美术家乡的古建筑

家乡古建筑

信息概述：本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。

一、教学思路

本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。本课以欣赏为切入点，观看古建筑美的造型，感受古建筑的节奏美和特肩韵味，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们由简到繁，由浅入深，由感觉体验到理性认识进入学习活动。

这一课对加强学生审美意识和观察、造型思维能力，学习活动的综合性、探索性有着非常重要的作用,学生油然而生自豪感，爱国主义教育自然而然渗透在美术课堂教学中。二、教学目标

1了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。

2能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。

3学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。

4感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。

三、教学要点：

重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。

难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。

四、教学准备：

教具：CA课件、

学具：钢笔、水彩笔，作业纸。

五、课时安排：

1课时

六、教学过程

（一）欣赏导入，呈现学习目标。

1、同学们，我们的家乡是湖南，湖南有许多珍贵的古建筑，你们所熟悉的地方有哪些（爱晚亭、天心阁等）。

师：今天，我们就一起来学习第9课《家乡古建筑》。

（二）讨论分析，了解古建筑的外形特点，渗透其文化内涵。

1师：每一座不同的建筑，有着不同的功能、造型特点和形式美感，它所包含的文化含义也不同。

2那么现在我们来展开一个讨论会，讨论什么呢我们根据课前所准备的资料、图片整合成了四个主题，分组来分析、解决问题，好吗其他的组也可以抢答！

3分组讨论：

①问题一：根据你们所收集的图片思考：古建筑有哪些特点

（大都对称均衡，稳重协调，飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。颜色以黄、红为主，装饰丰富多彩。）

问题二：根据你们所收集的图片讨论古代建筑和现代建筑的区别。（中央电台图片）（古：繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；多为木材结构。现：简洁、流畅，造型多样，富有时代气息。多为钢筋水泥结构。

问题三：根据你们所收集的图片想一想，古建筑的主要形式有（亭）、（）、（）、（）、（）等。

（另外我国还有如：宫殿、寺庙、园林等这样的复合式建筑。除此之外还有牌坊、碑等纪念性的建筑）。

问题四：根据你所选的古建筑来分析，古建筑由哪几个部分组成

（以爱晚亭为例，它分为顶部、窗塌、据角、梁柱、台基五个部分）

②要求：音乐一开始，根据主题小组讨论；音乐一停，请大家安静下来并每组派一个代表来汇报你们的讨论结果。

注意：汇报时间不能超过一分钟。本组组员可以补充，其他组员可以质疑。

4学生讨论与交流

5教师小结：每个小组都很棒！我国的古建筑在世界上享有盛誉，它们装点着我们的生活，形式多样、造型丰富、色彩鲜明。展示了中国人民的聪明才智和非凡的艺术技巧。

（三）线描画古建筑的方法、技术探讨。

①概括基本平面形

（课件呈现古建筑的图片）

师：这是古代建筑中的楼，这张图片是三大名楼之一的岳阳楼，它由哪些基本形组成（雄伟壮丽，屋檐有三层，我们将外形概括为三角形、梯形、大小方形的组合，对称。其实

不管是哪一种建筑我们都能把它的外型概括为几个基本形的组合。

②选择角度观察立体形

（课件呈现绘画作品与摄影图片匹配的游戏）

师：老师每去游览一个地方都用一种特殊的方式把它的美保留下来，你们知道是什么方式吗

（线描，是以线造型的传统的绘画方式）

（课件——线描作品周围出现同一建筑角度。）

师：你们能猜出以下几幅作品中哪一幅画描绘的是这个古建筑吗

学生根据角度相同的原理进行匹配

（人的视角不同，所看到的建筑的角度也不同）

（四）学生尝试作业，通过小训练解决学习要点。

1师：现在我们回过头来看看岳阳楼，（课件出示岳阳楼照片）

2师：我们来猜猜这是岳阳楼的哪一部分呢为什么（课件出示屋檐的图片）生：屋檐的局部有许多瓦片，很密集，精细。

师：同学们都观察得非常仔细，现在请你们尝试着画一画屋檐的部分

3学生尝试作画。

4解决疑难，对比作业进行讲解：一幅画疏密关系恰当，一幅画没有疏密关系的处理，刻画也不细致。

师：同学们看看这幅作品，你们哪一幅的线条组织更能表达琉璃瓦的感觉

5讲解作画步骤及方法

师：当我们画一幅完整的古建筑的时候，我们第一步画什么呢

提示步骤（整体到局部）：

①构图：在描绘之前，先在纸上大致比一下，确定建筑的的大体外形，画线条轮廓。

②表现：画出主要的建筑及场景，进行细致描绘。

③添画：完善画面，添画背景并落款。

6注意：我们在画画的时候要抓住物体的不同特征使用不同的线条来组织。要注意物体的前后关系、特征表现等，并适当在画面周围留出空白。

（五）欣赏范作，提供作业参照。

1说说你最喜欢哪一张作品，为什么

2小结：通过线条的组织和疏密的对比来表达画面的黑、白、灰关系。

（六）学生作业，教师指导：（课件演示文字）

作业要求：用线描画你喜欢的古建筑图。要求构图饱满，线条组织疏密得当。

（七）展评作业，古建筑集锦展览会。

1分组粘贴作业。

2分组评判：拿出你的小星星送给你最喜欢的作品。

3请几个同学说说自己所画的建筑相关的典故。

（八）总结下课，预留作业。

师：古建筑给我们带来美的感受，让我们更加深入地了解了我们祖国的传统文化。同学们，请你们在下课以后和你的好朋友说说自己所画古建筑的历史、文化或有趣的故事吧！七、教学后记

高年级的学生对综合探索艺术课探究有着极高的热情，都愿意积极参与并动手绘制图画，针对学生的特点，我在课前的资料收集中、课中的讨论分析中调动学生的积极性，以建筑图片和学生的分析回答为主线，教师的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到古建筑的特点、形式及其独特的地位。由感性认识上升到理性认识。即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。他们在画面上的一笔一画都表达了自己对实物的真切感受，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”。

在评价过程中，引导互评、自评，提高学生的艺术感受力和审美情感。在这一环节中老师给予鼓励，引导学生了解不是只有最后画面效果为唯一的评价标准。充分体现学生的自主性，在学习过程中体现出来的主体意识。