回访母校优秀团队总结样例

二、
（
调查方式：问卷，采访，网上查找资料
受访人员：
1.学生
通过问卷的方式，向他们了解对于红色教育认同情况以及日常生活中与红色精神的接轨与实践状况。
2.社会人士
大部分通过问卷形式了解他们对于红色精神的了解与认同以及对于子女教育方面有关红色精神的侧重情况。
而对于教师，我们采取1对1的采访，从一线了解红色教育的实施与效果，也可以了解拥有教师和父母这双重角色的他们，如何侧重课堂与非课堂部分的红色教育。
团队成员__刘野 吴言 姜蔼倩金泽渊徐田
引言
为了贯彻实行社会主义核心价值观，深入探索历史与社会之间的深刻联系，我们团队选择“红色寻访”这一主题，力求走进红色经典，体会与传承红色文化。作为大学生，除了必备的专业知识，我们更加需要领悟为了崇高理想不断奋斗的价值与意义，努力使过去的珍贵记忆与精神从不为人知的珍藏状态转变为全民认同并亲身实践的融合状态。同时，这种革命的传统精神对于现代爱国主义的升华与实现具有重要意义，而我们注定需要肩负起这种责任，去宣扬，去实行那艰苦奋斗，自力更生般的顽强与卓绝。
而从共产党员在主动了解历史方面比其他人相对积极方面可以看出，了解更多的红色事迹、红色精神后，本身也会更加地去关注这类事物。在这个不断追寻的同时，内心会更加了解也更加认同，这是一个正反馈的过程。
2
被教育者角度：
从问卷中可以看出，学校以及影视作品是人们了解红色事迹与精神的两大途径，分别为30%与31%，上一辈以及书籍则是相对较弱的方面，为20%与19%。
3.红色基地人员
通过采访与查找网上资料相结合的方式，询问关于红色活动的开展，参与活动的人员类型等问题，了解红色基地在红色教育与传承方面的做法与效果，以及受众对此的认可。
（二）
1.解放一江山岛纪念基地
通过参观陵园，缅怀烈士等活动，了解解放一江山岛的历史和其中蕴含的奋斗精神。
2.支前模范与抗战战士
走访支前模范尤长保老先生以及抗战战士单德义老先生，在交谈中亲临战争现场，为那时的人与情，震惊与感动。
而在出国深造后是否应该回国这个话题上，67%的人的认为是个人选择问题，显得比较理性。
可以看出大多数人关于红色精神的实践多为有关自身方面，并且缺少一种与社会一荣俱荣，一损俱损的整体感。而既然大家对于共同建设一个强大国家的想法是一样的，那么当所有人都为了这一共同目标前进时，人们也会更加严格要求自己与他人，我们这个社会也就可以真的朝着这个方向前进。
现在的学生还是比较理性，能明辨是非，没发现有人总是唱反调。就算对现在的社会有不满，也是对某些人和某个阶层，而不是对国家。
——某大学教授
在受访的教师中，每一位教师都将红色教育放在一个比较高的位置，一是可以继承先辈的传统，二来使学生珍惜现在，了解历史，传递正能量。而学校教育可分为两点，一个是全校性地定期组织清扫烈士墓，去周边的红色根据地，制作红色革命墙报，黑板报，主题班会，系列讲座等来进行文明教育，二是班级里教师个性化的红色教育，与个人思品相结合，小到日常的作业，大到一些实践，将这种精神点滴渗透到生活和学习中。
——红色基地工作人员
来纪念馆参观的游客中以中小学生，党政军领导，游客为主。中小学生会在教育局的安排下，在清明期间，统一到烈士陵园祭扫。而其它台州的政府单位、企业员工、外地游客，还会选择七一建党节期间来馆参观。
除了展厅之外，纪念馆也会举办临时展览，送展览下基层，比如近年来举办过将军书法展、钱江英烈颂、复兴之路、张爱萍百年生平事迹展、廉政漫画展等等。
虽然红色教育的初衷与目标是美好的，但是“孩子们学业过重和应试教育导致这种教育的时间少、且效果差、没落到实处”，空有理想而没有实施。
红色基地人员角度：
对于来此实践的学生，我们都是欢迎的，也会提供力所能及的帮助，但我们也希望学生重视这些活动，认真对待，别把它当成一次玩乐，要做就要认真做好。先去了解历史，做好计划，认真实施，多多走访沟通。因为你们也是对外宣传这场战役的媒介。
可以看出，在现阶段，红色景点，红色教育基地并不是一个具有吸引力的存在，而Biblioteka Baidu家对于探索了解红色精神的热度也并不是很高。而这首先也就造成了一个缺陷，人们对于红色精神的了解不深，即使认同感强，恐怕就只是将自己所知道的某些良好品质的生搬硬套。虽然了解红色精神的一个目的便是取得群众自身的认可，同时将它在社会中实践，但是没有去挖掘这种精神产生的环境，人们为此付出的牺牲，内心没有震动与感动，认同的同时也难以有那种坚强与持久，实践起来更会是断断续续。
云峰学园2014年暑期社会实践总结报告
团队名称浙江大学赴浙江省台州市
解放一江山岛纪念基地暑期社会实践团队
团队序号___________5号________________
指导老师__________王心月_______________
队长姓名__________陈舒雅_______________
联系方式______xxxxxxxxxxx/xxxxxx______
9:00-17:30
活动据点
与媒体取得联系。
7.21—8.30
9:00-17:30
活动据点
资料整理、撰写报告，剪切视频，整理成品。
五
【调查篇】
不明察，不能烛私。——韩非《韩非子·孤愤》
在整个的这份问卷分析以及对于老师，红色基地人员的采访中，我们从“红色了解”，“红色教育”，“红色实践”这三个方面入手来分析红色教育的现状，希望可以分层次，分类别来探讨红色问题，对目前社会的现状有一个大致的了解。（问卷及问卷分析见附件一，教师采访见附件二，红色基地人员采访见附件三）
同时也可以发现，有近3成的受访者对于红色精神并不了解，这也说明了社会在红色了解方面的教育力度不够。
父母角度：
家庭作为孩子的第二课堂，在教育方面有着举足轻重的作用。通过问卷，我们发现63%的父母仅是偶尔提及有关红色方面的事情，更是有8%的家长完全不会提及。
但是在认同红色教育方面，95%的家长表示有必要进行红色教育。
——某初中校长兼思想品德老师
做好红色教育首要的是爱国教育，应该加强了解美国为主的西方国家是怎么遏制中国崛起的。……我们应该透过表面现象，看清国际事件的本质。新疆石油的谣言、香港的独立也有美国在背后指手画脚，爱国我们讲的还远远不够。时事政治应该更关注中国的国情，树立现代中国学生的危机意识。
——某高中政治老师：
在被问到孩子的现状时，爱国心不强，是一个主要表现，对于国家大事的不关心，反而专注于网络聊天、娱乐八卦。这也就是如今的孩子生活在一个和平与幸福的年代所表现出来的一种态度，安逸使得他们放弃思考与认识未知的危机，并将某种自认为无用的珍贵品质抛之在后。
学校作为一种课堂教育，能够传达的东西有限，教师们也更看重实践对于孩子的影响，这就需要学校与家庭的共同努力。有的教师同时肩负父母的角色，同样认为家庭教育的影响大于课堂，也就是鼓励孩子在社会的实践中感受红色教育。
7.21
9:00-11:00
解放一江山岛纪念馆管理处
反馈实践情况，与工作人员交流。
传承
7.17
13:30-15:00
康平托老所
慰问老人。
7.17
9:00-12:00
椒江区青少年宫
制作展板支架，在青少年宫摆放展板。
7.18
9:00-17:30
椒江区青少年宫
开展红色游园小活动。
后期
总结
7.21—7.23
视频拍摄与制作
金泽渊
四
日期
时间
地点
活动内容
前期
调研
·
招募志愿者
·
联系
7.4-7.10
9:00-17:00
解放一江山岛纪念馆、青少年宫、台州一中、托老所等
制作问卷与宣传单。
与实践地点取得联系。
7.11
10:00-13:30
台州一中
发放关于“红色教育”的调查问卷,招募暑期中学生志愿者。
7.12-7.16
前期联系
徐田、刘野
志愿者招募
徐田、陈舒雅
问卷发放
徐田、陈舒雅、姜蔼倩、吴言、金泽渊
问卷分析
姜蔼倩
教师采访
陈舒雅、姜蔼倩、吴言、金泽渊
红色基地人员采访
陈舒雅
采访老战士，托老所老人记录
吴言
青少年宫前期准备
徐田、陈舒雅、姜蔼倩、金泽渊
宣传单、展板制作
陈舒雅、金泽渊
新闻报送
刘野
新闻媒体联系
徐田
总结册制作
陈舒雅、吴言、姜蔼倩
不定
不定
访问教师以及其他社会人士。
制作展板，游园材料。
中期
追寻
7.17
15:00-17：30
康平托老所
与老人交流，了解历史。
7.19
8:00-11:00
老人家中
走访尤长保老先生
7.19
14:00-17:00
走访单德义老先生。
7．20
8:00-12:00
解放一江山岛烈士陵园
祭奠烈士、参观烈士纪念馆等建筑。
3.康平托老所
老人作为经历了过去以及仍在当下之人，对于国情的改变和战争与和平的关系也认识深刻，与他们的交谈，令我们受益颇深。
（三）
1.志愿者招募
走进台州一中，通过刷班的方式，向高一的同学宣传我们此次活动，同时招募志愿者与我们一同进行走访托老所以及之后的青少年宫的红色游园活动。
但是可能由于我们招募的时间不对以及没有考虑到高一学生的感兴趣程度，我们的此次招募失败。
在与工作人员交流的时候，也会发现，他们对于学生来此的实践非常关注，不希望仅仅是盖个章而已，更希望我们认真对待，计划实施，有所收获。
从以上的四个角度，我们会发现认同红色精神是一个所有人的共同点，但是作为学生了解不透彻，父母提及少，老师应试高于素质教育，红色基地则是覆盖面小。红色教育应该是一个全社会的教育，而课堂教育明显是需要走向实际，应用于生活中的。作为学生，德先于智，父母与教师，两个在人的少年阶段拥有重要地位的角色，需要有意无意，潜移默化地对孩子、学生进行教育，而不是例行公事般，强硬地需要孩子记背。或许给予孩子生活上的一种刻苦环境，了解更多的革命与艰苦现实，做好孩子的榜样比那些所谓的红色教育更为有用。
当然也为了让更多的人参与到活动中来，我们动员其他同学与我们一同完成此次实践。
2.康平托老所
走进托老所，为需要帮助之人尽我们的绵薄之力，也算是一种传承吧。
3.青少年宫展板展示、红色游园
我们采取游园这一种能够被小朋友，大朋友喜欢而接受的形式，以“解放一江山岛”与“国共内战”这两个事件为主题，开展活动。
三、实践分工
1
在受访的人中，有57%的受访者表示参观红色景点的频率为多年一次，也仅有13%的人表示一年中会有多次去参观景区。同样，有58%的人对于红色影视的喜爱在一般及一般以下。但是，绝大多数人对于红色精神的意义都是认同的。
而在我们所调查的人中，共产党员去红色景点的频率就显得比较高，有55%的人为一年一次或一年多次。
然而一代又一代，时间的越发长久也会慢慢淡化我们对于过去的记忆，这又是体现了这种红色教育的重要性与传承性。就如纽带一般，教育作为输送的环节，将过去已被证实的精华传送至现在，将宝贵精神一脉相承，流传永久。
3
在实践这方面，可以看到大多数人的选择在于关注国内外大事，努力学习等方面，而且从问卷后段的问题也可看出，近90%的人在公共场所是注意维护国家形象的，但是也有50%的人表示对于不文明的现象仅仅是想过而没有实践过。
解放一江山岛烈士陵园位于浙江省台州市椒江区，为全国爱国主义教育示范基地。陵园内有一江山岛登陆战纪念馆、烈士纪念馆、纪念碑、纪念塔、烈士桥、烈士墓群、纪念牌坊、“众志成城”、“光照千秋”、“三军丰碑”、“和平昌盛”群雕、52名将军题词碑廊等主要建筑物，纪念着在解放一江山岛战役中英勇牺牲的454名革命烈士。
在这个灼热的暑假，我们团队来到浙江台州，依托解放一江山岛纪念基地，开展了从红色教育现状调查，红色精神追寻到传承的一系列活动，同时与一江山岛登陆战纪念馆，陵园，老战士，青少年宫，学校等取得联系，开展合作，不仅使我们自身对于红色精神更加深入了解与认同，也在一定程度上宣扬红色，肯定红色，传承红色。
一、
一江山岛战役是解放军解放位于浙江一江山岛进行的战役。1955年1月18日，国民党军与解放军的华东军区部队在这里进行了一场声势浩大的战役。解放军这次战役由华东军区参谋长张爱萍统一指挥，是解放军首次陆、海、空三军的协同作战。至1月20日下午5时30分，经过三天战斗，解放军占领该岛，一江山岛指挥官王生明被击毙，副指挥官王辅弼被俘。
教师角度：
红色教育要真正落到实处，不要流于形式。应该与思品课结合，系统地、有序地点滴渗透到生活和学习中。步步抓好，稳稳成型，民族必兴，国家更硬！
——某小学语文老师
红色教育能让他们珍惜现在来之不易的生活。现在学生的生活都是幸福的，但是现在的子女对于现在的生活的幸福感受很少，特别是独生子女。通过红色教育，能让学生们知道他们现在的生活是革命先烈用鲜血换来的，这样他们对于现在的生活也会更加珍惜。