谈商务英语实践教学

３ 改 变传 统 教学 模式 ， 极使 用新 型 教学 手段 。采 用 “ ． 积 教 学 做 ”一 体 方式 授课 ， 技 能训 练 的 体 系组 织教 学 ， 按 理论 知 识 是 不连 贯的穿 插其 中 ， 以学生 动手 训练 为主 ， 理论讲 授 为辅 。 ４ 改革考试 制 度 。 变期 末考 试一 张试卷 的单 一考试 形式 ， ． 改 采用 由任课教 师 、同行 教 师 、企业 专家 、学生 本人 、学 生小 组 参 与评 分 ， 试 、 口试 、上 机考 试 等多 种 考试 形 式 ， 笔 过程 考 核 与综 合 考核 相结 合 等方 式 ， 更充 分 全面 合理 的 考试 方法 。 由于 学 生参 与 其 中 ， 学 生能 处 于一 种 积极 主动 的状 态 ， 使 这有 利 于 学生 发 挥主 观 能动性 ， 而对 自身 的学 习进 行 自我 调控 、自我 从 完善 、自我 修正 ， 断地提 高学 习 的质量 和效率 。 不 ５ 教师 到企 业实 践学 习 。要 把 学生 培养成 “ 合型 ”的 技 ． 复 能人 才 ， 首先 必 须有 “ 合 型 ”的教 师 。高 职商 务英 语专 业教 复 师普 遍 具有 较高 的英 语 水平 和 丰富 的教 学经 验 ， 而缺 少 商务 ｌ 丁 作 背 景和经 验 。学 校应鼓 励 一线教 师 在提 高专业 知识 的 同时 到 企事 业单位 、外 贸 行业 、进 出 口单 位 等部 门实 践学 习 。对 于每 学期 １～ ２ 名教 师 的 实 习安排 ， 论是 对 教学 工作 的影 响还是 无 寻找 实习企 业 的问题都 是很 容 易解决 的 。 二 、商务 英语 专 业实践 教学 课程设 置 １ 实践 教学课 程体 系结 构模 式 。 ． 实 践 教 学 课 程 体 系 的结 构 模 式 ，也 指 教 学 计 划 的结 构 模 式 ，即指按 照什 么样 纵 向关 系及横 向联 系排 列组 合各 类课 程 ， 是 构建 培养 方案 的重要 问题 。 目前 我 国课程设 置 有传 统 的 “ 楼 层 式 ”（ 基础 课 — — 技 术 基础 课 — — 专 业 方 向课 ） 一 专 或 业 课 — — “ 台 式 ”（ 共 基 础 平 台 — — 专 业 大 类 基 础 平 平 公 台— — 专业 课 程 平 台 ） 构模 式 ，有 ９ 结 Ｏ年代 初 的 为适 应 经 济 与社会 发展 对人 才知 识 、技 能要求 的需 要 ，推 出的 “ 模块 式 结 构 ” ， 也 有 随 着 素质 教 育 的 发展 推 出的 “ 台— — 模块 平 式 结构 ”。 我们 技术 路线 选择 应 以专业 培 养 目标与 培养规 格 为基 点 ， 遵循 一定 的原 则 ，设置 一定 的环 节 ，以 “ 融传 授知 识 、培养 能 力 和提 高素质 为～ 体 ”为主 线 ，构建 出一 个整 体优 化 的 “ 三位 体 ” 的实 践教 学课 程结 构模 式 。 ２实践 教学 课程设 置 的原则 ：加 强实 践 ，注重创 新 。 ． 应 用 型人 才的 能力 培养 主要 通过 实践 教学 来实 现 。因此 ， 必须进 一步 精简 理论教 学 、 加强 实践教 学 ， 突出理 论联 系实践 ， 确保 实践教 学 效果 。根 据专 业培 养 目 要 求 ，合理 构建 能力培 标 养体 系 ，营造 良好 商务 环境 ，形成 分 散与 集 中 、校 内与 校外实 践 相结 合 ，规定 要求 与 白选 项 目相结合 ，充 分 利用校 内外 教学 资源 ，形成 应用 型人 才 培养合 力 ，做到 四年能力 培养 不断 线 。 增 加设 计性 、综 合性 、创 新性 实验 ，保 证实 验 开出率 达 到本科 教 学 ＿作水平 评估 标准 。 Ｔ ３ 主要实 践性 教学 环节 。 ． 主要实 践课 程有 英语 文化 周 、专 四 、专 八考试 集 训 、 口译 实 习 、进 出 口业 务实 习 、商务 谈判 实 习 、英 语综合 技 能实 践 、 毕 业实 习 、毕 业论 文等 。 ４ 实践教 学课 程体 系特 点 。 ． （ 拓 宽素 质 ， 使实 践教 学 有夯 实 的基 础层 。理 论 教学 基 １ １ 本 上是 平 台———－ 式 结构 。其 中 的平 台是 通识 课 程平 台 、 模块
商 务 英语 专业 教 育 是一 个 新兴 事 物 ， 在我 国起 步 较 晚 ， 还 普 遍存 在 沿袭 高校 普通 英 语专 业教 学模 式 的现 象 ． 别是 实 践 特 教 学环 节 的建 设大 多还 很 不成 熟 ． 因此 为培 养 出面 向生 产和 社 会 实践 的技术 应用 型人 才 ， 对商 务英 语 实践 教学 环节 的探 讨 十 分 必要 ． 过对 社会 需求 、能力 培养 和教 学 实践 等方 面 的摸 索 通 对 商务 英语 专业 实 践教 学环 节 的建设 进 行探 讨 ， 旨在 形成 一个 较 为完善 的 、 用的 实践教 学体 系 ． 实 比起 普通英 语学 习者 ， “ 商 务 英语 学 习者 可 能更 有 目标 方 向 ，更 期望 成功 。从 事商 务 的人 通 常对效 率 、素质 和 职业 的期 望 值都 很高 ”。他 们 的 目标 方 向 往 往对着 毕业 后 的就业 岗位 ，所 期望 的成 功也不 仅仅 是在 学校 课 堂 ，更 多 的是在 将来 的职业 场 所 。因此 ，加强 商务 英语 专业 实 践教学 是培养 复合 型商 务英语 应用 人才 的重要 环节 和保证 。 商务英语专业实践教学体系的基础 无论 我们采 用 哪种实 践教 学体 系模 式均 是要 通过 实验 、实 训 和实 习来加 强 学生 对 实际 ＿作 环境 的 了解 ， Ｔ 将校 内所 学 理论 和技 能 向职业 岗位 实 际＿作能 力 转换 。通过 一 系列 的调研 和 自 Ｔ 身 实践 ， 们认 为要 实 施新 型 实 践教 学 体 系 ， 须首 先 解决 好 我 必
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困难 。 ２按 照 ｌ作过 程开发 实 训项 目。按 照 ＿作过 程开 发实训 课 ． Ｔ １ ：
程 ， 凸显 职业 教 育特 色 的实践 课 程改 革 的突破 口。每 个实 训 是 项 目的开发 均应有 企业 人员 的参 与 ， 并有 完善 的实训 项 目文件 ， 如实 训项 目卡 片 、实 训大 纲 、实训 教材 、实 训教 学设 计方 案 、 实训 项 目开设 与 开发 总结 报告 ， 以及实 训基 地 管理 方案 等 。实 训 项 目在 教 学实 践 中还 要 注意 即使 总结 经 验 ， 现 问题 ， 合 发 结 不断变化 的社 会需 求进 行相应 调整 ， 断完善 。 不
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教 一教 学
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谈商务英语实跬教学
梁 波 ／吉林省辽源市职 业技术 学院外语教学部
［ 摘 要 ］商务英语是一 门实践性很强的应用学科 ． 传统 的以理论教学为主的教 学模 式不能满足 “ 复合型” “ 应用型”外语人才 的培 养目 ． 标 因而 ， 构建科 学合理 的商务英语 实践教学体 系 。 对培养商务英语应用 型人才 至关 重要 ． 各地高校只有充分利用 当 地社会 资源 ． 不 断完善实践实 习手段 ， 充实实 习内容 ， 能构建科 学合理 的商务英语实践教 学体 系 ． 才 ［ 关键词 ］商务英语专业 实践教 学
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几个 基本 问题 。
１ 加强 校 内模 拟实 训 室建 设 。本 市 的高 职 商务 英语 专业 ， ． 由于各种客 观 因素的制 约 ， 建立 稳定 的校外 实训 基地并 非 易事 。 方 面 ， 贸企 业 由于 要保 护 业 务机 密 ， 外 一般 不 会让 实 习生 涉 足真 正的业 务 。对于 外事 活动 又不放 心把 翻译 尤其 是 口译 ｌ作 Ｔ 交 给 在校 生 。另一 方 面 ， 务英 语专 业 的 目标 岗位群 集 中在 文 商 秘 、客 服 、翻译 、进 出 口业 务 等 ， 而这 些 岗位用 人 数 量 有 限 ， 最 多 为 ｌ一２人 ， 目前任何 单位 都很难 接 受大量 实 习生 。这 样 ， 要 把学 生安排 到 数十 家业务 、规 模甚 至体 制千 差万别 的企业 实 习并要 规范 管理 实在 很难 实现 。而酒 店 、餐饮 、旅 游 、销售 等 可 以接受 大批 实 习 生 岗位 ， 主要 面 向酒 店 和旅 游 专业 学 生 ， 虽 然 也 接收部 分 商务 英语 专业 学 生实 习 ， 但从 专业 角度 考 虑并 不 完 全 对 口。 这 就要 求 通 过校 内实 训来 弥 补 。根 据 国 际经 济 贸 易 实 际业务 对 一线 ＿作 人员 动手 能力 及 其素 质要 求 ， Ｔ 采用 先进 技 术设 备 和教学 软 件 ， 照外 经 贸 岗位业 务 实际设 计 和 布置 实 按 训 环境 、内容 仿 真。实 现如 商务 谈判 、商 务单证 、外 贸函 电 、 办公 软 件和办 公设 备 等的单 项技 能实 训到将 业 务谈判 、函电往 来 、合 同拟定 、信用 证 的开立 审 核 与修改 、租 船 ／ 舱 、报关 订 与报 检 、运输 与保 险 、结 汇 与善 后 、结 算 与核销 等项 目综 合起 来 的综合 商 务实 训 的全方 位 仿真 。并 通过 灵 活 的组织 方式 ， 使 学生 对商 务公 司不 同 岗位 和 真实业 务所 有 流程均 进行 实践 。商 务英语类实训室的建设需要一定资金支持和企业人员的参与指 导 。 目前 各高 职 院校 都很 重视 教 学改 革 ， 现起 来 相对 不是 太 实