三年级数学上册分数的简单计算教案

第四课时分数的简单计算

【学习内容】人教版小学数学三年级上册第96-97页例1、例2例3及相应练习、

【课程标准描述】

1.教学分数加减法的目的主要就是进一步巩固对分数意义的理解,同时也为以后正式学习分数加减法做必要的准备。

2、体验与她人合作交流解决问题的过程。

【学习目标】

1.通过涂一涂、画一画、说一说等活动,在认识分数意义的基础上,掌握算理,能正确计算分数加减法。

2.学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法,并能正确解决简单的有关分数加减法的实际问题

【评价活动方案】

1、通过活动,掌握分数加减法的算理,完成做一做评价目标1。

2、通过小组合作探索、对比观察,感知同分母分数加减法的计算方法,并能正确计算。

评价目标2

【学习重点】

分数加减法的算理。

【学习难点】

整数1减几分之几的分数减法。

【学习过程】

一．复习导入

1、用分数表示下列各图中的阴影部分

2、填空:

(1) 94里面有( )个 91 (2) ( )个41就是43

(3) 5个51 就是 ( ),即( )

(4) 1里面有( )个

7

1 二、探究新知。

(一)、1、出示第96页教材例1的情境图。(评价目标一)

师:仔细瞧瞧图上的人在干什么？您了解到哪些数学信息？

生1:它们在吃西瓜,妈妈把一个西瓜平均切成了8块。 生2:哥哥吃了两块,就是这个西瓜的

8

2。 生3:弟弟吃了一块,就是这个西瓜的81。 根据这些信息,您能提出哪些数学问题？

①

81+8

2得多少呢？为什么？ A 、画图理解。

B 、

81就是1个81,82就是2个81,81+82也就就是1个81加上2个81,一共就是3个8

1,也就就是83。

板书:81+82=8

3 2、练习:(评价目标二)

(1、)您能计算不？(观察式子中的分子分母,您发现了什么？)

82+85= 62+6

3= 相同分母的分数相加:

分母不变,分子相加

(2)瞧图列式计算

2 3

?

( )+( )=( )

(3) 瞧谁做得又对又快 42+41= 93+94= 51+52= 72+7

2= （二）、教学例2 :您能填出来不？(评价目标一)

65-6

2=？ 5个( )减去2个() ,剩()个()

说说您就是怎么算的？

练习(1)您能计算不？(观察式子中的分子分母,您发现了什么呢？)(评价目标二)

63-6

1= （2）瞧谁做的又对又快

76-72= 54-5

1=

教师简单小结:相同分母的分数相加减,分母不变,分子相加减。

(三)教学1减几分之几。(评价目标一)

(1)让学生把准备好的圆片平均分成4份,把4份全部涂色,并用分数表示涂色部分。 (学生动手涂色,并汇报:涂色部分用分数表示就是)您发现了什么？

就就是拿走几分之几？还剩几分之几？,并计算出结果。

1-4

1=？ 生1:1可以瞧作就是把一个圆平均分成4份,表示这样的4份。

生2:1可以瞧作4个4

1

。

生3:4个41减去1个41就是3个4

1,就就是43。 板书:1-41=44-41=43 (4)计算并思考,下面这几道题中的1分别应该用哪些分数来表示？(评价目标二)

1－81 1－52 1－9

8 (5)小结:计算1减几分之几时,先把1写成与减数分母相同的分数,再计算。

三、巩固练习(评价目标1,2)

1、瞧图列式计算

8

5 ？

算式就是:( )

2.计算下面各题

93+94= 51+52= 76-7

1= 31+32= 1-94= 1-8

1= 3、 修一条路,每一天修了全长的 91 ,第二天修了全长的92、第一天与第二天共修了全长的几分之几？

第二天比第一天多修了全长的几分之几？还剩下全长的几分之几没有修？

4.闯关游戏:在()里填上的数

( )+115=117 ( )-94=9

3 64+( )=1 ( )-54=5

1 四．课堂总结:

这节课我们学会了什么？请同学们谈谈这节课有什么收获？

五.【学习目标检测】

1、比少多少？

2、 1减去的差就是多少？

3、与的与就是多少？

4、 5个加上4个与就是多少？

【板书设计】

例1:82+81= 例2:65-62= 例3:1-4

1= 想: 想: 想:

【教学反思】