人教三上数8单元几分之几教案

课题

设计说明

学习目标学习重点学习准备课时安排

人教三上数8单元几分之几

几分之几课型新授课

通过上节课的学习，学生认识了几分之一，对分数有了初步的了解，基于上述情况，本节教学设计做了这样的安排：

1.由复习过渡到探索新知。

上课伊始，设计了关于几分之一和分数的各部分名称的内容，学生在对旧知进行回顾的同时，激发了学习兴趣，为后面的学习打下了良好的基础。

2.在动手实践中加强对分数的认识。

由于学生有了上面的经验，为了加强学生对分数的认识，在教学教材92页例4和例5时，先让同学们自己动手把一张正方形纸平均分成4份，把彩条平均分成10份，进一步巩固对平均分的认识，然后任意取其中的几份，认识几分之几，充分发挥学生的主观能动性，较好地实现教学目标。

1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几，以及分数的各部分名称，并会比较分母相同的两个分数的大小。

2.为学生提供实践的机会，提高学生动手操作的能力。

3.培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。

使学生明确几分之几的含义。

教具准备：PPT课件。

学具准备：正方形纸、彩笔。

1课时

（ 据自己的意愿涂颜色，想涂几 乙组：3 份是它的 。

份就涂几份，并用分数表示涂

丙组：2 份是它的 。

4 涂色略。

交流。 丁组：4 份是它的 。 究

3.把阴影部分用分数表示

新 2.（1）动手操作，用直尺 出来。

示教材第 92 页例 5） （1）引导学生把一条 1

（

的 。

教

学

环

节

一

、

创 设

情 导案 学案 达标检测

1.复习几分之一。 1.举例说明，并说说这个

随便举例子说说四分之一 分数表示的意义。

的意义？ 2.结合具体的分数，说说

2.复习分数的各部分的名 分数各部分的名称。

称。 3. 明 确 本 节 课 的 学 习 内

景

，

引

入 新

课

。

师：谁能说说分数的各部 容。

分名称。

3.揭示课题。这节课我们

继续学习分数。 板书课题：几 分之几）

1.认识四分之几。

1.分组汇报：

小组合作：先把一张正方

甲组：把一张正方形的纸

2.把一张正方形折纸折成

相等的 4 份，你能想出几种折

法？画出折痕，并把其中的二

份涂上色。

二

、

探 形的纸平均分成 4 份，然后根 平均分成 4 份，每份是它的 1 。 4

3

4 2

色部分的大小，最后在小组内

4

4

2.认识十分之几。

课件出

知

分一分，注意要分得均匀。

。

（2）思考并在小组内交流

分米长的一条彩带平均分成

10 份，

（2）老师：每份是这条彩

老师提出的问题。

学生 1：每份是这条彩带

1

2/ 5

4.看图写分数，比大小。

学生 2：3 份是它的 ，5

份是它的 ，7 份是它的 ，

9 份是它的 。

老师小结：像 、 、 、

比较的方法。

2

（课件展示教材第 93 页 份，表示这样的 2 份。

段，每段是它的 。（

）

例 6）

是把一张纸平均分成

5 5

（1）比较： 。

两个分数，再比较它们的大小， 比 3 份少，所以 2 ＜ 。 分可以用 表示。（ ）

喝了 2 份，喝了这瓶水的 。

说说为什么。

和 都是把一个圆平均 4.师生共同总结同分母分

分成 6 份， 表示这样的 6 份，

数比较大小的方法。

即全部。而 表示这样的 5 份，

即一部分，所以 ＞ 。

＞

带的几分之几？2 份是它的几

分之几？5 份呢？

（3）你还能想到哪些分

数？

2 3 3 7

4 4 10 10

这样的数，也都是分数。

3 10

5 7

10 10

9

10

3.（1）学生汇报：

3.探究同分母分数的大小

5

是把一张纸平均分成 5 5.判断。

（1）把一根绳子分成三

1

3 3

2 3 5 5 份，表示这样的 3 份。都平均

（2） 图中的阴影部

小组合作：先涂色表示这 分成了 5 份，这样的 2 份显然 3 5 5 说说为什么。 （2）动手操作：先涂色表 学生汇报师板书：

示这两个分数，再比较它们的

大小，说说为什么。

学生汇报：

动手操作：先涂色表示这

两个分数，再比较它们的大小， 6 5 6 6 6 5

6 6

6

6 5

6

6 5

6 6

1 4 （3）把一瓶水分成 5 份，

2 5

（ ）

答案：× √ ×

三

、

巩

1.教材第 92 页“做一做”。 1. 独 立 完 成 作 业 说 说 理 教学过程中老师的疑问：

2.教材第 93 页“做一做”。 由。

2.独立完成，集体纠正。