市职业学校实训课教学指导意见

2018年市职业学校“实训课”教学指导意见

XX市教育体育局文件

XX市职业学校“实训课”教学指导意见

随着职业教育的发展，中职学校必须强化学生的技能训练显得尤为重要了。我们在教学中一定要始终坚持理论指导实践，实践强化对理论的理解，在各类专业课程的教学中开设实训课，就是要给学生一个理论和实际相结合的机会。通过实训，提高学生的动手能力和专业技能水平，最终实现理论与实践相统一，并为学生以后的就业打下良好的基础。因此，下大力气认真上好实训课，提高学生技能水平是我们中职学校加快发展的关键。下面从几个方面来解决怎样上好各类专业的实训课。

一、坚持四个原则

实训课，顾名思义就是实习训练课，或者叫实践操作课、专业技能课。作为中职学校各类的专业课教师、实习实训指导教师，在实训课的备课、上课、课后指导等环节中，应始终如一坚持以下四个原则。

1.安全第一的原则。实训课，不论是电子、电工，还是车工、钳工、电气焊等，都有很大的危险性。在整个实训过程中，教师应把安全教育作为不可缺少的教育教学内容，要求学生听从指挥，规范操作，增强安全意识，在保证人身与财产安全的前提下训练技能，提高水平。

2.坚持以培养学生的创新能力为主的原则。作为实训课指导教师，必须重视和加强对学生创新能力的培养，从实训课的设计、准备到训练过程，都要以学生为主体，以培养能力为目标，在严格遵守操作规程的前提下，鼓励学生大胆地去创、去试，尽可能地提高学生的独立思考能力、丰富想象能力和动手实践能力。

3.以练为主的原则。实训课不同于新授课，也不同于实验课。所有实训课都应当少讲多练、少说多做，只有通过训练，才能让学生掌握技能，才能反过来验证理论指导的正确性，才能在学会的基础上创造、创新。

4.效率第一的原则。每门课的实训时间有限，每个模块、子模块的实训时间也不可能无限期延长，况且目前各类的实训多是消耗性的，因此在实训过程中应充分利用时间，尽量减少原材料消耗，尽最大努力，提高实训效率，争取在最短的时

间内，最少的消耗下，使学生掌握更高的技能。

二、掌握四大环节

教无定法，实训课也不例外，但实训课一般应掌握四大环节（以45分钟的实训课为例）：

1.精讲（5分钟）。主要内容是：

（1）回顾本节实训的理论要求、依据。

（2）实训目的、要达到的目标。

（3）核对每个工位的材料、器械等是否准备充足。

（4）实训步骤。

（5）安全要求及其它注意事项。

2.示范（5分钟）。主要内容是：

（1）教师给学生做示范，让学生仔细观察动作要领。

（2）重点内容边做边给学生讲解。

（3）操作难点示范，并让学生模仿。

3.训练（30分钟）。主要内容是：

在教师的指导下，学生动手操作，训练技能。可采取以下几种形式：

（1）先合后分法。如在电工控制电路组装、电子维修课中，先把学生分成4至6人一个小组，每小组同学边商量，边操作。15分钟后老师作出评价、指导，再分开训练，每人一个工位，培养独立操作的能力。

（2）分步实训法。如在电气焊实训中，根据实训内容，把30分钟的实训时间分为2—3步，每步一个要求，教师巡回指导。做完一步，教师评价指导后，再进行第二步训练，教师检查后，再进行第三步训练。这样循序渐进，一步一个“脚印”，一步一项技能，便于学生接受。

（3）个别指导与集体讲评法。如在数控仿真实训课中，让学生个人练习，遇到难题可举手询问，教师巡回个别指导，然后统一讲评，再让学生练习。

（4）交换工位、学生自评纠错法。学生个人操作15分钟后，两两交换工位，检查其安装、布线是否正确，并将错误纠正过来，锻炼学生的自查能力。

4.小结（5分钟）。主要内容是：

（1）对学生的训练情况作出评价，肯定成绩，指出不足