法布尔观察昆虫
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设计者：刘淑珍审核人：由立明
授课时间：2012年6月日【教学目标】
1、法布尔及其《昆虫记》。
2、本文文体特点。
3、课文，学习生字新词。
4、课文，整体感知，概括文章内容。
【教学重、难点】
重点：扫除字词障碍，整体感知概括文章内容。
难点：字词教学
【学习过程】
1.思考导入
导入：
同学们一定听过知了歌唱，蟋蟀的鸣叫，看过蜘蛛辛勤织网，蚂蚁满载而归吧。这些昆虫，它们是自然界大家庭的成员，也是人类亲密的朋友。今天，我们要跟随法国著名昆虫学家法布尔的优美文笔，去倾听蝈蝈的歌声了。
2.合作探究①蝈蝈捕蝉时，作者说“就像鹰在天空追捕云雀一样”这句话该如何理解？作者认为从外在看，这就像鹰在天空追云雀一样，但在本质上，这两者是有区别的。鹰是劫掠为生的鸟，它的进攻是欺弱；而蝈蝈进攻的则是体积比自己大得多、强壮有力的庞然大物，这是一种向勇气挑战的搏斗。
3.知识应用
解释句子：
判断正误。
1、“小荷才露尖尖角”、“树头花落未成阴”、“碧玉妆成一树高”这些诗句都是描写春末夏初景象的。（）
2、李白、杜甫、杜牧、杨万里这四位诗人不全是唐朝诗人。（）
用下面的四个词语，写成一段话，
灌溉徐徐上升弥漫慰藉磅礴
4.拓展提高
默写古诗并回答问题。
《绝句》
（）（）
（）（）
5.学习感悟
设计者：刘淑珍审核人：由立明
授课时间：2012年6月日【教学目标】
1、法布尔及其《昆虫记》。
2、本文文体特点。
3、课文，学习生字新词。
4、课文，整体感知，概括文章内容。
【教学重、难点】
重点：扫除字词障碍，整体感知概括文章内容。
难点：字词教学
【学习过程】
1.思考导入
导入：
同学们一定听过知了歌唱，蟋蟀的鸣叫，看过蜘蛛辛勤织网，蚂蚁满载而归吧。这些昆虫，它们是自然界大家庭的成员，也是人类亲密的朋友。今天，我们要跟随法国著名昆虫学家法布尔的优美文笔，去倾听蝈蝈的歌声了。
2.合作探究①蝈蝈捕蝉时，作者说“就像鹰在天空追捕云雀一样”这句话该如何理解？作者认为从外在看，这就像鹰在天空追云雀一样，但在本质上，这两者是有区别的。鹰是劫掠为生的鸟，它的进攻是欺弱；而蝈蝈进攻的则是体积比自己大得多、强壮有力的庞然大物，这是一种向勇气挑战的搏斗。
3.知识应用
《绝句》
1、这首诗的作者是（），人称（）。
2、诗中“千秋雪”的意思是（）。
3、“东吴”是指（）地区。
4、运用修辞手法简单描绘诗中的景色。
4.拓展提高
《咏柳》
1、这是（）代诗人（）的作品。
2、诗人把“柳枝”比作（）。
3、这首诗押韵的字是（）
4、运用修辞手法简单描绘诗中的景色。
5.学习感悟