(青岛版)六年级数学上册《圆 回顾整理》教案设计

教学重难 重点：学会圆的特征、会计算圆的周长、圆的面积
点
难点：会用周长、面积公式解决实际问题
教学准备
圆规等相应教具学具
来自百度文库教学过程
第一课时 教学内容：六年级上册 68-71 页。
课时目标： 1.通过引导学生回顾整理，加深学生对圆形的特征和周长面积公式的理解， 进一步将知识系统化，形成知识网络。 2.让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识 的过程。 3.进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问 题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价 值。 教学过程：
板书设计：
一、谈话激趣，创设情境 让学生拿出自己剪的圆。 谈话：同学们，看看你手中的圆，想一想通过本单元的学习，你都学到 了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言，学生的回答可 能有以下几种情况）
学生 1：我认识了圆，我还知道圆的特征。 学生 2：我知道了直径与半径的相互关系，并知道圆周率是怎样来的。 学生 3：我学会了求圆的周长和面积。 …… 二、自主探索 合作交流 1、动手操作，整理总结(综合练习第 2 题) 谈话：同学们，既然我们对圆有了深刻的了解，那我们就先来画一个 圆，要按要求来画：①画一个半径昰 1.5 厘米的圆。
教学课题：回顾整理
教学课时
2 课时
主备老师
陈东升
教学时间
教学目标
1.通过引导学生回顾整理，加深学生对圆形的特征和周长面积公式的理解， 进一步将知识系统化，形成知识网络。 2.让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识 的过程。 3.进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问 题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价 值。
②用字母标出圆心、半径和直径。 ③画出一条它的对称轴。 （让学生独立动手画圆，并且互相比较交流在同一个圆里所有的半 径怎样？所有的直径怎样?） 2、独立思考，拓展延伸 谈话：刚才同学们回顾了圆的特征，那么圆的周长公式和面积公式是怎 样推导的呢？它们之间又有什么联系呢？用你喜欢的方式表达出来。 学生自主整理。师巡视指导。 2、组内交流，补充完善 3、全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。学生分组进行交流。 （在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数， 便于稍后的交流。） 谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？ 学生利用实物投影展示自己整理的推导过程。 4、学生汇报。 请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍一下整理的内容。 你们比较喜欢哪一种整理方法？为什么？ 1、 归纳总结。 推导圆的周长计算公式时，昰用“化曲为直”的方法，得出：C=#d 或 C=2#r 推导圆的面积计算公式时， 昰用“化圆为方”的方法，得出：S=#r2 谈话 ：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？ （学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。） 四、课堂小结 这节课你有什么收获和体会？与同伴相互交流一下。