高校贫困大学生就业心理浅析

失败 观 ，使其冷静 的看待 失败 ，帮助其树立豁达 、乐观的人生观念 ， 建立 和谐的人际关系 。另外 ，辅导员也要积极学习心理健康知识 ，开 展 毕业生的心理健康教育 工作 ，以便在同学们面对困难时更加从容解 决 。其次 ，加强对 贫困大学生在校期间综合能力的培养 ，促进其表达 能 力 、交际能力提升 ，把 影响毕业生就业的难题 ，提前解决 。最后 ， 要特 别开展对贫困生 的就 业指 导 ，使其对 自己的职业规划有更清晰的
生存在 的 自卑 、焦虑等特殊性心理 问题 ，对其顺利就 业造成 了一定 的障碍 ，必须分析贫 困生产就 业心理障碍的形式和根 源，以其提 出 合 理 化 建 议 ，促 进 其 顺 利 就 业 。 关 键 词 贫 困生 就 业 心 理 因 素 措 施
大学生就 业事关国家经济发展和社会稳 定 ，对构建和谐社会有 重 要影响 ，也是 学校发 展的头等大事 。贫困大学生作为大学生 中的特殊 群体 ．面对就业压 力 ，容易产生心理 问题 困惑 ，必须认真分析 ，合理 引导其健康成 长。根据国家教育部公布 的数 字 ，我国高校贫 困生和特 困生分别 占到大学生总数的２ ％ １％ 现在 全国大学困难学生 的比例 ０和 ０ ， 已经 达 ￣ ３ ％ １０ ，大规 模 的扩 招使 得 贫困大 学生 的 绝对 人数 增加 的 同
示范面 的运 用，要 以动作 的结构及示范部位的不 同，以及教学任 务、步骤及学生 的具体情况 ， 可灵活地运用正面 、 背面 、 侧面和斜面
进行示范 。 正面 示范一般用额状面 内运动 的动作 ， “ 如 马步双劈掌 ”；背面
在武术套路教学 中，示范在教学过程 中占有极其重要 的作 用，由 于武术的项 目特点 ，示范显得更为重要 。准确 、 优美 的示范 ，能让学 生感受到武术 独特 的艺术风格 ，体会到武术 中的” 、气 、 ， 而 精 神” 进 产生跃跃欲试之感 。在动作示范时应把动作生动 、 象 、 形 直观 正确地 表现出来 ，同时也需要把动作的娴熟 、 优美程度表现 出来 。当然 ， 更 需要教 师具有 良好 的技术 功底及表 演技巧 。教师 的示范 动作优美 程 度 、质量的好坏 、正确与否 ， 将对学生产 生极 大 ， 甚至 不可估 量的影 响。正确地运用示范方法能有效地缩短掌握动作 的时 间 ， 并能 取得 事 半功倍的教学效果 。
高 校 论 坛
红 科 技 ２ １年第９ ０ ２
高校 贫 困大 学 生就 业心理 浅析
李 震
山东工 商学院
摘 要
于 培 超
２ ４ ０ 山东烟 台 ６ ０５
近 年来 ，高校毕 业生就业压 力不断增加 ，作 为毕业生 中的特殊 群体— — 贫困生的就业工作更加值得 高度关注。贫 困毕 业
时 ，也为他们顺利就 业提 出了难题。
１ 贫 困 大 学 生 就 业 心 理 问题 的表 现 形 式 １１ 焦 虑 且 自卑 ．
实往 往不能让贫困生的意愿得到满足 ，造成贫困生在求职过程 中存在 焦 虑 、迷茫的心态 。第二 ，就业机会 选择的矛盾 ，人才市场经常给贫 困大学生提供多个就业 岗位 ，面对这些 岗位 ，贫困生会遇到现实选择 与职业规划的矛盾 。第三 ，公平 竞争 与利用社会关系的矛盾 。贫困大 学 生希望在求职过程 中能面对公 平的竞争 ，但是在求职过程 中，尤其 是 一些好的工作需要通过托关 系 、 后门等手段获得。不公平竞争成 走 为困扰贫困生的重要 因素 ，特 别是一些 条件较好的农村学生更是怨声
３ 引 导 贫 困 生就 业 心 理 健 康 发 展 的措 施 ３１ 政 府 做 好政 策 支持 ，资金 帮 扶
贫困大学 生多出 自于农村 ，家人 的期望 、父母的重托很容易影 响 他 们 的心态 。很 多人把 考上大 学作 为出人 头地 、摆脱 贫困 的重要 一 步 ，因此在择业 的过 程中 ，往往更注重待遇 的多少 ，工作是否体面 等 因素 ，不愿意下基层 、到农村等偏远 的地方就 业 ，结果出现 了 “ 高不 成 ，低不就 ”的情况 。他 们在机会前选择 ， 选择中犹豫 ，在犹豫 中 在 等待 ，在等待 中错失 良机 。贫困生家庭不富裕 ，生活费不高 ，为了找 到好 工作 ，要考取 各种证 书 ，要参加各种招聘 会 ，费用不菲 ，增加 了 贫困生的就业负担 。另外 ，有一些学生想创业 而缺 乏资金支持 ，这也 成为 制约贫困学生创业的 限制条件 。 １ 嫉妒且 攀比心理严重 ． ３ 当前 ，完全公正 的就 业机制尚未健全 ，毕 业生 的社会关系在学生 求职过 程中 占到重要 的比重 ，找到好工作不一 定是 能力最强的 ，收入 高 的不 一定是综合素质高 的现象存在于就业渠道 ，那些经济基础弱 、 社会背 景简单的贫 困生在求 职的过程 中就与经 Leabharlann Baidu条件 好的学生产生 了 差距 。有的贫困生就会愤世 嫉俗 ，埋怨 自己的父母 没有给 自己创造好 的条件 ，背后议论其他 同学是依靠关系从事 的某种 职业 ，这种嫉妒 的 心理 根本 原 因在 于他 们不 能客观 地看 待社 会 ，也不 能正 确地 分析 自 己，它对 学生择业观念 的树 立和 人际交往产生诸 多不利影响 。妒忌心 理产生 的根 源就是盲 目的攀 比心理 ，它指的是 贫困生在就 业的过程 中 忽视 了家庭 背景 、综合素质 、 遇以及优缺点等差 异 ，盲 目攀比就业 机 岗位 。追求 高收入 、大企业 等较 好的招聘 岗位 ， 一旦 结果不如人意就
１ 示范在武术教学 中的作用
不好 ，可分为 “ 撤步盖掌 ”和 “ 歇步冲拳 ”来专 门做上肢和下肢 的分 解示范法练 习，这样能使学生 明确动作结构 ，并掌握动作技术 ，从而 有效地缩短了掌握动作的时间 ，做到事半功倍的效果 。
３ 示范面和示范位置 的选择与运用
３ １ 示 范 面 ．
１２ 功 利 且 经 济 压 力 大 ．
由于贫 困生家庭经济 条件 较差 ，贫困生从小就缺乏系统 、全面的 综 合培养 。进入大学后 ， 迫于 经济条件的制约 ，考各种证书 、参加各
种辅导班的费用能 省则 省 ， 这些 都限制了贫困大学生就业竞争力的提 升。 另一方面 ，在大 四找 工作 的过程中 ，求职费用是求职过程必须花 费的 ，贫困大学生为 了节 省路费 、食宿等费用 ，往往参加校园招聘 ，
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放弃机会 ，长 期找 不到合适的 岗位 ，就会 怨天尤人。
２ 影 响 贫 困 大 学 生 就 业 心 理 的 因 素 分 析
２１ 矛 盾 心 理 影 响 ．
面对 市场化的就业方式 ，有 些贫困大学生在就业 过程 中会产生许
多心理矛 盾。第一 ，职业理 想与现实的矛盾 。近年 来 ，贫困大学生 的 思想受 到社 会环境的影响 ， 就业 期望值越来越 高 ， 而残酷的就业现 然
这就降低了 贫困生找到 合适就 业岗位的机会 。与此 同时 ，有的学生不 舍得花钱买职业装 ，这也降低 了贫困生就业 时的自信心 。
２３ 期 望值 高 ，技 能 较 差 ，心 理 适 应 能 力 不 足 ．
贫困大学生 出身条件 差 ，家庭的期望和 自身对物质的渴望都造成 他 们比普通学生更看重经 济收入。与此同时 ，贫困生 由于家庭经济条 件 的客观限制 ，缺乏能 力培 养 ，很多潜能没有开发 ，造成贫困生求职 技 能较 差 。心 理适应 能力 不足表 现在 以下几个 方面 ：第一 ，视 野狭 隘 ，找工作只看待遇 、岗位等跟前利益 ，忽视了职业的发展潜力 ；第 二 ，受成长环境的影响 ，贫困生对拉 关系等社会现象短期无法适应 ； 第三 ，家庭贫困 ，也容易滋生 贫困生有爱慕虚荣 ，盲 目攀 比的心理 。
政府 要加强 社会就 业秩 序建设 ，保证 社会就 业市场 合理有 序运 转 。给贫困大学生创造一个公 正 、 平 、公开的的社会环境和规范的 公 就 业秩序 ，具体要做到 以下几点 ：第一 ，规范大学生就业体系 ，保护 大学生的合法权益 ，遏制 社会 不公平现象的产生 ；第二 ，为贫困 大学 生顺利就业广开渠道 ，举办贫困生专场招聘会 ，为贫困生就业过程 中 提供 更方便的服 务；第三 ，对 贫困生就业给予资金支持 ，为贫困生就 业 提供 补贴 ；第 四 ，制造 舆论环 境 ，使 全社会 对贫 困生就业给 予关 注 ，鼓励 用人单位优先录用贫困大学生 。
３２ 学校 做 好 心理 辅 导 ，完 善 就 业 指 导 体 系 ．
一
，
帮助 贫困大 学生树 立正 确的就 业心态 ，应 从以下几 点 出发 ：第 帮助学生树立正确 的世 界观 、人生观和价值观 ，使其认识到 自己
的使 命是对国家 、对社会有益 ，不盲 目追求个人利益 ，要注重长远发 展 ，不要仅考虑眼前利益 ；第二 ，引导贫困大学生到基层去 ，到农村 去 ，到祖国最需要 的地方施展 才华 ，建功立业 。教育他们树立从基层 做起 ，踏踏实实做事才能取得 成功的观念 ；第三 ，帮助贫困生认清 目 前严 峻的就业形势 ，使其认识 到就业 的困难 ，帮助他们树立先就业再 择业 的观念 ，培养学生创业 的基 本能力 ；第四 ，帮助同学树立正确的
基金项 目：山 东工商学院青年科研基金 项 目 “ 困大学生就业心理研 究” （２ １ＱＮ１６ 贫 ０１ ３）
肛 科 技 ２ １年第９ ０２ 期
高 校 论 坛
示范 法在 武术教学 中的作 用
李 玉 腾
西安体育 学院研究生 部 ７ ０ ６ 西 安 １０８
摘 要 武术是普通 高校体 育选 项课教 学 中的重要 内容 。在 武术教学 中，示范教 学 占有极其重要的地位 ，这是 武术教 学的特点所 决定的。正确地运 用示范方法能有效地缩短 掌握动作 的时间，并能取得事半功倍的教学效果。 关键词 武术教学 示范法 教 学效果 示范 教学在武术教学中 占有极其重要的地位 ，这是 由武术教学的 特点决定 的。在武术教学 中，学生常遇到的是 “ 多”问题 ：①动作 三 数量 多。如 ：不同风格的拳术和器械 ，每一套都有十多个或数十个动 作组成 。②方向路线多而变化又多 。如 ：往返折叠 、左 右旋转 ， 路线 复杂 。③ 每一个动作所包含的因素多 。如 ：手 、眼、身 、 的协调配 步 合 ，内在的精 、气 、神与外部形体动作等紧密结合等 因素 ，都给教师 带 来一 定的难度 。因此 ，在武术的教学 中，主要靠教师来运 用正确 的 示范和 精炼 的讲解 以及合理 的教法相 结合 ，才能顺 利地 完成 教学任 务，取 得良好的教学效 果。
载道 。
２２ 家庭 经 济 困 难 ．
焦虑分 为问题 性焦虑和障碍性焦虑 ， 由心理冲突或挫折而 引起 是 的 ，是一种情绪 的复杂反应 。贫 困大学 生的择业观念比较传统 ， 望 希 就业后能找 到一份 理想的工作 ，回报父母 的养育之恩 ，改变 家庭 的贫 困面貌 。但是 在面对严酷的就业形势 ， “ 想的我”和 “ 实的我” 理 现 之间存在 的差距越 来越大 ，读大学 的理 想很 难短期实现 ，贫困大学生 就会产生焦虑 的倾向 ，紧张 、 闷、迷 茫 ，觉得 自己无所适从 。与此 苦 相对的就是 贫困生存在的 自卑心理在就业 的过程中也影响 了他们 的发 挥 。由于 贫困生的家庭条件较差 ， 多学生缺乏在才艺 、英 语 、电脑 很 等方 面的培 养 。而家庭 条件较 好 的学生 ，从小就 享有 良好 的教育 资 源 ，表达能 力 、交往 能力往往较强 ，这就造 成了贫困生的 自卑心理 ， 使他们很难清 晰的表达 自己，在就业竞争 中处 于劣势 。另外 ，贫困生 的 自卑心理也使他 们的心态更加脆弱 ， 承受 挫折的能力也较差 ，如果 在一次面试 中失败 ，容 易妄 自菲薄。