2015年浙江高考英语作文评析
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• 常用不规则动词的过去式要背熟，因为举例子往 往会提到过去的事。 • 重视时态一致。
第三档 （13-18分）
• 完成试题规定的部分任务。 • 虽漏掉一些内容，但覆盖 部分主要内容； • 应用的语法结构和词汇能 满足任务的要求； • 有一些语法结构或词汇方 面的错误，但不影响理解； • 应用简单的语句间连接成 分，使全文内容连贯； • 整体而言，基本达到了预 期的写作目的。
2015年书面表达题：
在班级活动中，当你的想法与大多数同学不一致 时，你是坚持自己的观点并说服别人，还是尊重 大多数同学的意见？请你以“When I Have a Different Opinion “为题，用英语写一篇100-120 个词的短文。要求如下：
1. 从以上两种做法中选择一种
2. 以具体事例阐述你选择的理由。
第四档 （19-24 分）
• 完成试题规定的主要任务 • 覆盖所有主要内容 • 应用的语法结构和词汇能 满足任务的要求； • 语法结构或词汇方面应用 基本准确，些许错误主要 是因尝试较复杂结构或词 汇所致； • 应用简单的语句间连接成 分，使全文结构紧凑； • 达到了预期的写作目的。
第五档 （25-30 分）
1）审题、布局欠合理 典型：两种观点都写了，却没例子，写成议论文； 只有详细例子没观点，写成记叙文；例子和观点不搭，不能自 圆其说。 2）内容要点之间无逻辑性 ，或漏了要点 典型：将原因写在例子中，而应该亮观点时没有观点 ； 亮观点，讲原因，举例子 中三缺一，或三缺二。 3）例子千篇一律，且没有扣准题目 不明白此处的“班级活动”特指“课外活动”，很多写的是上 课讨论学科问题。 4）基本功不扎实 ，低级的错误很多。 5）遣词造句能力差，明显有生搬硬套的感觉。 6）使用“中式英语”的情况很多。 7）不少考生单句与从句交叉使用的能力很弱。
我认为评27的老师认为遣词造 句挺好的；21分的老师虽然认 为基本达到了要求，但是例子 和感受比例失调；10分的老师 认为这个学生没有达到要求。
分别有老师给出15分，26分 和27 分。最后得分是26.5分。
• 不同类型的得低分
1）确实不会写。 2）仔细看会发现文章写得不错，但是书写一塌糊涂， 第一印象极差。 3）虽然遣词造句的能力不错，但是离题，写成纯粹 的议论文，或是纯粹的记叙文。 4）写得太多，洋洋洒洒，超出了要求字数，但是遣 词造句能力一般，不知浓缩的是精华，而言多必失。
注意：短文中，不得以任何形式透露地区,学校，同 学姓名等真实信息。否则，按考试作弊行为认定。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
评分原则
③评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以 该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。评分档次的确 定应在内容符合题目要求的前提下侧重于语言的表达。
①本题总分为30分,按5个档次给分。(接受满分及零分作文 ②词数少于100，从总分中酌情扣分，最多扣2分。
共119个词。写作思路差不多，只是高中词汇多了几个， 句型除了强调句，多了that引导的表语从句。 • We may have different opinions in organizing activities. When I have a different opinion, I may choose to give it up and respect the opinion of the majority. • The main reason for my choice is that being brought up in a culture emphasizing collectivism, I tend to sacrifice my own interest for the group benefit. Once we were left to decide whether to have a picnic in a park or go to a museum. I would love to go to a museum, but most of my classmates wanted to go for a picnic. Without hesitation, I decided to follow them and we did have lots of fun hat day. Sometimes giving up a little can mean getting more.
1. 从以上两种做法中选择一种
2. 以具体事例阐述你选择的理由。
注意：短文中，不得以任何形式透露地区,学校，同学姓 名等真实信息。否则，按考试作弊行为认定。 写作要点（量分及评卷看点）
界定：班级活动 1.亮观点（选择）
2.给理由（选择的动机、初衷、预期或效果） 选择：坚持并说服 or 尊重他人意见 3.列事例（班级活动某案例）
第一档 ( 1-6 分）
• 未完成试题规定的任务 • 明显遗漏主要内容，写了一 些无关内容，原因可能是未 理解试题要求； • 语法结构单调、词汇有限； • 较多语法结构或词汇方面的 错误，影响对写作内容的理 解； • 缺乏语句间的连接成分，内 容不连贯； • 信息未能传达给读者。
第二档 （7-12分）
专家评：貌似用了结构较复杂的 句子和较高级的词汇，而实际上 大多数的句子结构是不完整的， 词汇使用也不恰当，Chinglish 比较多。关键是所举例子跟试题 要求不搭。
专家评：虽然有不少句法和语法 的错误，使用的词汇也较平常， 但是内容符合试题要求。
书面表达时，遣词造句重要还是 表情达意重要？
• 学生答卷出现的主要问题
• • • • 完全完成试题规定的任务 覆盖所有内容要点 应用了较多的语法结构和词汇 语法结构或词汇方面有些许错误， 但为尽力使用较复杂结构或较高级 词汇所致； 具备较强的语言运用能 力。 • 有效地使用了语句间的连接成分， 使全文结构紧凑； • 完全达到了预期的写作目的。
26
1. 作文的卷面：卷面整洁； 2. 文章的语言：词汇丰富； 3. 行文的流畅；结构流畅； 4. 文章的思想；见解独到。
• 未恰当完成试题规定的 任务
• 漏掉或未描述清楚一些主要 内容，写了一些无关内容； • 语法结构单调、词汇有限； • 有一些语法结构或词汇方面 的错误，影响了对写作内容 的理解； • 较少使用语句间的连接成分， 内容缺少连贯性；
• 信息未能清楚地传达给 读者。
减少基本的低级的错误
• 谓语是一个句子的灵魂，主要由动词来充当，所 以平时多关注动词的搭配，使行文地道一些，减 少chinglish 。
•“衡水”经验
书面表达评价表
项目
自评
他评 自评
他评
注意主谓一致了吗 ? 书写工整吗 ?有没有乱 涂乱划? 有没有语态的错误? 句子开头注意大小写了 有没有使用关联词 ?使用得当吗? 吗 ? 有没有词性的错误?哪一种 ? 有没有注意标点符号 ? 五个简单句表达正确吗? 将文章分段了吗?分成 是否用对了复杂的句子结构 ? 了几段 ? 有没有用好词好句?用了哪一些 ? 有单词拼写错误了吗 ? 几个? 有时态错误吗?几个?
④评分时，应注意的主要内容为：内容切题，语言表达准确、多样、 连贯、得体。拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时， 应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及语汇用法均可接 受。
⑤如书写太潦草，以至影响辨认，将分数降低一个档次。
2015年书面表达题：
在班级活动中，当你的想法与大多数同学不一致时， 你是坚持自己的观点并说服别人，还是尊重大多数同 学的意见？请你以“When I Have a Different Opinion “为题，用英语写一篇100-120 个词的短文。 要求如下：
• One possible student version :
•
We may have different opinions in organizing class activities. We may have various way to deal with such a situation .When I have a better idea, I would choose to stick to it . By doing so, I can not only share good ideas with others but also learn to 共113 个词，除了 10个红色的词是高中所学，其余词 express myself clearly . 汇多是初中学过的；蓝色的词是关联词，全部是初中 学过的。特殊句型就一个，使用了强调谓语的强调句。 • Once we were discussing where to go for an outing .Most of my classmates wanted to go to a park while I had an idea of going to a nicer place. I managed to persuade my classmates into accepting my idea. We did have a good time that day. Good opinions are worth sticking to because they can benefit us all .
第三档 （13-18分）
• 完成试题规定的部分任务。 • 虽漏掉一些内容，但覆盖 部分主要内容； • 应用的语法结构和词汇能 满足任务的要求； • 有一些语法结构或词汇方 面的错误，但不影响理解； • 应用简单的语句间连接成 分，使全文内容连贯； • 整体而言，基本达到了预 期的写作目的。
2015年书面表达题：
在班级活动中，当你的想法与大多数同学不一致 时，你是坚持自己的观点并说服别人，还是尊重 大多数同学的意见？请你以“When I Have a Different Opinion “为题，用英语写一篇100-120 个词的短文。要求如下：
1. 从以上两种做法中选择一种
2. 以具体事例阐述你选择的理由。
第四档 （19-24 分）
• 完成试题规定的主要任务 • 覆盖所有主要内容 • 应用的语法结构和词汇能 满足任务的要求； • 语法结构或词汇方面应用 基本准确，些许错误主要 是因尝试较复杂结构或词 汇所致； • 应用简单的语句间连接成 分，使全文结构紧凑； • 达到了预期的写作目的。
第五档 （25-30 分）
1）审题、布局欠合理 典型：两种观点都写了，却没例子，写成议论文； 只有详细例子没观点，写成记叙文；例子和观点不搭，不能自 圆其说。 2）内容要点之间无逻辑性 ，或漏了要点 典型：将原因写在例子中，而应该亮观点时没有观点 ； 亮观点，讲原因，举例子 中三缺一，或三缺二。 3）例子千篇一律，且没有扣准题目 不明白此处的“班级活动”特指“课外活动”，很多写的是上 课讨论学科问题。 4）基本功不扎实 ，低级的错误很多。 5）遣词造句能力差，明显有生搬硬套的感觉。 6）使用“中式英语”的情况很多。 7）不少考生单句与从句交叉使用的能力很弱。
我认为评27的老师认为遣词造 句挺好的；21分的老师虽然认 为基本达到了要求，但是例子 和感受比例失调；10分的老师 认为这个学生没有达到要求。
分别有老师给出15分，26分 和27 分。最后得分是26.5分。
• 不同类型的得低分
1）确实不会写。 2）仔细看会发现文章写得不错，但是书写一塌糊涂， 第一印象极差。 3）虽然遣词造句的能力不错，但是离题，写成纯粹 的议论文，或是纯粹的记叙文。 4）写得太多，洋洋洒洒，超出了要求字数，但是遣 词造句能力一般，不知浓缩的是精华，而言多必失。
注意：短文中，不得以任何形式透露地区,学校，同 学姓名等真实信息。否则，按考试作弊行为认定。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
评分原则
③评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以 该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。评分档次的确 定应在内容符合题目要求的前提下侧重于语言的表达。
①本题总分为30分,按5个档次给分。(接受满分及零分作文 ②词数少于100，从总分中酌情扣分，最多扣2分。
共119个词。写作思路差不多，只是高中词汇多了几个， 句型除了强调句，多了that引导的表语从句。 • We may have different opinions in organizing activities. When I have a different opinion, I may choose to give it up and respect the opinion of the majority. • The main reason for my choice is that being brought up in a culture emphasizing collectivism, I tend to sacrifice my own interest for the group benefit. Once we were left to decide whether to have a picnic in a park or go to a museum. I would love to go to a museum, but most of my classmates wanted to go for a picnic. Without hesitation, I decided to follow them and we did have lots of fun hat day. Sometimes giving up a little can mean getting more.
1. 从以上两种做法中选择一种
2. 以具体事例阐述你选择的理由。
注意：短文中，不得以任何形式透露地区,学校，同学姓 名等真实信息。否则，按考试作弊行为认定。 写作要点（量分及评卷看点）
界定：班级活动 1.亮观点（选择）
2.给理由（选择的动机、初衷、预期或效果） 选择：坚持并说服 or 尊重他人意见 3.列事例（班级活动某案例）
第一档 ( 1-6 分）
• 未完成试题规定的任务 • 明显遗漏主要内容，写了一 些无关内容，原因可能是未 理解试题要求； • 语法结构单调、词汇有限； • 较多语法结构或词汇方面的 错误，影响对写作内容的理 解； • 缺乏语句间的连接成分，内 容不连贯； • 信息未能传达给读者。
第二档 （7-12分）
专家评：貌似用了结构较复杂的 句子和较高级的词汇，而实际上 大多数的句子结构是不完整的， 词汇使用也不恰当，Chinglish 比较多。关键是所举例子跟试题 要求不搭。
专家评：虽然有不少句法和语法 的错误，使用的词汇也较平常， 但是内容符合试题要求。
书面表达时，遣词造句重要还是 表情达意重要？
• 学生答卷出现的主要问题
• • • • 完全完成试题规定的任务 覆盖所有内容要点 应用了较多的语法结构和词汇 语法结构或词汇方面有些许错误， 但为尽力使用较复杂结构或较高级 词汇所致； 具备较强的语言运用能 力。 • 有效地使用了语句间的连接成分， 使全文结构紧凑； • 完全达到了预期的写作目的。
26
1. 作文的卷面：卷面整洁； 2. 文章的语言：词汇丰富； 3. 行文的流畅；结构流畅； 4. 文章的思想；见解独到。
• 未恰当完成试题规定的 任务
• 漏掉或未描述清楚一些主要 内容，写了一些无关内容； • 语法结构单调、词汇有限； • 有一些语法结构或词汇方面 的错误，影响了对写作内容 的理解； • 较少使用语句间的连接成分， 内容缺少连贯性；
• 信息未能清楚地传达给 读者。
减少基本的低级的错误
• 谓语是一个句子的灵魂，主要由动词来充当，所 以平时多关注动词的搭配，使行文地道一些，减 少chinglish 。
•“衡水”经验
书面表达评价表
项目
自评
他评 自评
他评
注意主谓一致了吗 ? 书写工整吗 ?有没有乱 涂乱划? 有没有语态的错误? 句子开头注意大小写了 有没有使用关联词 ?使用得当吗? 吗 ? 有没有词性的错误?哪一种 ? 有没有注意标点符号 ? 五个简单句表达正确吗? 将文章分段了吗?分成 是否用对了复杂的句子结构 ? 了几段 ? 有没有用好词好句?用了哪一些 ? 有单词拼写错误了吗 ? 几个? 有时态错误吗?几个?
④评分时，应注意的主要内容为：内容切题，语言表达准确、多样、 连贯、得体。拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时， 应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及语汇用法均可接 受。
⑤如书写太潦草，以至影响辨认，将分数降低一个档次。
2015年书面表达题：
在班级活动中，当你的想法与大多数同学不一致时， 你是坚持自己的观点并说服别人，还是尊重大多数同 学的意见？请你以“When I Have a Different Opinion “为题，用英语写一篇100-120 个词的短文。 要求如下：
• One possible student version :
•
We may have different opinions in organizing class activities. We may have various way to deal with such a situation .When I have a better idea, I would choose to stick to it . By doing so, I can not only share good ideas with others but also learn to 共113 个词，除了 10个红色的词是高中所学，其余词 express myself clearly . 汇多是初中学过的；蓝色的词是关联词，全部是初中 学过的。特殊句型就一个，使用了强调谓语的强调句。 • Once we were discussing where to go for an outing .Most of my classmates wanted to go to a park while I had an idea of going to a nicer place. I managed to persuade my classmates into accepting my idea. We did have a good time that day. Good opinions are worth sticking to because they can benefit us all .