中考作文指导—审题PPT课件

审题
决定作文成败的第一个重要环节是审题。考试时，审题定位 准确，是作文获得高分的重要保障；如果偏题或离题，作文的得
审题时，需将题目一个字一个字地解读，然后细心揣摩题意 ，把握题旨，明确要求，以便对文题所显示的中心、范围和所暗 示的体裁特点等，作全面审视。一般来说，只要理解了题目的含
磨刀不误砍柴工。千万不要因为考试时间紧，就忽略审题。 如果只是匆匆扫一眼题目，就仓促下笔，则必然容易出现偏离主
△审题点拨：文题中的“最”这一修饰词规定了所写的“你 ”应该是某一个人，而且要写出这个人为什么值得依靠，哪些地
再如广东省中考题《最好的奖赏》， “奖赏”是文章的线 索，它可以是实在的、物质的、可视的；也可以是抽象的、精神 的、情感的，一句表扬、一种暗示、一份情意；个性心理的优化 ，良好习惯的养成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏”
（2）审清修饰词的限定和要求
“最”、“也”、“还”、“更”、“其实”等修饰词如果 出现在题目中尤其要注意，它们都不是可有可无的点缀，而是体 现着一定的要求，稍不注意，可能就成了一个容易忽略的“陷阱 ”。
示例：(无锡中考作文题) 撇和捺互相源自文库持就成了“人”，在人生的历程中常常离不了 他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要有人倾诉；在惊涛骇浪 的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依 靠的。 请以“我最想依靠的就是你”
在你原先审题的基础上再看一遍，思考3分钟，一切也许会 有不同！
审题时，先要找准题目中的关键词句，然后在此基础上明 确“写什么”。对应试作文来说，审题时确定“写什么”，远 比确定“怎么写”重要得多。“写什么”包含两点：一是题目 要求写什么；二是根据题目要求，“我”
具体来说，我们审题时要做到以下几点：
这篇文章把只是代表一种荣誉的奖杯作为“奖赏”之“最” ，显然理解偏离了题目的要求。如果能在篇末增加一些议论，把 练钢琴过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为“奖 赏”之“最”
（3
有些题目，语意双关，不能仅从字面上去理解，而要考虑其 引申、比喻或象征意义。如审题时能考虑到题目的寓意，就可以
比如《路》这个题目，可从字面意义看，指的是任何一条供 人行走的路；也可从象征意义去分析，理解为“人生之路”、“ 奋斗之路”、“青春之路”等等。如果取其象征意义，就可扣住 “任重而路远”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主题去发 挥。例如，可从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发
3.重视导语的品读
近几年，广东中考作文题在命制过程中为了减小审题难度 ，常常加上一段提示性的文字，这段提示性的文字给考生或多 或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对
示例：(某市中考作文题) 这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳 拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对 老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱…… 但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在 很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安 静的倾听，一次不经意的回眸…… 这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理 解生活，理解世界。
1.
请仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语 等。作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：文
【示例】 说说《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制
限制了写作对象：事。 限制了写作数量：一件事。 限制了取材范围：我身边的事。 限制了文章中心：有趣的事。 限制了文章体裁：记叙文。
什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜 感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点 出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有 趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。
2.审清题目的重点
（1）捕捉、推敲题眼。
如：《他（她）真美》的题眼是“美”，我们在写作时必须 抓住“美”，写出体现“美”的事件或细节，明确“美”在文中 的含义，揭示“美”
展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化；也可从无路到 有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要思想正确，方 法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。
同类题目还有：《脚印》、《足迹》、《晨》、《春》、《 灯》…… 对于这些题目，首先应研究这个词的本义，再考虑它
如：《在阳光下成长》的题眼是“在阳光下”。写作前，必 须思考这里的“阳光”指的是什么。很显然，这里的“阳光”不 是指自然界中的阳光，而是指像阳光一样能予人温暖的人或事等 。接着再思考“阳光”如何使主人公成长，在成长中“阳光”给 予了主人公什么。这样的思考，才叫审题，下笔时才能紧扣题目
题目中在“好”字前用了副词“最”，这就暗示了下列要求 ：避开物质性的“奖赏”，最好能亮出精神、情感或能力等抽象 意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写， 并“以虚为最”
从小学开始练钢琴，很枯燥，很寂寞；中间有反复，有曲折 ，最后终于在全市初中组钢琴比赛中获一等奖；发奖时，“我” 站到台上，举起精致的奖杯——这“最好的奖赏”，坐在台下的 爸爸妈妈的眼睛湿润了……
②如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。 如：《战胜自卑》的题眼是“战胜”，写作时就必须交代是 什么推动主人公“战胜”自卑的，“战胜”的过程如何，在“战 胜”过程中有些什么感受，获得怎样的启发。 ③如果题目是偏正短语，题眼往往在修饰语上。 如：《不寻常的考试》的题眼是“不寻常”，说明这个“考 试”是与众不同的，并非一般意义上的考试，而是指在生活和学
④如果题目是一个词，这个“词”就是题眼。
⑤如果题目是一个并列短语，写作的重点在沟通两个因素的 新因素上。
如：写《师生之间》这个题目，就不应分别在“老师”和“ 学生”这两个因素上动脑筋，而要写出一种新型关系，老师和学 生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等。
⑥我们还应注意题目中的一些虚词。 如：《他也是我的老师》的题眼是“也”这个虚词。“也” 字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师 ，而是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人 。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师， 却是“我的”老师的原因。