如何转化差乱班

如何转化“差乱班”

研讨话题：如何转化“差乱班”

研讨地点：全国小学班主任旗舰群

研讨时间：2012年4月3日星期二晚八点开始

积极参与话题研讨的老师：

六数杨娜、安徽陈明、黑小一语陆焕杰、吉林小语陶玲、成都张老师、浙江小信詹可培、湖南-蓝、河南王趁光、河北一语赵宏刚、四川乐山张志昭刚、山西数学张霞、河南语文徐晓伟、浙江小语朱增明

研讨过程：

背景：前年我带了一个五年级的班，这个班级除了纪律还可以外，其他的如活动，学习成绩总是排在学校最后，班级的学生也习以为常了，觉得自己也就是这样，永远也比不上其他班了。甚至全班学生都失去了信心。

差班的学生往往是老气横秋缺少激情，学生经常面临的多是批评责备。这对他们的自尊是一个很大的打击。“差”常因“乱”而起，又促使“乱”情加剧。“差”生是令所有教师头痛的对象，“差乱班”中更为严重。这些差班的学生虽然文化课基础差、表现差，却往往有某方面的特长。说到差生差班总会让我们老师望而生畏。

主持人董海龙

作为班主任，接“差乱班”是不可避免的现象，凡是任教多年的班主任，都有这样的经历。我也有过接“差乱班”的感受，那时的感觉真是糟糕透了。面对“差乱班”，我们该如何面对？如何转变“差乱”现象？下面请大家畅所欲言。

话题一：何为差班？

周日主持朱海英上课纪律差，班级脏，学习在年级最后，这就是我们传统意义上教师们眼里对所谓差班的具体描述。

周二主持董海龙：今天我们要讨论的如何解决。

河北一语赵宏刚：找出问题根源，解决掉就OK了，每个班的情况都不同。

山西数学张霞：班风不正，学生上进心不强，纪律涣散。

话题二：如何去纠正班风？

黑小一语陆焕杰：我觉得要想获得成就感，就是带这样的班级，不过这样的班级的确给我们每个教师很大的挑战。不管怎么脏怎乱怎么差我要相信孩子的内心还是向善的，没有几个是破罐子破摔的

河北一语赵宏刚：班风不正的正班风。上进心不强的进行激励，纪律涣散的整顿纪律。周二主持王林英：差生班都有“刺头”，怎么帮扶？

河北一语赵宏刚：这种情况在魏书生老师的著作中提到过。

周二主持董海龙：知已知彼。

黑小一语陆焕杰：擒贼先擒王如何？

河北一语赵宏刚：这也要根据具体情况具体对待。

周二主持董海龙：合理的教育与合理的引导至关重要

黑小一语陆焕杰：首先要保证班级老师能够正常上课，我是从班主任角度说。

山西数学张霞:‘差生班’这种说法本身就有问题

江苏卜恩年:别找班主任，按照你们的说法请个警察就可以了

吉林小语陶玲:其实我一直弄不懂倒底什么样的班是乱班

周二主持董海龙: 我们教师在上课时如何去引导？

河北一语赵宏刚: 我就是救火员，一有班主任管不了的班，校长一准会给我河北一语赵宏刚:自己的班这是第一次带。每次班级情况都不同。方法策略也就不能相同了。

周二主持董海龙:差班也能管好,只要你敢于付出时间和精力

话题三：如何去接受差班的？

黑小一语陆焕杰: 这样的班级一定不乏有上课调皮捣蛋的还是从这些调皮捣蛋的学生入手了解他们上课打乱的原因

吉林小语陶玲:我们班比我们同年组一个班的纪律要差得多，科任老师都拿她班做年组课，可是说实话，她班的孩子上课像木头一样，我不喜欢，我班的孩子虽然动一些，但是有上课的热情，看着孩子们一双双黑亮的眼睛，我觉得我很有讲课的热情，在别人眼中，我们班是不好的，可是真正考试的时候，我们班比她们班的成绩要好的多，

周二主持董海龙:每个班都会有不同层次的学生，只是看某一层次的学生成为了主流而已，一开始并没有什么好坏之分，只是在孩子成长与教师的教育、引导出现的不协调时，才会出现一些班级风气不好等，成为了大家口头上的差班。

从教学这方面讲，不同学生需要我们用不同方法对待；从学生学习现状来讲，针对不同学生应该授予不同的指导方法。教师要熟知每个孩子的潜能，充分发掘学习上的优势资源，教师要摒弃简单的说教，更不能以简单的方式鼓励、促进，否则，很难达到预期的目的。

黑小一语陆焕杰: 可能是学习没有兴趣，可能是不喜欢某些老师的课了解他们喜欢干什么，就让他们干什么，这样也要比捣乱影响其他学生或者老师的讲课情绪好些，等能够正常听课了再采取下一步的“治疗”措施。对于后进生不要指望步子迈得多大。

周二主持董海龙:应从兴趣入手，只要已有进步就要表扬,给予鼓励。

河北一语赵宏刚:没有固定的套路，教无定法，贵在得法。表扬和鼓励也不是万能的。

话题四：如何转化差班？

江苏卜恩年：大家讨论了很长时间，是不是都在零敲碎打啊.医生看病，还要望闻问切呢.我们是不是不闻不问，就一针见血啊？不管谁有多大的能耐，我觉得基础工作还是要做的。回过头来，看看这个班级走过的轨迹，这是了解班情的第一步，走访一下前任班主任，听听他的苦水，这就叫兼听则明，偏听则暗，他的苦水有利于你自己调整班级的航向。

山西数学张霞：教师要通过眼神、笑貌、嗓音，滋润学生的心田，使学生更加自尊、自信、自爱、自强

江苏卜恩年：张老师所说的是技能，找科任老师调研。听听他们眼中的班级，这样的班级更加真实。刚才所说的了解是在学校层面的，其实最为关键的是学生和家庭。

周二主持董海龙：对这个班的状况进行了了解老师应做到研究了解学生，掌握详细的班情。江苏卜恩年：开学的第一个月里，学生和班主任应该有两次交流，第一次：让老师来认识你，因为我教的都是中高年级，所以用信交流，这是我们呢班主任了解学生的开始，我就是说说我的额看，不一定正确啊

周二主持董海龙：第一次：信交流，通过书信进一步了解学生。

江苏卜恩年：第二次：还是信，你的小愿望。和家长的交流：那要写好一封信，约莫在开学的第二周。你眼中的孩子和班主任，了解家长对孩子的情况介绍和对老师的要求，有了第