浅谈动画设计教学中创意思维的培养

浅谈动画设计教学中创意思维的培养

摘要：随着计算机技术的不断发展，FLASH动画逐渐开始广泛地被应用于各领域，尤其是网络页面的动画设计，也越来越讲求创意的实现。网页上不再是过去单纯的图片和文字的结合，更多的是动画的表现形式，更能够生动形象地表达出效果。动画形式一经推出，就受到了电脑人士的热烈追捧，动画设计可以制作出优秀的网页以及广告、游戏等等好看的画面，其应用面也是十分广的。该文就针对动画设计中创意思维的培养做一个简要的分析。

关键词：创造性思维动画设计培养

动画设计同其他设计类型的技术一样，同样需要创意思维才能够创作出优秀的作品。那么什么是创意呢？创意是与传统的惯性思维相对的，就是打破常规的思维方式而富有进取性的思维方式。是一种文化底蕴，同时也是一种闪光的亮点，是对传统思维秩序的打破而另立的创造性思维领域。

而创意是动画设计中关键的因素，也是决定性的因素。动画设计中只有有了好的创意思路，才能够进行下一步策划的工作。否则就会显得没有亮点，不能够体现出动画给人带来的视觉冲击。所以说没有创造性的思维就不会有好的动画设计。具体如何来培养在动画设计中的创造性思维，该文主要从以下几个方面来分析。

1 创造良好教学环境

俗话说环境造就人才。环境是影响一个人发展以及思维方式的重要因素之一。随着科技的不断发展，我们能够提供给学生的硬件条件也越来越多，但是我们同时也要考虑到教学环境的适应性。现代信息提供的智能化教学环境，同时在信息的组织形式上，如超文本的提供、媒体的使用搭配，要能够与人的联想性思维相符合，这样才能够全方位地对学生的动手、用脑、听觉以及视觉上带来信息量，提高教学的质量。同时，这样的教学环境能够带给学生新鲜、直观的感觉，很好地激发他们对于动画设计的浓厚兴趣。这种教学环境从人的每个感官出发，能够更好地激发他们的创造性思维，让他们能够在这个平台上发散思维，体现他们的创造力。

2 提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。如果能够让学生对动画设计产生兴趣，那么在他们大脑的潜意识地带就会不自主的在生活中发现亮点，产生创造性的思维，从而间接地培养了他们创造性思维的能力。而教师需要做的就是发挥自己的能力来努力做好培养学生的学习兴趣。经过一代代教师在学生兴趣方面培养方法的努力，我们总结出培养学生学习兴趣的几中可行的方法。

2.1 创造情景，引导学生

学生作为知识的接受者，他们并不希望老师的讲解如课本一般枯燥乏味，仅仅去给学生灌输前人的总结。而他们希望的是教师能够作

为在这个领域内的领路人，通过给他们创造出适当地情景，而他们能够在这个情景中发挥自己的主观能动性，自己去思考、探索、讨论和总结，在“山穷水尽疑无路的时候”能有人能够指点他们。

所以在教学环境，教师需要针对讲解的内容以及学生的理解能力提出一些关键性的引导性问题切入，让学生们自己去探索和思考，通过讨论得出结果，教师再予以完善和补充说明。举一个简单的例子：在形状补间动画的原理讲解中，一开始，教师可以提出：同学们来说出自己喜欢的几种花的名字？以这样的问题引入课堂，一来可以让师生做到相互交流、活跃气氛的效果，二来呢可以给学生们留下悬念，让他们想：这节课的内容跟花有什么必然联系呢？让他们提起学习的兴趣。然后通过花来引出学习的内容，从而激发出学生对于创作的积极性。

2.2 合理安排教学

动画设计的教师在安排教学秩序的时候，不应该局限于教材安排的顺序。而需要根据学生的实际情况做重新的调整。在调整过程中要按照内容之间相互联系的紧密与否以及由浅到深的顺序来教授学生新的知识，这样才能让学生每天都有新的收获，同时也能够渐进地培养出创造性的动画创作思维。

2.3 提升学生分析能力

在动画课堂的教学过程中，教师要适当地设计一些有难度和探索

性的题目给学生，让他们在课下自行去通过自己的努力来解决。这样能够让学生在探索过程中通过自己的学习来学会思考，做一个勤于思考和探索的人才，同时也能够提高他们对于问题的把握能力和分析的能力。

在这方面我们可以举一个实际的例子来说明问题：在做图片导入的时候，对于导入的内容序列是如何有序进行的？或者，让学生通过自己动手总结出如何进行对水效的缩放效果更好。这些都是在平时教学过程中学生们不容易想到的，但是涉及内容又比较实用的问题，在提升学生整体的分析能力的同时还能够养成他们善于思考问题的习惯。这样在将来创造性的思维中就会更有素材。

2.4 教材选取要有针对性

动画的创作相互之间都是有着很多共同的东西存在。教师在对学生讲往届学长的优秀作品时，需要选取那些有创造性的优秀作品，给学生们以参考。同时对动画创作中选取素材的方式进行系统讲解，让学生产生超越学长动力的同时，也能够懂得如何选取有意义的素材。

2.5 竞赛精神

竞争能够激发学生极大的潜能。所以在教学的课余事件，可以适当地安排一些有意义的活动，中间穿插设计作品的竞赛活动，让他们根据现有的知识，充分发挥自己的想象力，创造出精美的作品。同时，让学生们相互之间进行投票选举，并畅所欲言地表达自己对于某一作

品的看法，支出其中的亮点和不足。让学生之间相互学习的同时也给予了学生更大发挥创造性思维的平台。

3 结语

总之，对于动画设计教学中创造性思维的轻重，各位老师在自己心里要有一把秤。创造性的思维是优秀动画作品创作的先决条件。只能按部就班是无法在动画设计中有所展露才华的。通过上面我们所罗列的方法，教师在教学中再根据学生的具体情况以及环境的实际情况有所变化。这样才能更好地培养学生在动画设计中的创造性思维。

参考文献

[1] 邓昭俊.创新思维的培养[J].现代情报,2011（3）：17-18.

[2] 黄学杰.谈如何培养学生的阅读技能[J].杭州电子工业学院学报,2011（5）：10-11.