新《朝花夕拾》之故乡记忆

再读文本——冷静剖析记忆
• 人到中年的鲁迅，回望少年时光， 他那双敏锐的双眼，清醒地看到了 什么弊端呢？ • 请以“我从《 》中，读到了 作者对 的批判”的句 式，来回答。
• 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童 世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自 然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同 窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的 永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可 看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是 当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至 于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善” 读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看 那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像， 来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天 也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜 的光辉来。——《二十四孝图》
我来写小传
请围绕以下关键词来写 • 关键词：百草园、阿长、《山海经》、五 猖会、父亲、三味书屋
小试身手
• 你能根据以上经历，为作者写一个在故乡 经历的小传吗？
鲁迅小传之在故乡
鲁迅，这个出身于书香门第的孩子，从小就有热爱自然 的天性。他曾经无数次徜徉在后园中，一棵可能会像人形的 何首乌，一只会喷烟雾的斑蝥，都会激起他强烈的好奇心和 探求欲望。他曾经那么渴盼一场热闹的五猖会，没想到，父 亲却在出发前的一刻，硬逼着他背书！父亲啊，你可知道， 你伤害了一个七岁孩子的心！他喜欢看杂书，曾经对一本画 图的《山海经》念念不已，幸亏有长妈妈费尽周折买来，满 足了他的愿望；那位虽然粗俗却善良的长妈妈，从此镌刻在 了鲁迅的心里。后来，他读书了。在三味书屋里，虽然有偷 描绣像的淘气，和同学们一起游戏的顽皮，学习却很用功上 进。不幸终于降临。父亲的一场大病让鲁迅无法继续安心在 三味书屋读书了，他必须承担起长子的责任。从此，每隔一 天出入于当铺与药铺之间，饱受世人冷眼。父亲的病却日渐 沉重，在儿子的呼唤声中，痛苦地离开了人世。鲁迅的少年 时代结束了。
质疑探究——感悟作品内涵
• 你在阅读中有什么发现或疑惑吗？
• 问题一：同样写“玩耍”，百草园里的玩 和看五猖会，哪一个玩写得有声有色？你 能大胆解读一下，作者有什么言外之意吗？
• 我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书， 才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是 儿童的天使。 ——鲁迅《风筝》
• 问题二：“父亲”是一个怎样的形象？请 阅读《五猖会》6-22段，说说你的看法。
提示：我从 的父亲 中看出，这是一个
。
• 问题三：你喜欢阿长这个人物吗？说说你 的理由。
• 问题四：《父亲的病》中对父亲患病过程 描写很简略，却花了大量篇幅来写两个 “名医”的行医经过。是作者偏离题目， 还是另有深意？说说你的理由。
• •
知识小卡片：
作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道 德时，多用反讽手法。表面上很冷静 地叙述事件的始末，其实是反话正说， 在叙述中暗含着“言在此而意在彼” 的巧妙讽刺。如在《父亲》中，对庸 医的行医过程细细道来，没有正面指 责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作 者激愤的批判和讽刺。
名著导读：
《朝花夕拾》之
故乡记忆
作者：鲁迅
学习目标：
1、了解鲁迅童年、少年时代在故 乡的经历； 2、质疑探究，感悟作品深刻内涵； 3、体会作者在不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ声色的叙述中 理性的批判。
梳理内容——寻找故乡记忆
• 你能在这一组文章里，找出作者有哪些 经历吗？ • （请以“事件+心情”的句式回答）
如：“我”在百草园玩耍的快乐
盘点本课收获
• 可以从鲁迅先生作品的思想性谈，也可以 从自身阅读体验谈。
故乡
故乡啊 你是我牵连不断拔何首乌的快乐 你是《山海经》上长妈妈的温暖 你是父亲望子成龙的期盼 你是我伏在病榻前那一声声呼喊 啊，故乡，你让我怎能忘记你！ 你又是那么冷 你冷眼旁观我在当铺与药铺间彷徨 你让世人蜚短流长 我只有离开你 去异地 寻找别一类心肠
今夜，我收拾了书稿 点上一支烟 烟雾在升腾中散去 散不去的是我对你永远的回望……
• 作业：
• 1、阅读《呐喊 自序》 • 2、继续阅读《朝花夕拾》专题二“求学之路” 之《琐记》《藤野先生》《范爱农》