如何打造高效的物理课堂

如何打造高效的物理课堂

摘要：随着新课改的不断深入，高效课堂教学已经成为提高学生学习兴趣的最好方法。在教学过程中，教师要以学生的进步和发展为宗旨，致力于构建高效课堂，运用科学的教学策略，调动全体学生的学习积极性，进而提高课堂教学的有效性，使学生真正成为学习的主人。

关键词：初中物理课堂教学有效性

在初中物理课堂教学中，提高课堂教学的有效性是提高学生学习兴趣的有效手段。随着课程改革的逐步深入，积极打造高效课堂，调动学生学习物理的积极性，是我们一直在思考的问题。教学中，教师要根据学生的特点“因材施教”，在课堂教学中不断培养学生的创造力和想象力，打造“高效课堂”，进而提高学生的学习效率。

一、培养学生对物理课的兴趣，让学生感受物理知识的美妙

“兴趣是最好的老师”，初中物理课堂教学要注重学生学习兴趣的培养，只有在有兴趣的前提下，学生的求知欲才会被激发出来。兴趣是因爱好而产生的某

种活动倾向，只有对某项事物感兴趣，学生才愿意主动接近它、思考它，当学生受本人兴趣与愿望驱使，乐于学习物理时，身心才会放松，学习动力才会充足，课堂教学效率也会逐步提高。

因此，要激发学生对物理的兴趣，教师必须采取多种教学方法，如在教学过程中，把凸透镜放在眼前，然后让学生观察眼睛的变化，一只很大的眼睛出现在学生面前，就会激发学生的兴趣，当学生的好奇心被激起，“轰”然大笑的时候，正是学习兴趣被引起之时，这时候再讲解知识，就会由“要我学”变成“我要学”，寓教于乐，才会提高教学效率。

初中物理作为一门自然学科，实验教学是必不可少的。因此，教师可以在教学实验过程中，激发学生的学习兴趣。

如在讲解空气传声时，准备三根蜡烛，将蜡烛点燃以后，放在连有音响设备的喇叭前面，然后让喇叭放出欢快的、有节奏的音乐，这时，我们就会看见蜡烛的火焰也跟着音乐节奏“欢快地跳起舞来”，蜡烛火焰跳动的幅度随着喇叭发出的声音不断变化：喇叭声音越大，火焰跳动幅度越大。蜡烛距离喇叭越近，火焰跳动的幅度也越大。看到这一美妙的变化，学生都哈哈大笑起来，欢笑之余也留下深刻的印象。通过这

一试验，学生对空气传声响度的影响因素加深理解。

又如讲解“流体的压强与流速的关系”之前，我先做了一个简易实验，名字叫“小小泡沫飞起来”。我们在桌上堆放一些白色泡沫颗粒，然后放一根两端开口的塑料管在上方，并且管的下端开口一定要靠近泡沫塑料颗粒不动，然后用手不断摇晃塑料管，让塑料管在水平面内快速做圆周运动，这时，我们看见塑料管上端的管口有泡沫塑料颗粒不断飞出，漂亮的景象似漫天飞舞的雪花。学生看见这一现象都惊呆了，急于知道其中奥秘，此时，我们就把学生的思维引导到教学之中，进而提高课堂教学的有效性。

二、精心设计教学过程，打造高效课堂

在初中物理教学中，教师要学会捕捉学生的心迹，善于在教学过程中挖掘素材，然后精心设计实验，通过有效的实验教学，激发学生的学习兴趣，打开学生求知的心扉，进而提高课堂教学效率。

而且在初中物理课堂教学中，教师要培养学生发现问题、思考问题的习惯。对于学生提出的问题，教师要认真解答，这样既尊重学生，又激发学生继续探索的兴趣，有利于强化学生探究身边物理现象的欲望。

同时，在应用物理知识解决实际问题的时候，教师要鼓励学生提出不同的见解。学生只有不断思考，

发现问题，才能带着疑问去研究、探索，才能更努力地学习。

另外，在教学过程中，教师还要有效地引导学生，归纳总结所学的知识。通过经常性地归纳整合，进一步理顺知识脉络，这样学生就会将这些知识变成自己的整体知识体系，在头脑里构建知识的体系，提高学习效率。通过精心设计教学，学生从被动学习变为主动、自主、研究性学习，逐步对物理课堂产生兴趣，进而提高教学效率。

三、注重科学探究教学，突出学生的主体地位

在物理教学中，要提高课堂教学有效性，还要注重科学探究教学。在这方面，我们可以将学生分成若干学习小组，每个学习小组以组长为核心，团队协作，共同完成学习任务。

在物理课堂上，为了有效调动学生学习的积极性，教师要心设计和组织探究活动，一方面，组织学生有目的地进行交流和讨论，引导学生自己探究，使学生养成良好的学习习惯。如我们在探究影响滑动摩擦力因素时，让学生根据手在桌面上滑动及脚蹭地的体验及以往的生活经验，谈谈影响滑动摩擦力大小的因素的看法，从生活经验入手，创造主动探究学习的环境，让学生自己动手实验，自己设计表格分析数据，通过

探究学习体验，得出结论。

另外，在探究重力与质量的关系时，我们可以利用一个大钩码和一个小钩码，然后提出问题，让学生探究哪个钩码重力大，为什么？得出结论以后，还要提问钩码重力大小与质量大小有什么关系？然后让学生分组讨论，自己设计方案，分析归纳得出结论。这样既加强了学生间的相互学习、互相交流，还突出了学生的主体地位。

四、结语

初中物理课堂教学一定要运用灵活多样化的教学方法，通过创设真实的学习情境，选取贴近生活的实际素材激发学生的学习兴趣，提高初中物理课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]李华.提高初中物理教学有效性的方法[J].吉林省教育学院学报（下旬），2012（06）.

[2]陈瑞军.初中物理教学与培养学生创新能力的途径[J].教育教学论坛，2011（13）.

[3]许莉.提高信息技术课课堂教学的有效性策略[J].教育实践与研究（中学版），2007（09）.