“发现领导力”社团实践活动之“橄动自己”活动方案

“发现领导力”社团实践活动之“橄动自己”活动方案一、活动依据：

（一）党的十八大关于立德树人的教育方针，通过核心素养这一环节，具体深入地回答了“立什么德、树什么人”的问题，引领了课程改革和育人模式的变革。中学生领导力的培养就是落实立德树人的一项很有必要的具体举措。“为学生的健康成长服务、为学生的终身发展奠基”，而培养学生领导力正是考虑了学生的终身发展，有利于学生更好的适应和融入社会，也是适应世界教育改革的发展趋势、提升我国教育竞争力的迫切需要。领导力作为学生综合素质的重要部分，对学生的终身发展和对社会的发展都至关重要，符合了发展学生核心素养的需求。

（二）2015年朝阳区《关于加强中小学学生社团建设与管理的指导意见》《朝阳区中小学校“四级四类”学生社团建设工作方案》正式颁发，根据文件的精神要求，要以四级四类社团建设为主要实施途径，支持特色社团建设，引领社团发展，提升学生社团管理、活动水平。我们在2016、2017年7月连续举办了两届朝阳区学校特色社团团员“发现”领导力探究实践活动，2016年6月，朝阳区“朝跃”学生体育社团承办校评审工作完成，如何将体育融入“发现”领导力探究实践活动，实现体育育人、活动育人的目标，是本方案指定的初衷。

发现领导力实践活动作为一个创新活动，以领导力训练为突破口，结合橄榄球项目，科学合理地将领导力课程安排在活动中。

（三）领导力是可以开发培养的。中小学正是学生人生塑形、形成价值观的重要阶段，中小学可塑性强，社会志愿服务参与度高，加上丰富多彩的校园生活，给中小学生领导力的培养提供了合适的学习时间和实践机会，帮助学生更好地适应社会，为社会做贡献。

结合农村校、城市校的区域特点，不同年龄段中、小学生的生理、心理特点，注重学生兴趣培养，体现“活动育人”的校外教育特点，体现全方位育人、全过程育人。

二、活动目标

通过本次活动，团员们能了解、说出如何通过橄榄球这项体育项目体现领导力，真正的认识自己，发现自己。

团员们主动参与拓展运动、对领导力的培养产生兴趣，打破年龄与不同项目团员组成的界限，主动交流合作，激发学生的自主性，充分发挥主观能动性。（一）知识与技能：知道了解做拓展运动的基本规则，熟悉拓展运动的基本动作，掌握拓展运动活动原则。

（二）方法与过程：结合游戏的方式、主动地去担任领导者、组织者的角色，通过各种不一样的拓展训练方式，突出领导力的转变，锻炼组织学生拓展能力、沟通布置每一个活动炼表达能力，充分体现学生是学习的主体，倡导社会主主义核心价值观自主、平等、合作的学习方式，增强体育人文底蕴。

（三）情感态度价值观：团员们主动参与拓展运动、对领导力的培养产生兴趣，打破年龄与不同项目团员组成的界限，主动交流合作，激发学生的自主性，充分发挥主观能动性。

三、活动内容、形式

游戏方法导入——以听数抱团1个小游戏带学生进入情境

启发引导方式——结合学生特点，介绍拓展运动的由来，介绍常见的拓展活动游戏，发现不同的领导力能力体现。

合作与讨论方法——学生分组讨论，探讨个人的能力、技能特长，自己擅长，充分了解队伍中的每一个人。

四、活动对象、时间、地点、规模

时间：

地点：

规模及对象

本着区域均衡发展、教育公平的原则，针对朝阳区中、小学，农村校、城市校，选取3-5所学校不同年龄段的学生进行活动的开展，培养学生发现自己、正确认识自己，沟通能力、表达能力、创新思维能力的同时，磨练意志、永不言败，懂得凝聚团队、合作与分享。

参加本次活动的团员有三个特点：一是社团团员为三——六年级学生，成梯队模式，身体素质及思维模式有较大差异，对技术的掌握及对概念的理解力不同；二是参与活动成员来自不同体育社团，彼此熟悉的项目不同。三是社团团员虽然有不同的训练年限，对于领导力与橄榄球的结合了解不多。

针对这三个特点，活动设计时就要考虑内容和形式的选择，以适合不同年龄

段孩子的特点，特别是针对一个较为新兴的活动内容与理念。

五、重点难点

重点：学生能否正确认识自己，发现自己的闪光点，接受自己的不足。

难点：——如何通过沟通与协作，创造共同的合作成果，发现我们的无限的创造力；发现“我”的独特性，如何表达自己，帮助伙伴认识自己；如何通过他人眼中的“我”来认识自己；

解决方法：通过游戏的方式，首先提高学生的兴趣，敞开心扉，打开心理防线，让学生自己担任队伍中不同角色，增强自信心。

六、活动准备

1、人员条件准备：

明远教育书院实验小学是朝阳区体育教育具有代表性的学校，基于学校体育社团开展情况，考虑区域均衡发展，先从有代表性的学校作为试点，选取团员参与活动，发现优势与存才问题，以便为后续活动开展提供经验。

2、文字准备：

◆确定活动方案，明确活动主题与目标、

◆确定内容及形式

◆设计活动流程

◆安全预案

3、活动所需器材：拓展器材（诺亚方舟，能量传输）

七、活动过程

八、效果检测方法