大学新生入学主题班会PPT模板

01 团体的基本特征 02 团体心理辅导的功能 03 团体心理辅导的方法 04 新生训练营团体辅导策划
理论基础ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
团体心理辅导是通过“团体”的方式去辅导他人。这是团体心理辅导 与个别辅导的区别所在。一说起心理辅导，人们就会联想到一个心理 辅导员坐在心理辅导室面对求助者进行一对一辅导的情形，其实这只 是心理辅导的一种形式。而利用“团体”的方式去辅导他人则较少被 人认识和运用。心理学的理论告诉我们，团体归属感是人的一种基本 需要。所以，我们必须重视研究团体的心理现象，并通过培养团体， 去影响和改变个体的心理和行
发展功能
团体辅导的积极目的在于发展的功能。通过辅导 给予学生启发与引导，满足学生自我发展的需要， 促进其对自我的了解与接纳，学习建立充满信任 的人际关系所必备的技巧与方法，养成积极应对 问题的态度，树立信心，培植希望，充分挖掘个 体内在的潜能，促进心理良好发展，培养健全的 人格。
预防功能
团体辅导是预防心理问题发生的有效途径。团体 辅导可以使成员加深对自己的了解与认识，懂得 什么是适应行为，什么是不适应行为。团体辅导 可以为成员之间交换彼此意见提供更多的机会， 可以互诉心声，讨论日后可能遇到的困难及应对 策略，增强其独立处理问题的能力，预防其心理 问题的发生或减少心理问题发生的概率。在团体 辅导中。
第一单元：缘来一家人
宣读新生训练营基本要求：所有成员活动期间必须按照指挥者要求 行事，不得擅自活动。要求成员活动期间忘记性别，忘记身份，忘 记年龄，认真感悟活动的乐趣以及活动的意义。
热身活动：相见欢 活动规则：根据团体成员人数，指导者将其分成2列或3列，所有成员根据指
导者的口令做动作。“立正”、“稍息”、“向前看”（做一些准 备活动，如扩胸运动、伸展运动等）……“向左/右转”…… 指导者：“同学们，请问现在你感觉轻松一些了吗？和周围的人亲切地握握 手，打个招呼。”
两人以上。从团体的构成来看，它至少由两人或两人 以上组成。
彼此互动。成员的互动是团体的最重要特征。互动是使团 体达成目标的重要条件。
共同目标。共同的目标是促使团体凝聚的有利因素之一。
共同规范。团体规范是为了使团体有一套行为的准则来约束彼 此的行为，从而保证团体的正常运作，保障所有团体成员的权 益，最终实现共同的目标。
角色扮演法：让团体成员依据一定的故事情节，简 单模仿故事中的人物，体验不同的社会角色，达到理 解他人、最近相互了解的目的。
行为训练法：安排一定的训练任务，要求 组员按时完成，以达到养成良好行为、克服 不良行为的目的。
心理剧（psychodrama）是通过特殊的戏剧化形式，让组员扮演某种角色 （角色扮演），借助某种心理冲突情景下的自发表演，主角的人格结构、人 际关系、心理冲突和情绪问题逐渐呈现与“舞台”
治疗功能
许多心理学治疗专家强调人类行为的相互作用。 团体活动的情境比较接近日常生活与现实状况， 以此处理情绪困扰与心理偏差行为容易收到效果。 在团体中个人有勇气面对问题或困扰，在辅导者 与成员的帮助下，获得反馈，使问题得到澄清与 解决。
团体讨论：就团体共同关心的比较有意义 的问题展开交流与讨论，使问题更加清楚， 达成共识。
敏感性训练。是一种从团体心理治疗法发展起来的团体训练技术，即对 正常人在群体中的人际技能及其有效性获得反馈的方法。在主试的间接干预 和同台参演者的协助下，使心理问题得到解决的一种团体心理咨询与治疗的
认知—行为改变法。通过改变当事人的认知—心理意象、观点、信念和 思维方式，重建其理性化思考，进而改变情感体验与行为模式的方法。其主 要技术包括：理性情绪疗法、自我指导训练、应对技巧训练、内隐示范等。
孤独体验：花儿花儿几朵开 活动规则：一大群人手拉手围成大圆圈。指导者站在圆圈中央。 大圆圈向右 边走边唱歌(什么歌都可以)。 唱到一半中央引导者讲「春天到，百花开」时， 其它人停止唱歌，仍继续往右边走边问“开什么花？”。 指导者回答任何一 种花后，其它人又问:“开几朵？”。
欢乐颂： 活动规则：在规定的区域内，所有的成员有自由走动的权利，在成员中找出一魔法师，魔法师手拿魔棒，当他走到 你面前时，你必须唱歌，否则将要被魔法师诅咒，不能行走，还要受到惩罚，魔法师不走，你的歌声就不能停止， 可以多人手牵手唱同一支歌曲。
团体，开始了：破冰之旅 活动规则： （1）按照人数分成两到三组，各组坐在一起，相互交流认（2）指导 者分发纸张、彩笔，要求各组在规定的15-20分钟内选出各队队长， 并想好，在纸张上画出队旗。 （3）各队在其他队成员前介绍队长、队名、队歌、队训，展示队旗， 队长或其他成员须说出队名、对歌、队训以及队旗的含义。
相互影响。团体个人的心理与行为会对团体的形成、 发展产生影响，反之，团体的心理也会影响到个人。
相互依赖。团体虽是个人的集合体，但并非乌合之众， 而是一个完整的整体。成员之间，相互依存，彼此依 赖，有非常特殊的关系。
教育功能
发展功能
预防功能
治疗功能
教育功能
团体辅导的过程是一个借助成员之间的互动而获 得自我发展的学习过程。团体辅导非常重视成员 的主动学习、自我评估、自我改善，有利于成员 的自我教育。团体辅导的过程还有利于培养成员 的社会性、学习社会规范以及适应社会生活的态 度与习惯。成员在团体中可以进行信息交流，相 互模仿，尝试与创造，学习人际关系技巧等，这 些都具有教育的意义。
A wonderful life of college life
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授课人:XXX
时间:201X年X月
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对于大一新生而言,与以往的高中生活相比，他们面对的是一个全新的环境， 学习上自主性要求较高，生活方面要求具备较强的自理能力、人际交往能力。 由于很多学生缺乏必要的心理和思想准备，初到学校难免会感到无所适从,出现 学习精神压力甚大,不知如何与人相处、较难融入到群体中、情绪不稳定等问题。 如果此种情形持续时间过长，势必会直接影响到新生的身心健康。因此，大学 新生适应教育对于新生能否较快地融入大学校园生活，并且顺利完成大学学业 具有重要作用。