广播稿校园采风
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亲爱的同学们,又是温暖明媚的一天,校园广播站又带着春
风和大家见面了!首先愿每位收听我们广播的老师或同学,都在这
美好的天气里有一份很好的心情去对待一天的工作和学习,学校就是希望的摇篮,那么什么是希望呢?
当你在泥土中买下一粒花籽,在苦苦等待那间嫩的幼芽萌生;
当你看到花株秀出花蕾,在悄悄等待嗅到温柔的芬芳,希望之声已
经骗人而至了。
希望就是婴儿落地是洪亮的哭声;希望就是迷路的小孩突然听见的狗叫;希望就是溺水者突然捉住的一根浮木。
希望就是白雪皑皑中的一点翠绿;希望就是炎炎酷暑中的一缕清风;希望就是白日大旱后的一声惊雷。
希望就是人生奋斗的远大目标,是平凡中的小小期待;希望就
是生命之舟的动力,是补充能量的加油站;希望就是绿遍田野的春
风,是驱除黑暗的灯光。
希望犹如你手中的调色板,有了它,就能调出斑斓夺目的色
彩。他将是你的人生像一幅水彩的画卷,闪烁耀眼的光彩。
希望犹如一团轻纱,围绕在我们的周围,那是一种美丽的诱—
惑。
希望在那里?在播种者的心头,在追寻者的脚下。
花季朋友们,有希望才有动力,有希望才会心甘情愿的去奋斗。
让我们坏瑞希望,向前奔跑,共同去追寻更美的成功
我们的学校美丽极了。每当我走进这可爱的学校时,就让我感到神清气爽,心情舒畅。走进学校的大门,迎接我们的是两排高大、挺拔的松树,好像是士兵在对我们奏乐、吹号,欢迎我们。往右看,是一个混泥土操场,周围铺着水泥路,同学们都站在这儿做操。水泥路四周的柳树随风飘扬,好像也在欢迎我们。左边就是我们每天离不开的教室和老师的办公室。
春天,我们的校园百花盛开,蜜蜂来忙着采蜜,蝴蝶也赶来凑热闹,小鸟儿更不用说,也叽叽喳喳的唱着歌,高兴极了!小草偷偷地从土钻了出来,看着这个陌生的世界,大地仿佛是软绵绵的,同学们在上面玩耍、嬉戏。春天的校园还下着柳絮雨。调皮的小种子落到了同学们的小脸蛋上,惹得他们哈哈大笑。
夏天,风刮过来是热的,同学们的脸滚热滚热的,像火炉一样热。操场干得仿佛要裂开了,知了趴在树上叫着,好像在说:“热死我了,热死我了。”小草热得都抬不起头来,花儿都晒蔫儿了。它们都希望能下一场大雨。忽然乌云密布,下起了倾盆大雨。把操场上的一切洗刷得干干净净,树更绿了,花更红了,小草也更精神
了。
秋天,学校到处都是黄叶,原来茂盛的杨树,现在只有几根树枝了,它们都不高兴。只有满树的梨子笑红了脸。小草原来嫩嫩的皮肤,都变成枯黄的了。校园里仿佛下着树叶雨,又仿佛是小船在
航行,蝴蝶在飞舞,真漂亮!
冬天,学校就变成了银装素裹的白色世界。树枝上的积雪把树枝打扮成了一个银条,整棵树一看,又好像仙女在手舞足蹈。只有挺拔的松树依然翠绿。操场成了滑冰场,同学们还可以在上面玩
耍。
学校是我们学习的天地,使我们成长的乐园,我爱我的学校。
125班广播稿---校园采风3
风可以不懂雪的漂泊;雨可以不懂霜的寂寞;沙可以不懂漠的辽阔;天可以不懂雨的落魄;泪可以不懂眼的脆弱.但我们不能不懂精神
文明的追求,不能不懂和谐校园的需求.
创建和谐校园,需要和谐的师生关系."春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干".这是对老师的评价.一日为师,终生为父.父母给了我们生命,老师给了我们知识.因此,我们应该尊重老师,理解老师,使师生关系和谐融洽. 创建和谐校园,需要建立和谐的同学关系.路径窄处留一步,与人行;滋味浓的减三分,让人嗜.严于律己,宽以待人,只有这样,和谐校
园的乐章才能奏响.
创建和谐校园,需要从"我"做起.水滴的汇聚才有了大海的澎湃;树木的汇聚才有了森林的风采;日月星辰的汇聚才有了天空的胸怀. 和谐是歌,高亢而激昂,但需要你的欣赏;和谐是花,美丽而芬芳,但需要你的护养;和谐是海,辽阔而奔放,但需要你的徜徉.
和谐的校园是我们的追求,建设和谐校园不是空喊口号,它要求我们广大师生从小事做起,从身边做起,使学校最终成为我们生活的家园,精神的乐园,成才的摇篮.老师,同学们,让我们以主人翁的精神携手共
创美好的和谐校园吧!
125班广播稿---校园采风4
各位老师、亲爱的同学:
大家下午好!
7年125班今天为大家广播《论和谐校园》,希望大家认真聆听。
所谓和谐校园,往大了说,是紧跟时代潮流,响应中央号召,为创建和谐
社会做出重大贡献;往小了说,无非就是从自我做起,处理好我们自己身边的人
际关系,让我们这个班级、学校有团结力,凝聚力。说说和谐,其实说容易不容易,说难也不难。谁整天还不闹点矛盾,有点别扭呢!生活中鸡毛蒜皮的小事,有的人一笑了之,还增进了相互间的感情;但也有的反目成仇,最后以悲剧告终。你说人与人之间的和谐重不重要呢?
“人以和为贵”。“和”,便是平静,相安,谐调。以宁静平和的心绪去感化他
人的行为,以宽厚博大的胸怀容纳他人的举动,试图去喜欢身边的每一个人,
同样你也会受到他人的喜欢。
曾经有一位老师做过统计,她给每人发了一张纸条,要求全班同学以最快
的速度,写出他们所不喜欢的人的名字。有些同学在30秒之内,仅能构想出一个,有的同学甚至连一个也想不出来,但是一些学生却能够一口气列出15个之多。老师将纸条收上来进行统计分析,结果发现,那些列出不喜欢的人数目最
多的,自己也正是最不受众人所欢迎的,而那些没有不喜欢的人,或者不喜欢
的人很少的同学,也很少有人讨厌他们。于是,老师得出一个结论:大体而
言,加注别人的批判,正是对自己的批判。这也正是孟子说的:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”
“谐”是什么呢?是配合得适当,显然“谐”要以“和”为基础。同学之间,老师
之间,师生之间的互相配合,直接影响着教学的成果与学校的声誉。有这样一
则故事。
有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。上帝对这个人说:“来吧,我让你看看什么是地狱。”于是,他们走进一个房间,那里有一群人围坐在一大锅肉汤前。
但是,每个人
看起来都营养不良、绝望,又饥饿。仔细一看,他们都拿着一只可以够到
锅里的汤匙,但汤匙的柄却比他们的手臂还长,根本无法将食物送进嘴里。“来吧!我再让你看看什么是天堂。”上帝说。他们又走进另一间房间,布置和第一
个完全相同,只是这里的人都将自己汤匙的汤送到对面人的嘴里,每个人都显
得很快乐,吃得饱,睡得香,一个个满面红光。这就是天堂与地狱的区别,是
适当的配合与不懂得配合得区别。
和谐,是我们所向往的,但一个孤立的个人永远无法做到。因此,这需要
你、我、他的共同努力。创建和谐校园,你准备好了吗?