平板电脑在课堂教学中的应用案例分享

有老师这样评价： 将“最合适的教学过程”安排在“最合适 的时间”。
视频
课前 课上
请大家观看视频——课前
创 建
学习任务单
发布微视频 发布导学案 导入检测题
课
程
北京四中网校的微课
微视频
测试
学案
2016/7/20
任 务 单 引 领
做导学案 看微视频
反馈问题
预习检测
2016/7/20
学习记录
查诊
2016/7/20
让更多的孩子得到更好的教育！
——北京四中网校
2016/7/20
“翻转课堂”之“平板互动教学”示意图
研讨、展示 质疑、巩固 内化，拓展 学生的主体性
学 课前自主学习 习 学案、微课、检测 反 馈
配套网上资源辅助 实时的互动交流
课堂学习方式改变 课堂教学方式创新
及及 时时 反交 馈互
组织引导 教师的主导性 指导、倾听 点评、总结 课前知识学习 课上知识内化
2016/7/20
问题反馈 检测分析
依托于“云课堂”教学平台 及平台中大量的四中优质资源实现；
2016/7/20
请大家观看视频——课上
流程
1、展示与评价 2、合作与探究 课上
3、巩固与提升
4、总结与评价
导学案 1、展示与评价 微视频 预习检测
评价，奖励，引导。
固化学习习惯，培养学习方法，激发学习兴趣。
2016/7/20
翻转课堂提高学习质量的依据是什么？
学习结果的平均留存率（两周后）
5% 10%
听讲 阅读
视听结合 示范
认 知 参 与 度 低
20% 30%
50% 75% 90%
小组讨论 实际操作
向他人wenku.baidu.com解
高
美国缅因州的国家训练实验室研究成果
课堂变革的趋势
传统课堂 • 传授 • 圣人 • 依赖 • 竞争 • 获得知识
拍照
2016/7/20
奖励
2016/7/20
问题整理 2、合作与探究
互助答疑
总结评价
小组合作探究，教师个性化指导，学生总结展示。。 解决共性和个性的问题。
抢答
2016/7/20
锁屏
2016/7/20
白板
2016/7/20
巩固应用 3、巩固与提升
拓展练习
总结评价
学生用PAD答题，及时反馈，学生总结，教师评价。 针对学生问题进行巩固与应用。
翻转课堂 • 建构 • 帮助者 • 自主 • 竞争与合作 • 学会如何学习
2014年6月3日至30日，世界教育创新峰会 “2030年的学校”调研 http://edu.sina.com.cn/l/2014-10-23/0815250746.shtml
调查报告显示：今后传统实体学校不再是学生接受理论知识 的地方，相反，它成为一种社交环境，学生在这里接受引导， 与同学互动，获得各种能力，以更好地适应未来职业生涯。 技术创新，加上社会与教育创新，使传统“教室”变身为未 来“会议室”，学生协作学习，为未来职业生涯做好准备。 政策分析员亚萨尔· 杰拉尔教授认为“未来教育体系将是在线 内容和全球学习网络与传统实体学校的混合体，绝大部分内 容与互动来自于前者，而后者即传统实体学校则真正负责保 证学习质量、标准监管、在学习过程中引导学生……人们运用 技术，合作建立地方与全球性社会‘学习网络’，将学习者、 教师与辅导员、知识来源甚至员工联系在一起。”
推送习题
2016/7/20
及时统计
2016/7/20
知识总结 4、总结与评价 积分评价
学生总结本节课所学知识。 教师对学生课堂表现进行评价。
积分展示
2016/7/20
PAD教学系统在课堂教学中优势
教师与学生及时互动 对数据的统计和分析 课堂教与学效率提升 学习兴趣大幅度提升
2016/7/20
平版电脑在教学中的应用
——教育信息化之翻转课堂教学实践
北京四中网校：张雷
教育信息化
教育信息化的核心内容是教学信息化。 教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传 播信息化、教学方式现代化。
适应正在到来的信息化社会提出的新要求。
2016/7/20
翻转课堂
传统课堂：知识学习在课堂，知识内化在课后
翻转课堂：知识学习在课前，知识内化在课堂