西方社会学解析
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义。
二是玩耍阶段。儿童可以同时担任几个角色并遵 循游戏规则并将其融合为一个整体，儿童在游戏
中遵循游戏规则。
三是有组织的游戏阶段。也就是说儿童此时能够 按他人的角色乃至按非人格的角色来控制自己的 行动，使自己逐渐以普遍的其他人的角度来执行
自己的行动路线。
三、布鲁默的符号互动论
• 布鲁默，美国社会学家。符号互动论的主 要倡导者和定名人。著名作品有《电影和 品行》、《劳资关系中的社会理论》、 《工业化与传统秩序》、《符号互动论： 观点和方法》。
世界不可能没有一个系统的方法。
布鲁默批判那种与统计技术或者是实验法进行研究得出研究成果 的方法，也反对盲目依从先验公司和非历史的研究。他主张回到 经验世界即深入实地的人类群体生活和人类成就的科学研究。他
的方法论本质直接的观察的方法论。 研究分为两种方法：“探究”和“检验”
探究是一种灵活变通的方法，它要求研究者知道一个问题是如何 提出来的，学会使用适当的材料。提出关键性概念。这就要求对
ຫໍສະໝຸດ Baidu
二、米德的社会心理学
• 米德，美国社会学家、社会心理学家及哲 学家，符号互动论的奠基人，研究自我理 论，是20世纪最重要的自我理论家之一。
1、米德眼中的“自我” 米德认为，人类和动物相互区别的另一个标志就是
人有自我概念，即具有心灵的行动者能够成为自身的 对象，也就是说把自己作为研究的对象进行反思，展 开对话与交流。为此，他提出了自我概念。
• 1、过份强调人类行动的主观心理因素，片面夸大 自我意识的能动作用，看不见广阔的社会背景， 忽视权力，结构等的规则作用。
• 2、研究视角过于微观，只能适用于个人或小群体， 无法研究大规模社会现象。
• 3、忽视了人类行为中情感和潜意识的作用。符号 互动论对有意识进行了充分的分析，但缺乏对潜 意识的分析。
1、符合互动论依赖的三个前提：⑴、人类行动所指向的 事物是因为那些事物有意义。
⑵、这种意义来自于人们与自己同类的社会互动。⑶、意 义可以通过解释过程加以修正。
从上述三个前提可以看出，不是所有的事物都是行动的客 体，只有在当前情况和状态下本事物对于个体有影响和意 思才会成为行动的客体。在黄晓京事物文章中举例说明了 人对蛇的不同观念，有人喜欢，有人讨厌。无论是讨厌还 是喜欢她强调都是取决于这个人对蛇的客观对象的意义理
一。
从某种意义上说，社会学是近代理性主义运动的产物。近代理性 主义的特征是崇尚理性和科学，认为真理不是权威传给后世或由教 皇的敕令颁布的，而是由不偏不倚的自由研究获得的。孔德认为社 会是自然的一部分，社会现象同自然现象是一样的，因而他主张用 自然科学的经验方法，即观察、实验和比较等方法研究社会现象。
符号互动理论----库利、米德、布鲁默 作者：黄晓京
第一篇（从以下三方面分析）
一、社会心理学
• 詹姆斯、杜威：为社会心理学的形成奠定 了理论基础。
• 库利：真正促进社会心理学发展的学者， 提出的概念有“镜中自我”，“参照群 体”，“首属小组”等概念。
• 威廉·托马斯：著名的美国社会心理学家， 提出了“情景定义”概念，强调通过主体 和客体的结合才能理解人的行为。
解，而这种意义只能来自人际互动。但第二条的前提是 “意义来自于人们与自己的同类的社会互动”。这里所说
的同类具体的范畴值得是哪些？
2、与结构功能论相比较，符号互动论的主要特征： ⑴、在研究层次上，强调个人以及人际互动的微观层面；
⑵、在个人与社会的关系上，反对唯实论的社会决定个人 的极端观点，强调个人行动和人际互动的主动性和创造性；
所要检验和研究的问题具有敏感性，并从中引出所谓“敏化概 念”，作为考虑经验事实时的参照和指导的一般意识，使研究者 和问题保持密切联系。“敏化概念”是进行第二步检验的基础，
通过检验研究者的经验证据，创造性地验证概念。
4、布鲁默符号互动论的优势与不足
• 优势： • 1、将米德的符号互动论思想系统化为一种社会学
理论，开创了社会学研究的一个崭新视角。 • 2、重视人的主观自我因素，强调人既是主体又是
客体，强调人的主观能动性。 • 3、重视对社会微观层次的研究，强调个人的特殊
性，注重对个人之间互动过程的探讨。 • 4、重视对实际生活和互动的过程即对经验世界的
考察，主张从生活经验中归纳出理论。
• 缺点和不足：（反对结构功能主义的主张也必然 会失去结构功能主义的合理性。）
布鲁默是米德的学生，继承发展了米德符合互 动论。他认为，人类相互之间总是对对方的行为作 出自己的解释和定义，并以此为根据而发生互动。 社会客体并没有固定的意义，所谓意义是符号互动 产物。他对符号互动论与功能主义理论作了区分： 功能主义将人的行为视为社会组织结构的必然产物， 而符号互动论认为人的行为是受行动者自己控制的。
符号互动论的方法论意义 作者：胡荣
胡荣：厦门大学社会系教授，主要研究领域为社会资 本、村民自治、农民上访
专著教材有：《社会资本与地方治理》、《社会学 概论》、《中国大陆村委会选举的制度实施：福建的
案例研究》、《宗教社会学》等
第二篇（从以下三个方面分析）
符号互动论是当代西方社会学理论中与功能学派、冲突学派 相抗衡的三大理论流派之一。芝加哥大学哲学系的乔治.米德教授则 是这一理论的集大成者。当代社会学家布鲁姆把芝加哥社会心理学 发扬光大，使符号互动论成了当代社会学理论中最有影响的流派之
⑶、在研究主题上，要回答的最基本问题是：一个人的自 我是如何形成并对其行为产生影响的，符号互动如何构成
社会？
⑷、在研究方法上，强调对现实生活的直接考察，主张经 验主义的扎根理论和定性研究。
⑸、互动先于结构，社会结构和制度规范是人们互动的结 果。
3、布鲁默的经验研究方法论原则： 布鲁默意识到米德社会心理学在方法论方面很薄弱，而面对经验
自我组成
自我属性 两者关系
I（主格我或自然的我）
me（宾馆 我或社会 的我）
自然属性
社会属性
首先发展“I”,“me”要长期进行。自 我的发展是I和me相互对话的过程，这 个过程被称为“入理”。自我是两者的 复合物。
2、自我的发展，经过的三个阶段 一是模仿阶段（也可以称准备阶段）。婴儿期儿 童能够扮演他人的角色，但不了解这个角色的意
二是玩耍阶段。儿童可以同时担任几个角色并遵 循游戏规则并将其融合为一个整体，儿童在游戏
中遵循游戏规则。
三是有组织的游戏阶段。也就是说儿童此时能够 按他人的角色乃至按非人格的角色来控制自己的 行动，使自己逐渐以普遍的其他人的角度来执行
自己的行动路线。
三、布鲁默的符号互动论
• 布鲁默，美国社会学家。符号互动论的主 要倡导者和定名人。著名作品有《电影和 品行》、《劳资关系中的社会理论》、 《工业化与传统秩序》、《符号互动论： 观点和方法》。
世界不可能没有一个系统的方法。
布鲁默批判那种与统计技术或者是实验法进行研究得出研究成果 的方法，也反对盲目依从先验公司和非历史的研究。他主张回到 经验世界即深入实地的人类群体生活和人类成就的科学研究。他
的方法论本质直接的观察的方法论。 研究分为两种方法：“探究”和“检验”
探究是一种灵活变通的方法，它要求研究者知道一个问题是如何 提出来的，学会使用适当的材料。提出关键性概念。这就要求对
ຫໍສະໝຸດ Baidu
二、米德的社会心理学
• 米德，美国社会学家、社会心理学家及哲 学家，符号互动论的奠基人，研究自我理 论，是20世纪最重要的自我理论家之一。
1、米德眼中的“自我” 米德认为，人类和动物相互区别的另一个标志就是
人有自我概念，即具有心灵的行动者能够成为自身的 对象，也就是说把自己作为研究的对象进行反思，展 开对话与交流。为此，他提出了自我概念。
• 1、过份强调人类行动的主观心理因素，片面夸大 自我意识的能动作用，看不见广阔的社会背景， 忽视权力，结构等的规则作用。
• 2、研究视角过于微观，只能适用于个人或小群体， 无法研究大规模社会现象。
• 3、忽视了人类行为中情感和潜意识的作用。符号 互动论对有意识进行了充分的分析，但缺乏对潜 意识的分析。
1、符合互动论依赖的三个前提：⑴、人类行动所指向的 事物是因为那些事物有意义。
⑵、这种意义来自于人们与自己同类的社会互动。⑶、意 义可以通过解释过程加以修正。
从上述三个前提可以看出，不是所有的事物都是行动的客 体，只有在当前情况和状态下本事物对于个体有影响和意 思才会成为行动的客体。在黄晓京事物文章中举例说明了 人对蛇的不同观念，有人喜欢，有人讨厌。无论是讨厌还 是喜欢她强调都是取决于这个人对蛇的客观对象的意义理
一。
从某种意义上说，社会学是近代理性主义运动的产物。近代理性 主义的特征是崇尚理性和科学，认为真理不是权威传给后世或由教 皇的敕令颁布的，而是由不偏不倚的自由研究获得的。孔德认为社 会是自然的一部分，社会现象同自然现象是一样的，因而他主张用 自然科学的经验方法，即观察、实验和比较等方法研究社会现象。
符号互动理论----库利、米德、布鲁默 作者：黄晓京
第一篇（从以下三方面分析）
一、社会心理学
• 詹姆斯、杜威：为社会心理学的形成奠定 了理论基础。
• 库利：真正促进社会心理学发展的学者， 提出的概念有“镜中自我”，“参照群 体”，“首属小组”等概念。
• 威廉·托马斯：著名的美国社会心理学家， 提出了“情景定义”概念，强调通过主体 和客体的结合才能理解人的行为。
解，而这种意义只能来自人际互动。但第二条的前提是 “意义来自于人们与自己的同类的社会互动”。这里所说
的同类具体的范畴值得是哪些？
2、与结构功能论相比较，符号互动论的主要特征： ⑴、在研究层次上，强调个人以及人际互动的微观层面；
⑵、在个人与社会的关系上，反对唯实论的社会决定个人 的极端观点，强调个人行动和人际互动的主动性和创造性；
所要检验和研究的问题具有敏感性，并从中引出所谓“敏化概 念”，作为考虑经验事实时的参照和指导的一般意识，使研究者 和问题保持密切联系。“敏化概念”是进行第二步检验的基础，
通过检验研究者的经验证据，创造性地验证概念。
4、布鲁默符号互动论的优势与不足
• 优势： • 1、将米德的符号互动论思想系统化为一种社会学
理论，开创了社会学研究的一个崭新视角。 • 2、重视人的主观自我因素，强调人既是主体又是
客体，强调人的主观能动性。 • 3、重视对社会微观层次的研究，强调个人的特殊
性，注重对个人之间互动过程的探讨。 • 4、重视对实际生活和互动的过程即对经验世界的
考察，主张从生活经验中归纳出理论。
• 缺点和不足：（反对结构功能主义的主张也必然 会失去结构功能主义的合理性。）
布鲁默是米德的学生，继承发展了米德符合互 动论。他认为，人类相互之间总是对对方的行为作 出自己的解释和定义，并以此为根据而发生互动。 社会客体并没有固定的意义，所谓意义是符号互动 产物。他对符号互动论与功能主义理论作了区分： 功能主义将人的行为视为社会组织结构的必然产物， 而符号互动论认为人的行为是受行动者自己控制的。
符号互动论的方法论意义 作者：胡荣
胡荣：厦门大学社会系教授，主要研究领域为社会资 本、村民自治、农民上访
专著教材有：《社会资本与地方治理》、《社会学 概论》、《中国大陆村委会选举的制度实施：福建的
案例研究》、《宗教社会学》等
第二篇（从以下三个方面分析）
符号互动论是当代西方社会学理论中与功能学派、冲突学派 相抗衡的三大理论流派之一。芝加哥大学哲学系的乔治.米德教授则 是这一理论的集大成者。当代社会学家布鲁姆把芝加哥社会心理学 发扬光大，使符号互动论成了当代社会学理论中最有影响的流派之
⑶、在研究主题上，要回答的最基本问题是：一个人的自 我是如何形成并对其行为产生影响的，符号互动如何构成
社会？
⑷、在研究方法上，强调对现实生活的直接考察，主张经 验主义的扎根理论和定性研究。
⑸、互动先于结构，社会结构和制度规范是人们互动的结 果。
3、布鲁默的经验研究方法论原则： 布鲁默意识到米德社会心理学在方法论方面很薄弱，而面对经验
自我组成
自我属性 两者关系
I（主格我或自然的我）
me（宾馆 我或社会 的我）
自然属性
社会属性
首先发展“I”,“me”要长期进行。自 我的发展是I和me相互对话的过程，这 个过程被称为“入理”。自我是两者的 复合物。
2、自我的发展，经过的三个阶段 一是模仿阶段（也可以称准备阶段）。婴儿期儿 童能够扮演他人的角色，但不了解这个角色的意