《乘法运算定律的综合练习》面试试讲教案—人教版数学( 四上)

教学内容：教科书练习六的第6—13题。

教学目的：通过综合练习使学生进一步熟悉学过的运算定律，能够运用学过的运算定律进行简便计算。

教具准备：将下面复习中的题目写在黑板上。

教学过程：

一、复习

把下面相等的式子用线连起来，并说明符合什么运算定律。

a+ba×(b×c)

(a＋b＋c)b+a

（a×b）×ca+(b+c)

a×ba×cc+b×c

(a+b)×cb×a

让学生一个一个地在黑板上连线，并说明符合哪个运算定律。

教师：应用这些运算定律可以使一些计算简便。

二、做练习六的第6题

先让学生独立做，做完后集体核对。

1、核对第6题时，学生说出一种算法后，再提问：还有别的算法吗?教师把学生所说的算式都写在黑板上。

提问：哪一种算法比较简便?请几个学生发言。

3、提前做完的学生可以做练习六的第11题和第13题。

(1)第11题，做题时要让学生特别明确口里填的是同一个数后，提问：

“等号左面的式子还能等于什么?根据是什么?”教师板书：3×口十2×口＝(3+2)×口。

想一想，5乘以什么数的积仍是这个数呢?”

(2)第13题，是两个数的差同乘以一个数的规律。开始先让学生自己依照乘法分配律类推，再提问：

“等号左面的算式表示什么意思?”(一个数与两个数的差相乘。)

“等号右面的算式表示什么意思?”(被减数和减数分别与这个数相乘，再把两个乘积相减。)

教师：两个算式中间用等号连起来，就表示一个数与两个数的差相乘等于被减数和减数分别与这个数相乘，再把两个乘积相减，结果不变。

“你能不能再用两个其它的例子说明一下这个规律?”

四、作业

练习六的第9、10题。