人教部编版八年级上语文《短文两篇》教案
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《短文两篇》教案
5、质疑问难
说说你有什么疑问?其他小组的同学或者进行回答,或者补充答案、修改答案。不能解决的问题,努力在后面的学习中寻找答案哟!
二、倾听山水之美
同学们,陶弘景笔下的山水是一幅清丽的山水画,一首流动的山水诗,给我们带来许多美的享受。现在,请大家认真倾听配乐朗读录音,注意朗读的节奏,在美文中感受山水之美。
1、有感情朗读文章。
同学们,优美的景色,精巧的文字,你是否被打动了呢?我们也来有感情朗读这篇文章,抒发内心的感动吧!要求读准字音,读出节奏、读出感情。
2、你会给文章划分朗读节奏吗。
点拨:山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。
3、品味一下文章的语句有什么特点?有怎样的表达效果?
点拨:主要是四字短句,运用对偶的修辞手法,使文章句式整齐,声韵和谐,具有文字之美。
三、读懂文中之景
同学们,作者描写了哪些山水之景呢?请大家结合课下注释和工具书疏通这篇文章的意思,看谁提出课前自学
时的问题,尽
量合作解决。
听录音,感受
作者感情。
给课文划分朗
读节奏。
品味文章的语
言特点。
培养学生提出问
题的能力。
通过听读、理解
作者感情。
学会给古文划分
朗读节奏。
感受文章的语句
之美。
作了美妙的描绘,真实的记录了他当时生活的一个片段。
4、了解张怀民
张怀民,名梦得,一字偓佺。宋神宗元丰六年(西元一零八三)贬黄州,初时寓居承天寺。苏轼之弟苏辙亦有《黄州快哉亭记》,谓张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦然,绝不罣碍於迁谪之事,公务之暇,以山水怡情悦性,处逆境而无悲戚之容,是位有过人自制力和品格清高超逸的人。
5、掌握字音
6、质疑问难
说说你有什么疑问?其他小组的同学或者进行回答,或者补充答案、修改答案。不能解决的问题,努力在后面的学习中寻找答案哟!
二、聆听经典美文
同学们,苏轼的这篇小品文描写了怎样的内容?表达了作者怎样的人生感悟呢?我们首先聆听课文录音,在美文经典中感受一千多年前苏轼的人生感悟。
1、根据对文章对理解,给文章划分朗读节奏。
点拨:元丰六年/十月十二日/夜,解衣/欲睡,月色/入户,欣然/起行。念/无与/为乐者,遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝,相与/步于中庭。庭下/如积水空明,水中/藻荇交横,盖/竹柏影/也。何夜/无月?何处/无竹柏?但少/闲人/如/吾两人者耳。了解张怀民的
情况。
读一读字音。
提出课前自学
时的问题,尽
量合作解决。
听录音,感受
作者感情。
给课文划分朗
读节奏。
为理解课文做基
础。
掌握重点字音。
培养学生提出问
题的能力。
通过听读、理解
作者感情。
学会给古文划分
朗读节奏。
了大自然的优美,又感受到闲适、旷达的心境。让我们明白了一个道理:面对风景,只有拥有发现美的眼光和感受美的心情,才能真正领会到其中的美。希望我们能有一颗善于发现美的眼睛,不停的发现生活中的美,感受生活的幸福。结课堂笔记。容,进行情感态
度、价值观教育。
板书设计短文两篇记录在笔记本
上。突出课文重点,引导学生系统梳理课堂知识点,有利于掌握课文内容。