高职院校人才培养模式的构建

高职院校人才培养模式的构建
摘要：当前，随着计算机的持续进展与普及，我国电子信息技术行业的进展速度也越来越快，这也使得当前社会需要大量具备电子信息理论知识、操作技能及创新理念的人才。

高职院校作为技能人才培养的主阵地，为了满足电子信息行业进展需求，在相关专业教学中就应注重创新型技能人才的培养。

本文先对高职院校电子信息专业创新型人才培养的必要性实行分析，然后探讨具体的创新型技能人才培养模式的构建策略，仅供参考。

关键词：高职院校；创新型技能人才；培养模式
一、引言
新形势下，高职院校一定要明确自己肩负培养创新型技能人才的重大使命。

实际教育中，高职院校应以行业实际需求为目标，通过创新人才培养模式、教育方法及教育途径来实现人才培养目标，以助推高职院校自身进展及行业可持续进展。

二、高职院校电子信息专业创新型人才培养的必要性
在当前的经济形势下，教育作为社会进步的基石，应通过深化教
育改革以及坚持教育创新来保证教育公平，提升教育质量，继而为社
会主义现代化经济建设培养一大批专业素养强及创新水平佳的人才。

电子信息技术专业作为一门以应用及创新为主的专业，为了适合市场
对电子信息人才的需求，高职院校就应该积极构建创新型技能人才培
养模式，通过大胆的改革与创新，使得相关专业的学生既能够掌握电
子信息专业相关学科知识以及实际操作技能，又具有较强的创新创业
水平，这样对促实行业可持续进展有重要意义。

三、高职电子信息专业创新型技能人才培养模式的构建
１．分析实际岗位需求，构建新型的课程体系
对于高职院校电子信息技术专业的毕业生来说，未来就业的方向
主要是电子信息产品生产治理、质量检验、产品设计助理以及产品营
销等。

针对高职电子信息技术专业人才未来就业的具体情况，要求高
职院校相关专业应具体分析这些岗位对应的具体任务，同时剖析完成
相关工作任务所需的职业水平，构建出创新型技能人才培养课程体系，
提升人才培养质量。

２．加快教学改革步伐，在实际课堂教学中导入创新教育
将创新教育引入到课堂中，需要在教学内容中实行改革，课程教
学项目中需要引入创新元素。

比如以高职信息技术专业的《单片机操
纵系统运行与维护》这个课程教学，为了以简易电子琴的设计为目的，以往教学中教师给出的设计项目常常仅仅电力与单片机程序的设计，
其他小部分的留白内容主要由学生在项目实施过程中自行完成，这样
的教学效果并不高。

但是如果将创新教育内容加入到课程内容教学中，在前期任务设置后，让学生思考如果将电子琴音乐曲目从一首增加到
多首的设计，通过学生合作探究实行创新。

这样既能够激发学生的创
作积极性，同时还能够培养学生创新意识。

此外，课堂教学过程中，
导入创新教育还能够打破传统课堂治理模式，通过引入更加人性化及
科学化的治理理念，幸免治理过于严格及呆板，充分考虑学生个性化
特征，使得传统课堂中教师单一讲解转变为以教师提问与引导为主体，通过让学生带着问题寻找答案，提升学生学习兴趣，同时培养学生的
创新水平及创新思维。

３．构建“立体式”实践教学环节，提升学生操作技能
以往电子信息专业教学中，常常是教师讲解相关知识后，学生开始实习时就需要借器材，同时学生还必须借助相关的设备，这些设备往往类型较多，包括示波器、电源供应器以及信号产生器等，且实践效果的高低还常常与学生对仪器操作熟练都有很大的关系。

但是如果能够借助计算机仿真软件实行实践教学，则能够大大缩短学生的实习实作时间以及减少实习材料。

实际教学过程中，利用计算机仿真软件还能够有效提升学生的学习成效，通过学生大量的模拟操作使得学生对技能掌握更加深入。

４．搭建校企合作平台，为创新型人才培养提供有利条件
电子信息行业的技术更新换代的速度非常快，所以单凭学校实践教学必定不能培养出专业理论与创新型水平兼具的人才。

为此，需要采取校企合作的方式，通过聘请合作企业的拔尖人才进到学校为学生讲授专业理论或者实践课程，请行业相关领域的专家将新思路、新技术及新理念传递给学生。

此外还能够邀请学生参与到企业新产品的开发与研制工作中，让学生在还没有走出社会前就能够对今后工作岗位情况、工作流程以及行业的进展状况获得一些基础的了解。

同时通过学生亲自参与到产品的研究与开发中，还能够培养学生的创新制造水平，这为学生的长远进展提供保障。

此外，学校还能够与合作企业公共建立实训基地，通过实训基地建设使得高职电子信息技术专业实践教学更加科学合理，且校外实训基地作为企业的重要一环，也能够通过学生的实习实训为企业短期生产提供巨大协助，实现了校企合作共赢。

５．构建完善的质量监控体系，为创新型人才培养提供保障
创新型技能人才的实现不能离开一套完善的教学质量监控体系。

教学质量监控体系的主要职责是对专业理论及实践教学、教学改革、
教学质量等实行监控，同时质量监控体系中还包含对学生学习效果的
评定，具体包括课程学习成绩、岗位资格技能以及就业状况反馈等内容、借助质量监控结果对考核优良的学生给予表彰及奖励，充分激发
专业学生的创新积极性，从而保证创新型技能人才培养能够顺利实行。

四、结语
在当前的经济进展形势下，社会对创新型人才的需求持续提升，
同时高技能创新型人才培养也是当前高职院校教育面对的共同难题。

基于此，在信息技术创新型技能人才的培养上，能够通过构建新型课
程体系、搭建“立体式”实践教学环节、搭建校企合作平台以及构建
完善的质量监控体系等手段来实现现代化人才培养目标，以期为高职
院校自身进展以及电子信息行业可持续进展贡献力量。

参考文献：
［１］杨莹．互联网视域下电子信息类专业应用创新型人才培养模式研究与实践［Ｊ］．科技展望，２０１６，２６（０６）：３４１．
［２］郎振红．高职计算机软件专业创新创业人才培养［Ｊ］．实验技术与治理，２０１６，３３（１０）：２１６－２１９．
［３］武春岭，童世华，何欢，赵鹏举．高职“产学制、项目制、导师制”创新型人才培养模式研究［Ｊ］．中国职业技术教育，，１５（０７）：５８－６１．
［４］徐学红．高职院校电子信息类专业学生实践水平的培养［Ｊ］．河南科技，２０１２，８（１５）：４２－４３．
［５］李利如，李晓平．高职模拟电子技术基础课程教学改革与实践［Ｊ］．河南农业，２０１５，２２（０４）：２６＋２８.
高职院校人才培养模式的构建。