最新人教版一年级数学下册教学实录：“认识人民币”教学实录与评析

“认识人民币”教学实录与评析

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第46~48页。

教学目标

1认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元=10角。

2培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。

教学重点

认识不同面值的人民币。

教学难点

元与角之间的进率：1元=10角。

课前准备

每组两袋人民币、一个钱包、一张白纸，多媒体课件，实物一宗。

［评析：考虑到人民币学具卡表面不清晰，与真币有一定的差距，而且只有正面，没

有反面，容易造成学生认识上的误差。真币票面清晰、真实，与学生的实际生活更接近，便

于学生认识和学习，所以我们为学生准备的是真的人民币。为了保证学生的身心健康，我们

准备的是新币，同时注意提醒学生养成用后及时洗手的卫生习惯。］

课前交流

了解学生课余时间最喜欢干什么。

教学过程

一、联系实际，创设情境

看一看，想一想。

师：刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画画……知道老师工作了一天后回家最喜欢干什么吗?

生1：听音乐。

生2：看书。

生3：看电视。

……

师：有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息了，小朋友们喜不喜欢?

生(齐声)：我们也喜欢看动画片。

师：现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗?

生：好。

(课件演示“蓝猫当家”的动画故事：妈妈不在家，蓝猫当家，先到超市买食品，交钱；又去药店给妈妈买药，交钱，投币乘公共汽车回家；最后把剩下的零钱放进储蓄罐。)

师：看完刚才的动画片，你想到了什么?

生4：买东西、买药要花钱。

生5：乘坐公共汽车要付钱。

生6：要关心妈妈，妈妈生病了要给妈妈买药。

生7：不能瞒着妈妈偷偷地拿钱买东西。

生8：不能乱花钱，要把钱存起来。

……

(对学生的回答，教师及时做出评价)

师：小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听蓝猫说了一句话：“生活中用钱的地方可真多呀!”你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?

生9：买书的时候用到钱。

生10：交手机费、电话费的时候用到钱。

生11：上初中、考大学的时候用到钱。

……

［评析：“蓝猫”是所有小学生所熟悉和喜欢的卡通形象。把日常生活中买食品、买药、

乘车等经常用钱的事情用一定的故事情节串连起来，把蓝猫作为故事的主角制成动画课件，

一上课就使学生的情绪进入一种亢奋的状态。在学生注意力高度集中和精神高度兴奋状态

下，动画课件的故事情节使学生直观、形象地感知了人民币的作用：日常生活中处处要用到

人民币，人民币是人的生活、学习不可缺少的。小学生不仅要认识人民币，还要会用人民币，

养成节俭的好习惯。］

师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?

生：人民币。

师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)

二、小组合作，认识人民币

1认一认，说一说。

师：小朋友认识人民币吗?

生：认识。

师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?

生12：我认识1毛，2毛，1块，2块。

生13：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。

师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。

生14：我全部都认识。

师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说一说，不认识的请小组的同学帮忙，看哪个小组的同学认得多，认得准。人民币就在桌子上的钱包里，小组长负责倒在桌子上。

(小组活动，初步认识人民币)

［评析：一年级的小学生对人民币已有了初步的了解和认识，在充分利用学生已有知

识经验的前提下让学生以小组为单位初步认识人民币，充分调动了学生的学习热情，给了学

生自主探索、发现的时间和空间，突出了学生的主人翁地位。同时，每一小组一袋人民币，

学生既可以独立认一认、看一看，不认识的又可以和同伴商量，对于一年级小学生来说，不

失为培养合作意识的最佳时机。］

师：就认到这里吧，小朋友们都认识了吗?有没有不认识的?

生：没有。

2分一分，理一理。

师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?

生：是。

师：那怎么办呢?

生15：把这些人民币整理整理吧。

生16：把它们装到钱包里去。

师：行，咱们就按这两个同学说的方法，把这些人民币分一分，整齐地整理到你们的钱包里，比一比哪个小组整理得又快又好。

(小组活动，教师参与到小组活动中，让学生进一步认识人民币。给整理快的小组奖励一个“笑脸”。)

汇报交流。

师：哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧!

(一个小组代表上台展示)

生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)

元的有：100元的(2个)，50元的(2个)，20元的(2个)，10元的(2个)，5元的，2元的，1元的(3种)

师：怎么会有两个100元的呢?

生：一个100元是现在用的，一个100元是原来用的。

师：说得真好，一个是新版的100元，一个是旧版的100元。两个50元、20 元、10元的人民币也分别是一个新版的，一个旧版的。

(学生再展示角的、分的人民币)

师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法?

生17：我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。

生18：我们组是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起……

生19：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。

［评析：要整理好本组的钱包，就要对人民币进行仔细、全面的辨认、区分和归类。

在这里归类整理是手段，进一步辨析、区别各种人民币是目的。教师正是通过整理钱包这一

常见的学生比较感兴趣的活动使学生自主地、情不自禁地对人民币又一次进行了全面、系统

的认识和了解。通过这一活动，不仅加深了学生对每一种人民币的直观印象，而且在潜意识

里感悟到了各种人民币(各种面值的人民币，硬币与纸币)的区别，是对人民币的再认识，是

对这部分知识认识上的质的飞跃。］

师：小朋友们整理得都不错！不过小朋友们要注意，人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

(教师出示新版的5元和5角)