《给孩子们多一点耐心与宽容》

给孩子们多一点耐心与宽容

水宁寺中心小学吴俊一六年九月，我真正踏上教师之路，得知要带九年级毕业班的孩子们，我的心里既忐忑又期待。初见面，一个个鲜活的生命，让我觉得自己肩上的担子愈发重了，在与他们的相处中，苦辣酸甜个中滋味尝尽，现在回想起来，虽然累但也快乐着。

九年级的学生正处于青春期，叛逆心理较强，同时面对中考，外界的压力让他们迷茫、浮躁。因此，在与他们的相处过程中，稍不注意就会激起他们的逆反心理，同样，在我的教学过程中，也出现了这样的情况，现在回想起来，很庆幸那时的自己选择了耐心与宽容，让我看到了这些孩子的另一面，开启了他们新的世界。

每每思及此，总能让我给自己一份告诫——给孩子们多一点耐心与宽容。。

开学第二节课，上完新课后，我让学生自己整理笔记或者做作业，而我则在教室里走动巡视，路过班级后门倒数第二排时，挨着过道的女孩子坐姿非常不雅，并影响了通行，但她此时认真的在做着笔记，我静静的走到她身边，带着微笑轻声告诉她:“一个女孩子家，我们的坐姿还是要注意一下的哦！”说完以后，看到她立即改变了坐姿，我很欣慰。

然而，就在我非常有“成就感”的那一瞬间，她却做出了一个更不雅的姿势，翘着二郎腿，将一只脚完全放在另一只膝盖上，并抖起了腿。那一瞬间，我有一点尴尬，甚至说有一些愤怒，脸上的笑容僵

了僵，但我却并没有再采取其他措施，对着她微微一笑之后继续巡视，不做他想。

本以为与这一个女孩子的接触只有那一次所谓挑战我“权威”的接触，却不想，之后却收到了她的消息。

她告诉我，我是一个很特别的老师，给了她笑容与宽容，我很诧异她会有这样的看法，便试着与她聊天，了解她，慢慢的走近她，发现她生活在一个组合家庭里，爸爸忙于工作，对她的关心很少，也由此她的逆反心理特别强烈。那堂课上，我的反应让她感觉到自己被理解和包容。

自那以后，在课堂上她开始专心听讲，按时完成作业，布置的作业也是认真完成，课堂上也不再是那个曾经让老师头疼无比的学生，看到她因为我的一个微笑，一句劝告而发生的变化，我无数次庆幸当时的自己给她的是宽容。

他是一个调皮的学生，也是众人眼中的“差学生”，课堂上从不听讲，还影响他人学习，课堂纪律观念很差。

那一天课堂上，他再次与其他同学玩闹，我便请他起立回答问题，比我还高的个头，站起来时将椅子弄得吱吱响，脸上是一副不屑的表情，大有一种要与我大打出手的势头。

见此情景，说实话是有一些怕的，担心自己处理不好，最后无法收尾，但面上却愈发平静，我走下讲台靠近他，再次重复了我的问题，他默不作声。

在全班都盯着我看的情况下，我少了平时有的耐心，急切的想要

他回答问题，便再次问他，他依旧是无所谓的表情，我耐不住性子，直接大声说:“知道就是知道。不知道就说不知道，给我回答。”语气此时已有些严厉，他满不在乎的说了句不知道，那一刻我心里一松，我不知道如果他继续保持沉默，我会怎样处理。

我又重新恢复冷静，对他说道:“不知道没关系，来，同桌告诉他，答案在哪儿？”，他盯着同桌告诉他的那一页书依旧冷冷的表情，我仍保持微笑，也不恼怒，再次示意同桌将答案准确的指给他，要求他将答案大声读出来，在长达三分钟的较量之后，他读出了答案，没有作任何评价，之后开始继续讲我的课，这节课也就此平安度过。

在这之后，我有一周的时间没有去关注他，一周以后，每到我需要请人回答问题的时候，我总会叫他的名字，虽然不能回答得完整，但态度却改变了许多。

再一次请人回答问题时，我告诉全班同学接下来我找个人来回答问题，大家竟不约而同的说到他的名字，他看着我腼腆一笑，我很欣喜他这样的变化，之后他竟然完整的回答了我的问题。那一刻，成为一名教师之后，第一次有一种幸福感在心底发芽。

渐渐地，我注意到他在课堂上安静了，几次默默关注都发现他认真的做着笔记，交上来的作业也尽他所能的完成好。

我看到了他的另一面，认真学习的他，让我欣慰、感动，增强了从教的信心，同时也让我不禁思考，是什么改变了他——我的耐心与宽容。

从教半年，无论是在试卷中藏着蜈蚣吓我，最终却主动写了检讨

书向我道歉的学生；还是在课堂上公然与我唱反调，最后却因为我的一个眼神、一句关心、一个动作而积极参与学习的学生，对待他们，我时刻提醒自己，给他们多一份耐心与宽容。允许他们犯错误，也请给他们改正的时间长一点，因为孩子们会在这一份耐心与宽容的背后，发现那是对他们满满的爱与责任。

这一点耐心与宽容，是助力学生成长蜕变的催化剂，这一点宽容，是与这些鲜活生命沟通的有效配方。给孩子们多一点耐心与宽容，你会收获一种幸福，也会为他们开启一个新的世界，我常常这样告诉自己。