有“高人一等”,居高临下的“平易近人”这种态度。

因为我们面对的是活泼、可爱的学生，不是冰冷的机器。

我们的威望、我们的尊严是学生给的，如果我们的尊严是建立在以牺牲学生的尊严为前提，那么可想而知学生会以什么样的态度对我们，那么当学生在我们的课堂上发生问题时，我们必须尊重他们，找出恰当的方法解决它，我们不能以一个成人的角度要求他们，不要把矛盾激化，否则自己失去尊严，以后的课上起来也很难受，毕竟课还是要上下去的，当我们用我们的真心换来学生的尊重的时候，比让他们因怕老师而勉强尊重我们要幸福的多！
三、更新观念,转变认识。

全国优秀班主任任小艾老师曾说:“没有不合格的学生,只有不合格的老师;没有教不会的学生,只有不会教的老师”。

许多老师都不喜欢,不接受后进生,希望他们转学、停学,有的甚至把他们赶走。

多数后进生的形成都是“冰冻三尺非一日之寒”，在一段时间以来，他们在各方面都形成种种不良习惯，要想三朝二日治好他们的种种顽疾，这都
是不可能的。

因此，对后进生一定要有耐心，持之以恒，并通过各种途径及时了解其思想动态，以便对症下药。

若是操之过急或干脆采取歧视、破罐破摔的态度，认为他们是“朽木不可雕”，那将会适得其反。

在我接手新高一的时候，我们班有个同学以前的老师告诉我他有多麻烦，我装作什么都不知道，我发现他喜欢表现自己，每次都爱出风头，我就让他协助宣传委员，学校里不管有什么活动都让他自己想办法完成，我在傍边监督着，结果这个孩子干的比我预期的要好得多，虽然问题还是百出，各门课勉强通过了结业考试，没有考上大学，但是锻炼了他的能力，这个学生现在很自信的在干自己的事业。

“十年树木,百年育人”这份神圣的职责,来不得半点马虎。

时代在变学生的思想也在不断改变，不能照搬以前的教育方法管理现在的学生，班主任要在带班的过程中不断的总结经验，找出一套适合本校、本班同学的德育新方法！但是必须要以身作则，学高为师，身正为范，这是作为一名老师的最基本的条件。

那么班主任老师要用我们的一言一行影响学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

班级管理是充满人性和挑战的，忽视情感教育是一种不完整的教育，班级管理过程是师生双向活动和情感交流的过程。

教师的情感起着主导作用，教育教学只有先搞好教育才能搞好教学，而搞好教育最根本的就是学生的德育工作，情感教育乃是贯穿德育工作的中心枢纽。

所以在班级管理中绝不能忽视情感教育！。