四年级的英语上册的第二单元学习的教案.doc
四年级英语上册第二单元教案
Unit 2 My schoolbag
第一课时
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、听懂会说 How many do you have? I have并能在实际情景中运用要求模
仿正确，语调自然。
3、能听、说、认读本课主要词汇： Chinesebook , English book , notebook , math
book , story-book , schoolbag 以及句子 How many do you have? I have 教学重
点：
词汇： Chinese book , English book , math book , notebook , story-book, schoolbag
句型： How many do you have? I have
教学难点：
1、发音： have , math book , story-book , schoolbag
2、区别书写形式： notebook , story-book 与 Chinese book , English book , math
book, English book , math book 。
教具准备：
1、单词卡片
2、教材图书
教学方法：歌曲教学法、游戏教学法
教学过程：
（一）、Warming up
(二 )、Lead in
Ask students to stand up and then sing a song“ Rain rain go away。
”together (2)、T asks one student to sing the song again by herself or himself , then gives the
schoolbay to her or him for prize。
(三 )、Review
T: What ’ s in my bag ?
Ss: Ruler , pen , pencil , book
(四 )、Presentation
(1)、 a、T ：I have many books in it How many books do I have ? Try to guess 。
b、学生猜测后，教师一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 book : an English book , a Chinese book , a math book , a notebook and two story-books 。
c、教师以书本买物展示给学生，并让他们试着说它们的英语。
d、教师教授本课单词，并把单词卡片贴到黑板上，教读单词时，提示学生 English book , Chinese book , 第一个字母须大写， story-book , 有一个连词符号。（2）、Practice
1、全班读，小组读或开火车式读。
2、看谁快（游戏）
a、教师说： Show me your math book , 要求学生快速拿出该书。
b、教师快速抽出一本书，让学生快速说出该书的英语名称。
(五 )、Homework
朗读本课的单词。
板书设计：
Unit 2My schoolbag
English book Chinese book Schoolbag
math book notebook story-book
教学反思 :
第二课时
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、听懂会说 What’ s colour is it?It ’ s并能在实际情景中运用要求模仿正确，语调自然。
3、能听、说、认读本课的词汇： colour , fat 及句子 It 教学重点：
1．句型： What colour is it? It’ s
2．词汇： colour , fat
教学难点：
1．发音： What’ s colour is it?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现’ s black and white.How nice！
It ’ s a red这.样的错误。
教具准备：
1、一只玩具熊猫
2、教学录音带
教学方法：讲授法，游戏教学法
教学过程：
（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）
1．做本单元 A 部分 Let ’ s do内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book 。
做对话：How many books do you have? I have
1．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。A:
I have a
B:Oh, really? May I have a look?
A:Sure. Here you are.
B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it.
A: Thanks.
（二）呈现新课（Presentation）
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it?如果没有学生说出与课文相
关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’ s black and white让学.生听两遍后，问学生：What colour is it?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue? 当学
生说出颜色的词时，教师说完整句It ’s 让学生重复。
2．让学生用身边的物品做What colour is it? It’的s问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It ’s a blue教.师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It ’s a panda. It’s a fat panda在说句.
子时，教师要用手势帮助学生理解fat 一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的
句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
教师： What colou is it?
学生： It ’s black and white.
教师： How nice ！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）
5．让学生模仿着做这组对话。
6．听录音带，跟读并模仿。
7．让学生分小组表演对话。教师要进行评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏 1猜颜色
两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说： I have 另一个学生说： Really? What colour is it?手拿东西的学生说：Guess!然后那个
学生来猜东西的颜色： It ’s 手拿东西的学生用Yes/No 来判断对错。直到那个
学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。
游戏 2遵守交通规则
小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour
is it? 向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停
止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：
What colour is it?
指示灯回答：
It
’ s green 这.时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：
What colour is it?
回
答： It ’reds.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的
学生交换位置，继续游戏。
（四）扩展性活动（ Add-activities ）
结合第一单元所学内容，让学生互相用
What colour is it? 询问教室里的墙、
门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
布置作业：朗读本课对话。
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
What colour is it?
It ’s
教学反思：
第三课时
Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的大小写。
2、听懂会说单词 jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles 。
3、能在四线三格中正确书写单词： bag, pencil, pen 。
教学重点：
1．学习在四线三格中正确书写英文字母
Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的大小写。
2．学习单词 jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles 。
3．学习拼写单词： bag, pencil, pen 。
教学目标： 1、能在四线三格中正确书写英文字母
教学难点：
1．大写 J, K, M, N 的笔顺和小写j, k 的书写格式。
2．单词 jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音。
教具准备：
1．字母卡2．单词卡 3. 教学录音带
教学方法：讲授法，游戏教学法等
教学过程：
（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）
1．听写。教师随意读出字母Aa-Ii,学生在纸上书写所听到的字母。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（ Presentation ）
1．教学字母 Jj 和教学单词 jigsaw puzzle, jacket 。
教师出示单词卡jeep，让学生读出来并说出中文。
教师问学生 jeep 的第一个字母是什么：What letter is this?学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj 的大小写。
师说：今天我们再来学习两个以字母j 打头的单词。出示图片，教读jigsaw puzzle 和 jacket 。
教师：这三个词都是以字母j 打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj ？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教
师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Jj 。注意让学生区分大写J 的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体
的大写 J 没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书
写这个字母时注意占格位置。
2、教学字母 Kk 。
教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo 。
教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：What’s this? 让学生说出单词key。
教师出示单词卡kite, 让学生读出来并说出中文。
教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：k 。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小写字母
Kk 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Kk 。教学中告诉学生大写 K 的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。小写k 的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着
教师在黑板上写的小写k ，告诉他们小写 k 的第二笔的起笔是从第二条线下边开
始的。
3．教学字母 Ll 。
教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion 和 lock 。
教师出示单词卡lamp, 让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll 。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll 的大小写。让学生说出大小写字母Ll 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Ll 。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。
4．教学字母 Mm 。
教师出示单词卡monkey, man, mouse,让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。
教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm 的大小写。让学生说出大小写字母Mm 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Mm 。教师要让学生观察出大写 M 下面都要到达第三线上。
5．教学字母 Nn 和教学单词 noodles, nurse。
教师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文。
教师问学生 nose 的第一个字母是什么：What letter is this?学生回答：n。教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn 的大小写。
教师说：今天我们再来学习两个以字母n 开头的单词。出示图片，教读 nurse, noodles。教师要注意听学生读noodles 时的尾音是否正确。
教师：这三个词都是以字母n 打头的单词。谁还记得怎样写大小写Nn ？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教
师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。
6．让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn 每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
7．让学生听录音带跟读模仿。
8．学习拼写单词 bag, pencil, pen 。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：What’s in English? 学生回答：bag, pencil, pen 。
教师问： Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与
表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼
出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个
单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b, a, g, p, e, n, c, i, l,
教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，
然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄写，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（ Practice ）
游戏 1：看谁拿得快
教师可将字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑
近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为
胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏 2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加
一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（ Add-activities ）
a.让学生两人一组，分别选一张大写的J, K, L , M , 和N 字母卡。
b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
布置作业：照板书抄写字母 4 次，每个单词写 3 次。
板书设计：
Unit 2My schoolbag
Jj, Kk, Ll, Mm, Nn
bag, pencil, pen 。
教学反思：
第四课时
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、听懂会说 How many can you see?并能在实际情景中运用要求模仿正确，语调自然。
3、能听、说、认读本课主要词汇： twenty- one thirty, thirty -one forty, forty- one fifty 以及句子 How mangy can you see?
教学重点：
1．句型： How many do you have? How mangy can you see?
2．词汇： twenty- one thirty, thirty -one forty, forty -one fifty
教学难点：
1．发音： thirteen 与 thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty
教具准备：
1．教学录音带 2.单词卡片 3. 计数器
教学方法：游戏教学法，讲授法。
教学过程：
（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）
1．复习数字 1－20
1）报数：教师让学生从1－20 按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20 了，那么下一个学生就要从一再开始。
2）游戏：叫号。教师把写有one —twenty 的单词卡发给学生，教师随意说
数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
2．操练句型 How many do you have? I have (使用20以内的数字)
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。
教师说： There are many books on the teacher desk. What books ?
学生答： English books and story-books.
教师问： How many English books/story-books can you see?
学生答：
教师从一摞图画书上拿起一本问学生：Is this an English book?
学生答： No.
教师接着问： Is this a story-book?
学生答： No.
教师说： What book is this? It’s a picture-book.让学生学说picture-book.
教师问： How many picture-books can you see?
学生答：
2．教师往英语书一摞上再添几本，续到 30 本为止。问学生： How many English books can you see? 如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。
3．教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生听本部分教学录
音。
4．让学生模仿小熊的话One, two, three Sorry, too many. 来回答问题 How many English books can you see?
5．教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？
学生答：没有。
教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为too many，
而小熊只会说20 以内的数字。哪个同学知道too many 是什么意思呢？
6．教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学
生数： One, two, three twenty, twenty -one, twenty- two thi rty. 教师教读单词thirty 。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti ］不要读成［ tin ］。教
师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7. 教师把讲台桌上的那摞图画书续到30 本。让学生回答：How many picture-books can you see?
8 ．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40 本，问学生： How many picture-books can you see?
当学生数到 30 本回答不上来时，启发学生回答：Sorry, too many.
9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到 40。教师教读单词
forty 。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对 fourteen
和forty 加以识别。
10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30 本和 40 本，让学生回答：
How many story-books can you see?
11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50 本，问学生：How many story-books can you see？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50
这个单词。教师教读fifty 并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
12．让学生听录音跟读对话和单词。
13. 让学生看黑板认读新单词： twenty- one thirty, thirty -one
forty,
forty- one fifty
14．听录音学说 Let ’ s chant。
（三）趣味操练（ Practice ）
游戏 1 听指令拨数
教师准备好几个计数器，每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组
各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50 以内的
数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不
加分。然后再选派第 2 名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看
哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说
出英文。说对的加分，没说对的不加分。
游戏 2看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给
每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30 秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30 秒之后，由另一个学生问他： How many can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然
后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。
布置作业：朗读本课单词。
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
How many do you have?
How many can you see?
twenty- one thirty thirty- one forty forty- one fifty
教学反思：
第五课时
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、听懂会说 What’ s init? My schoolbag is heavy.并能在实际情景中运用要
求模仿正确，语调自然。
3、能听懂会说本课的词汇：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3
pencil-cases 等。
教学重点：
1．短语： 20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.
2．词汇： heavy, 50 以内的数字。
教学难点：名词复数发音。
教具准备：
1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具2．教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）
1．复习 50 以内的数字
Let ’schant ：教师播放上一课时Let ’schant 部分的录音，让学生边唱边拿
出相应的书本，并用手势表示数字。
游戏：让学生按照教师规定的顺序从 1 数到 50，下一个学生要能接上前一
个学生所说的数字。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Unit2, Let ’slearn/B的教学挂图，问学生：Wh at ’son the teacher ’ s desk?
学生会回答： English books, picture-books and story-books. 教师再进一步问： How many English books/picture-books/story-books?学生会答出：thirty, forty, fifty. 教师先引导学生说thirty English books, Forty picture-books,fifty story-books. 再启发学生用 Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books 来回答 What’ s on the teacher’ s desk?
2．教师让学生用此方法回答：What’sin the schoolbag/pencil-case/classroom/picture? 让学生两人一组做问答练习。
3．教师手中拿着一个书包说：My schoolbag is heavy. 一边说一边用动作和表情让学生理解heavy 一词。让学生猜意思并教读单词heavy。
4．教师出示两张画有书包的图片，说：These are Zhang Peng and Amy’s schoolbags.并让学生猜一猜What’ s in their schoolbag?
5．让学生听本部分教学录音。
6．完成下列表格。
Story-boo Picture-boo Pencil-cas Erase Rule
Sharpene Penci
Crayo
k k e r r n r l
Zhang
Peng
Amy
要求：在与对话内容相符的空格内打“√”，并填写好相应的数量。
7．核对答案。看表格回答问题： What’s in Zhang Peng ’s schoolbag? What ’s in Amy ’ s schoolbag?
两人一组，一个扮演 Zhang Peng ，一个扮演 Amy 。做 What’s in it?的问答。
8．让学生听录音，跟读模仿。
9．三个人一组进行对话表演。
（三）趣味操练（Practice）
游戏：对话表演赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演
他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
（五） Group work ：小调查
教师让学生两人或三人一组，学生也可自愿结对或组成小组进行对话，模
仿教材 Group work部分的活动内容，做问答练习：How many do you have? I
have调查他人的书本、文具的数量。教师可提示学生在问问题时，可做小小
变化，如增加long, short 及颜色等形容词。然后学生将结果报告教师，教师和
学生一起统计全班每样文具共有多少。
布置作业：朗读对话给爸爸妈妈听。
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
What’ s init?
My schoolbag is heavy.
教学反思：
第六课时
教学目标：
1、能在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr 的大小写。
2、听懂会说单词queue, rice。
3、能在四线三格中正确书写单词：book, ruler, pencil-case 。
教学重点：
1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr 的大小写。
2．学习单词 queue, rice。
3．学习拼写单词： book, ruler, pencil-case 。
教学难点：
1．大写 Q, R 和小写 p 的笔顺，小写 p, q 的书写格式。
2．单词 squirrel, queue, quiet的发音。
教具准备：
1、写有大小写 Oo, Pp, Qq, Rr 的字母卡。
2、单词卡
3、教学录音带
教学方法：讲授法。
教学过程：
（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）
1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa－Rr ，学生要在纸上书写所听到的字母。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（ Presentation ）
1．教学字母 Oo 和教学单词。
教师问学生 orange, OK, open 这三个单词的第一个字母是什么： What letter
is this? 学生回答： o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo 的大小写。
教师在四线三格中教学字母大小写Oo。
2．教学字母 Pp。
教师拿着一个铅笔盒问学生： What’s it in English? What’s in the pencil-case? 使学生说出 pen, pencil。
教师出示单词卡，让学生认读pen, pencil, pencil-case。
教师让学生说出它们的第一个字母p。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp 的大小写。让学生说出大小写字母
Pp 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Pp。教学中告诉学生大小
写Pp 的第一笔先写左半部分，小写 p 占下两格。
3．教学字母 Qq 和单词 queue。
教师把右手的食指放到嘴上并发出“嘘”的声音，让学生猜出单词 quiet 。
教师出示单词卡 squirrel, 让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。
教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是q。
教师让几名学生到教室前并站成一队说：This is a queue 。让学生理解中文
意思并教读单词queue。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq 的大小写。让学生说出大小写字母
Qq 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Qq 。教师提醒学生大写
Q 的第二笔不进圈内。小写q 占下两格。
4．教学字母 Rr 和单词 rice 。
教师出示单词卡rabit,ruler让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答r 。
教师出示图片教读单词rice ，让学生通过读音说出第一个字母是r 。
教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr 的大小写。让学生说出大小写字母
Rr 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Rr 。教师指导学生怎样把
小写 r 写得更漂亮。
6．让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr 每个写一行。教师在教室中巡视。
7．让学生听录音带跟读模仿。
8．学习拼写单词book, ruler, pencil-case 。
教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生：Wh at ’sin English? 学生回答：book, ruler, pencil-case 。
教师问： Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与
表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼
出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个
单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a,
教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，
然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
教师在教学 ruler 和 pencil-case 时，注意小写 u 和 s 还没有学习书写，让学生照着板书写就可以了。
（三）趣味操练（ Practice ）
游戏：击鼓传花
教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里，让学生听音乐传
东西。音乐停止时这个东西在谁手里，谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上
面的单词。如果说对了，继续游戏。如果说错了，还可有再抽取两张的机会。再
错就要被取消游戏资格。其他人继续游戏。
（四）扩展性活动（ Add-activities ）
Looking for the letter’s family
准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。
告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发
出指令，学生开始寻找。
布置作业：书写本课的字母和单词。
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
Oo, Pp, Qq, Rr
book, ruler, pencil-case 教学反思：
四年级英语上册全册教案新版广州版
四年级英语上册全册教案新版广州版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
四年级英语上册全册教案（新版广州版） Unit10 Can I help you? 一、教学目标 （1）知识目标 1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse,做到发音准确。 2，能听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。 3，通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。 （2）能力目标 1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。 2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。 （3）情感态度目标 1，在活动中培养学生的协作精神。 2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物 时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大
地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。 二、教学重难点 1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。 2，听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。 三、课前准备 教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。 四、教学步骤: Warm-up and review (1)Greeting T: Good morning ,boys and girls! S: Good morning,Miss Xu! T(教师边说边做动作):In class,we should do eye，S:look; T:ear, S:listen; T:mouth, S:say
人教版小学四年级英语上册全册教案
人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,
外研版四年级上册英语教案(全册)
外研版四年级上册英语教案（全册） 小学生频道为大家整理的外研版四年级上册英语教案（全册），供大家学习参考。 Module 1 Unit1 Go straight on 教学目标： 1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。 2、学会用Where's ...? 来问路。 3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1、会用Where's ...? 来打听道路。 2、能听懂turn left \turn right \go straight on。 教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。 教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张） 教学过程： Step1. Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: I'm happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So let's sing a song , ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件） 2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍） （教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习：left ，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意） 6.出示卡片：Turn 师带读 7. 贴出标志图: Turn left Turn right 8 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在
人教版小学四年级英语上册 教学设计
PEP四年级第一课时教学设计示例 课题： Unit One My classroom 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励
人教版四年级英语上册全册教案(完美版)
通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五
一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。
新人教版四年级上册英语教案全册
Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。
【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。
新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册
PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。
人教版小学英语四年级上册教案
Unit 1 My classroom 年月日 第一课时 课题： Unit One My classroom 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：
小学四年级上册英语教案12
Module 1 Numbers Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty! 一、教学准备与分析 1、教学内容 第一模块第一单元活动1、2、3、 2、教学目标 技能与知识目标 A基本要求 基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20. 基本能听懂、会说句型 This is + adj + one. B初步要求 使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。 C巩固复习 复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue. 复习英语数字1---12 复习歌曲“Rainbow”和“Ten little fingers” 运用能力目的 通过学习英文数字，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。 情感态度 通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。 3．教学重点 英文数字Numbers 13-20. 4．教学难点 “thirteen”和“fifteen”发音 5．教学准备 教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔
二、教学程序 1、热身复习（Warming-up） (1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？ T: Hello, the little fingers” 并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。 T: What colour is the pencilpenwindowdoor…? How many redgreenblue pencils…? 2.任务呈现与课文导入 （1）教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？…，让学生接龙抢答，比一比，谁的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。 （2）教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们赶快来学习这些英文数字吧！ （3）听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？ 3．课文呈现与操练 （1）让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？ （2）听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。 （3） Touch game：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文数字， 小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。 （4） Bingo game: 教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：Fifteen is blue.如果说的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说Bingo! （5）结合学生用书活动三，让四人小组练习Thirteen is red.之后小组进行汇报。 （6）句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：This is a green pencil.在拿起另一个红色的说：This is a red one. 还可用句型“Here is a red one.” （7）再次听音或观看VCD，鼓励学生模仿课文。
人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全套
最新2014人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全 套 第一课时教学设计示例 课题: Unit One My classroom 教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及教学难点:1( 时纠正。 2( 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备: 1( 教材相配套的教学课件,Unit 1 Let’s learn/A, 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着 录音一 起说。 2( 教师出示与chant内容相符的图片，问:“What’s in the picture?”让 学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3( 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5( 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能 用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What’s in the classroom? 2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3( 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4( 让学生观看本部分的教学课件2遍。,Unit 1 Let’s learn/A, 5( 让学生看着课件的画面回答:Wh at’s in the classroom? (在看了两遍课 件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many? 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。引导学生 说出:A board
外研版四年级上册英语教案(全册)
外研版四年级上册英语教案（全册） Unit 2 It’s at the station.一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。二、教学目标1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。三、教学的重难点教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under 等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。七、说教学过程(一)、导入设计1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。2、Let’s go to a place.
新版PEP英语四年级上册教学设计全册教案
单元备课Unit 1 备课人：复备人：复背时间：
课题Unit1 My classroom 第一课时
教学反思：
教与学的活动：修改补 充内容 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学句型：This is… I have…教师手拿一个毛 绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启 发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the … 4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含 义并运用。 （二）呈现新课（Presentation） 1. 从let’s talk中引出对话where is it？It’s near the door． 2. 练习刚才学习的表示方位的介词，“火眼金睛”。在挂图 中出示课本中的图画，让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐 藏的字母以及他代表的单词。 3．让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物 体之间的关系。如：Where is it? It is in the desk. （三）学习字母a的发音。 1. 首先听一段let’s chant.要求学生在chant中说出你 所听到的单词。 2. chant中有cake，face，name和make.让学生能够听到 [ei]的读音。让学生对此有个感知。 3. 在已有听力的基础上，练习listen and tick。选出 学生们所听到的单词。 4. 领读cap[k?p]，cap是上册学过的单词，学习较容易， 发音也准确。学生会质疑字母a的发音会有两个。 5. 教授cake，map，face三个单词，仔细对比会发现a的 读音并不相同。 6、为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授 一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的时候，也就是a-e组合 的时候才会发字母音[ei]，单独的时候发[?]这个音。字母a 在e的陪伴下发长音，自己的时候发短音。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1.采取chain work的形式，加强学生对单词读音的掌握。 2.学习歌曲We have a new classroom.
四年级上册英语教案
四年级上册英语教案 小学四年级英语第一学期unit3教案 一、教学内容 1、本单元要求会的单词和短语有： a: thinstrongquietfriendfriendshasname hemusicsciencesports paintingsheright b: long hairshort haircomputer game 2、本单元要求会 chineselikehisphotoher he’s=he isshe’s=she isyou’re=you are 3、本单元要求学生会的单词和词组： teacherstudentboygirlfriend 4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点
1、对于较长的单词的掌握。 如classroom, classmate, computer 对于第一次出现的词组和短句的掌握。 如have a look, good job 2、于礼貌用语“thank you , excuse me, after you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 lesson 13 1.teaching aims let the students master the words and phrases: friendsthinstrongquietlong hairshort hair 2.teaching aids a tape recorder. 3.important points my friend is strong. he has short hair… 4.teaching steps 1) greetings say “hello” to each other, and talk something about the date and weather.
人教版英语四年级上册教案
课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…
人教版pep四年级英语上册教案全册
人教版四年级英语上册教案全册 课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…
新版开心学英语四年级上册教案-(英汉)
Unit1 School Subjects（1） 学导目标： 1、掌握四会单词English、subjects、Chinese、music；会用本课重点句型What subjects do you like …? 来进行提问和回答。 2、过程与方法：通过调查询问、小组合作等提高学生的语言表达能力。 3、情感态度与价值观：通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。 学导重点、难点： 1.能熟练地对上述四个单词进行听、说、读、写。 2.能熟练运用What subjects do you like? 来进行提问和回答。 3.能对句型What subjects do you like ? 进行拓展延伸。 教具：各科书籍，录音带CAI 课时：3 The first period 学导过程： 一、开课导入。 1、Read a chant. 2、Look at the picture cards and speak out the words.. 二、探索体验。 1、看图片完成句子。 2、学习四会单词与句型What subjects do you like …? 3、通过上面的学习，我们知道了：询问他人的喜好科目应用什么句型。
4、Play a game. 5、学习Target. A. Read after the tape. B. Read the dialogue in pairs and groups. C. Act out the dialogue and elect the best group. 三、拓展创新。 1、拓展学习句型What subjects does he\ she like ……? 2.、Group work : ask and mark. 3、Ask the group leader to report it . 四、链接考试。 （一）我真棒。（选择正确的字母补全单词）（选自学材第15页第一题）( ) 1. hist __ __y A. ro B. or C. er ( ) 2. sc __ __ nce A. ei B. ai C. ie ( ) 3. ma____ __ A.ch B. th C.sh ( ) 4.Engli__ __ A. sh B. th C. ch （二）我能行。（模仿写句子）（选自学材第16页第四题） Model: What subjects do you like ? I like science.
人教版四年级英语上册教案全套
课题： Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8．学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）