课堂“三重奏” ——高中思想政治高效课堂的构建

课堂“三重奏” ——高中思想政治高效课堂的构建

发表时间：2020-03-13T18:03:45.463Z 来源：《教育学文摘》2019年第20期作者：李永才[导读] 思想政治是高中的基础性科目，也是高考必考的科目之一

摘要：思想政治是高中的基础性科目，也是高考必考的科目之一。随着课程改革的不断深入，构建高效的课堂效果摆在教师面前的重要任务。高中思想政治课程本身具有一定的繁琐性，如果让学生爱上高中思想政治课堂有一定的难度，提升课堂的效果也难如登天。为此，高中思想政治教师应高度重视学生的学习兴趣，让学生在充满乐趣的氛围中自主学习、提升自我。本文结合教学实践，提出了高中思想政治教学的“三重奏”。

关键词：高中思想政治；学生兴趣；培养策略

高中是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是学生学习能力展现的关键时期，为此，追求高效的课堂成为高中教师必须要思考的重要话题。高中思想政治与学生的实际生活有很强的关联性，教师应在教学中注重提升学生的自主学习能力和综合发展素养。但是，当前的高中生在自主学习方面的积极性不够突出，教师可以通过改善教学方式来提升学生的学习能力，促进高效课堂的形成。结合高中思想政治学科的特点，本文提出了如下几种教学形式：

一、注重提出有效问题，激发学生学习兴趣

提问是课堂教学中的重要环节，不仅是教师用以检测和了解学生知识掌握情况的途径，同时也是激活学生思维、引发学生自主思考的重要方式。因此，高中思想政治教师必须要注重课堂提问环节的优化。这就需要教师结合教材的知识，精心确定课堂的教学方向，然后结合学生的兴趣点进行设问，让学生进行积极的思考和分析。

例如，在教授《影响价格的因素》这部分知识时，笔者结合当下的猪肉价格变动，为学生提出了如下问题：今年，走在大街上，人们常挂在嘴边的一句话就是“今年就吃素吧，吃肉的都是土豪。”平时十几元一斤的猪肉现在竟涨到三十几元一斤，那么影响猪肉价格变动的主要原因是什么？问题提出后，笔者顺势将非洲猪瘟等新闻分享给学生，学生们立即围绕问题展开分析，经过学生们的思考与分析，学生们最终得出结论。这样一来，不仅提升了学生的学习兴趣，还促进了高效课堂的形成。

二、紧密联系现实生活，激发学生应用能力

生活是知识的源泉和最终的归宿，新课程标准中也明确指出要让教育回归生活，所以加强高中思想政治课堂教学与生活之间的紧密联系至关重要。高中教师应结合现实生活的案例融入课堂教学，在必要的时候，教师可以结合学生们都比较感兴趣的话题进行切入，让学生感受到高中思想政治的重要性，从而产生认真学习和思考的动力。

例如，在教授《企业的经营》这部分知识时，为了强化学生们的知识应用意识，笔者将当前的一些成功企业家的成长故事引入课堂：你们听说过马云的故事吗？他的什么故事让你感到佩服？那么你们知道他所带领的团队及企业是如何管理与经营的吗？经过这些话题的吸引，学生们快速进入到思考中。等学生们将自己的想法分享之后，笔者让学生们想一个其他企业的经营模式，如此有的学生想到了快递企业，快递通企业过与其他商家合作，然后经过商家的委托，将物品送到人们的手中。在与生活相联系的教学中，学生们的学习兴趣十足，不仅提升了对知识内容的理解，还提升了学生对相关知识的应用能力。

三、参与政治实践活动，提升学生参与力度

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。政治教师应密切关注学生的学习兴趣，并在必要的时候让学生进行积极的参与。实现这一结果的方式是教师要让学生进行一定的实践活动。只有让学生参与一定的实践活动，才会激发学生的主动性，加深知识在学生心目中的印象。在信息技术发展的时代背景下，教师可以利用网络的力量鼓励学生进行积极的尝试，让学生将参与实践的成果发布到网络，在提升学生兴趣的同时，也提升学生的学习自信，从而实现高效课堂的构建。

例如，在学习《民主监督：守望公共家园》这一课时，笔者就给学生设置了政治实践活动的环节，首先让学生了解了我国民主监督的类型和渠道，让学生充分认识到民众监督和舆论监督的重要性。之后，笔者让学生联系实际生活分析一些对社会和他人造成不良影响的行为，并让他们制定相关的方案。在制定完方案之后，笔者又给学生们推荐了一定的政府官网，让学生将自己的方案发布到官网。通过这样的教学形式，不仅提升了学生的实践主动性，还提升了学生学习思想政治的自信和解决实际问题的能力，为高效课堂的形成打下了基础。在这次实践活动中，笔者也看到了学生们脸上洋溢的幸福感和自豪感。由此，让学生参与到课堂并体会主人翁的感觉，是当前高中思想政治教师应特别关注的重点话题。

总而言之，课堂教学的形式是决定学生学习兴趣和课堂高效性的基本因素，高中思想政治本身具有很强的政治性和实用性特点。教师应顺应高中生的学习心理和学习特点，为他们提供学习和发展的机会，通过创建活跃课堂气氛、注重提出有效问题和紧密联系生活实际等方法和策略的运用，来优化学生的学习体验，从而切实优化课堂教学的过程，提高课堂教学效率、优化教学效果。

参考文献：

[1]韩锋.高效课堂教学模式在高中思想政治教学中的应用[J].中学课程资源,2017(05):19-20.

[2]张红梅.新课改背景下高中思想政治高效课堂的构建策略[J].课程教育研究,2016(13):78-79.