分手了,听听这首歌
分手了，听听这首歌
分手了，听听这首歌
Say something, I'm giving up on you.
能否说些什么，我快要放弃你了。
I'll be the one, if you want me to.[由https://www.360docs.net/doc/db3408013.html,整理]
只要你说，我便去做。
Anywhere, I would've followed you.时尚个性签名
任何地方，我都会追随你。
Say something, I'm giving up on you.
我与春天再见时作文
我与春天再见时作文 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ “哗啦”，什么东西仿佛被拉开，紧接着的是渐渐离去而越来越轻的脚步，我艰难地睁开眼，朦胧间看见一个离去的背影和留下的满室阳光。阳光如黄油般晕染了整个阳台，似乎散发出一种温暖而柔腻的香气。母亲正提着水壶给植物浇水，些许碎金般的阳光在她温柔的侧脸上跳跃、追逐着，给她岁年华老去的容颜镀上了一层美好的光泽。她轻垂着眉眼，目光柔和，倾斜着的水壶发出“嘶—”的声音，如银链子般的水流落入略显干燥的土壤，土壤霎时间变得深褐肥沃。我若有所思，母亲该是有一份精细的心情吧!目光下移，来到那盆植物上，微微一愣：这不是我曾种下的一粒大豆吗？只是没过几天便失了兴致，如今，它竟
长成这样了？深褐的土壤里，一株浅绿的嫩芽冒出了身，茎细细弱弱的，但却努力撑起两片迎风起舞的绿叶。阳光亲吻着它，水滴滋润着它，母亲的手轻轻抚摸着它。我看见，在微风中，它仰着稚嫩的面孔“咯咯“笑着。这样可爱的生命就此到来了吗？我微微惊讶，又十分羞愧。不曾给予它关心的我，让它只能困顿在黑暗干涩的泥土里，苦苦挣扎不得出；而给予它无限温情的母亲，让它这般欢喜地来到世上，笑声盈盈地享受着美好。是啊，春天因为给予了万物温情，万物才呈现出生机勃勃的景象。而我也曾这样如春天般的给予过它关怀，可从什么时候起，我不再愿意对它施舍一丝目光，不再日夜期盼它的成长了呢？我曾丢失了温情，从而丢失了春天的美景，却仍在自我的世界里毫不自知。今日今时，这迎风笑着的生命不正是那响亮的一巴掌，让我从黑暗的梦靥里惊醒吗！生命如此脆弱，又如此绚丽耀眼，我们能做的不过是像春天般，怀有一份
再见了亲人原文
再见了亲人 大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀? 小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢? 大嫂，请回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊? 再见了，亲人!再见了，亲爱的土地!
我与春天再见时作文
我与春天再见时作文 我与春天再次相见了。 这是一个温暖的季节，每到我小心翼翼地打开属于春天的窗户时，我便会感受到和煦的春风轻轻拂过我的面庞，好像许多无形地小手在梳理我的头发，那是一种分惬意的感觉。 紧接着，下起了春雨。我从加在雨中的风里闻到了泥土的味道，还有那各种花的芳香。春雨细细地、密密地，我伸出手接住它，我感觉冰冰地、凉凉的。悄无声息地下着，慢慢倾吐出春天的枝桠。 春雨过后，我走在田间的小路上。小路虽是泥泞的，坎坷不平的，但它的周围是另一番的景象。柳树抽出了新的枝芽，小草更加繁密、更加碧绿。有的植物探头探脑，充满着对新世界的好奇；有的植物哗啦啦地抖着叶子，表示着对春姑娘的欢迎与赞美。都恨不得把自己的绿意都奉献给美丽的春天。各种花朵竞相开放，一朵、两朵、三朵……都展开了那迷人的笑靥。蝴蝶在身旁翩翩起舞，燕子在枝头上时时呢喃，春天终于热闹起来。这样的环境，好像走入了诗词歌赋的`深处，流连忘返…… 春总是一样的，年复一年，可没次与它相见，心中都会有一些不同的感受。我知道，春总是在重复着同样的生长中的故事，几乎有着固定的时间与固定的模式。可这一年又一年的故事中，总会有着充满新意的几点。
今年的叶子和去年的叶子终归不同，今年的花瓣也和去年的花瓣做着不一样的梦。就好像人一般，今年与去年都有着同样的灵魂，却有着不同的想法。 我想，如果喜欢春天仅仅是贪恋它的美，那是没有多大意义的。我之所以期待与春的相见，是因为在春天里我更想在那儿播种下一颗种子，一颗希望的种子，然后用心呵护，等待秋天的收获。没有播种的春天毫无意义。如果你喜欢春天就请在这个季节播下你梦想的种子吧！ 现在，我与春天再次相见！走在这桃红柳绿的世界中，我播下一粒粒种子，等待它们的生根、发芽。期待再见它们时，我看到的是一道风景，属于我的风景。当然，我更希望看到的是越来越多与我一般播种的人。我与春天再见时作文2 什么东西都需要细细地品尝，微不足道的东西或许存在着深刻的哲理。在我儿时，春天在我的印象中并不怎么深刻，认为它单单只是一个季节，没有任何值得品尝的地方。 但在我现在心中看来，“春天”这个名词已经彻底变了样。 在我懂事时，我便再遇了春天。“春天”是一个美好的季节，和煦的春光，温和的春风，以及透人心脾春天的空气，这些春天独有的东西，无一让我感到美好，心情顿时清爽。 春天还有许多贡人们观赏的大自然风光，都充满了勃勃生机。
《再见了亲人》课文原文
《再见了,亲人》课文原文 大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？ 小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个坚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷的靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你趁机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦灼地等 待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心的痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么坚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？ 大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样凹凸，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清晰地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。 后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地的血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
再见了亲人-课文
再见了亲人-课文
《再见了，亲人》 大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时许多同志都感动得流下了眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？ 小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢? 大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘记您。我们清楚地记得，那是1952 年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？ 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起! 妮役谊谣噩耗嫂挎
我与他再见时
我与他再见时 北风呼啸着，犹如一个个恶魔，在嘶鸣着。现 在已是午夜了，体育馆内不时传来篮球撞击地面、鞋子在地上磨擦的声音。 还记得小学时，与他一起打篮球，一起同甘共苦，看着他在雨雪中奔跑，在风中犹如一束野草，不论风吹雨打，都依然坚韧不拔、永不放弃。汗 水与雨水打击在他脸上，他也毫不在乎，只为了 实现他心中的目标。 不知过了多少个日月星辰、潮起潮落，他也不 知经受了多少次风吹雨打、日晒雨淋，他的意志 变得更加坚定。 终于有一天，我再次遇见了他。多么高的身形，多么壮的长腿，多么挺拔的鼻子，多么纯朴的眼神，多么熟悉的面容，多么相似的背影！ 虽然我再次遇到了他，但是这次是在电视上， 他已变成NBA球员了，在屏幕上跳跃着，在舞台上
奔跑着，在观众的眼睛里飞舞着。 终于，我再次遇到了他。虽然我们的身份不同，虽然我们之间隔着一层薄纱，但我们的友谊却依 然没变。 一起打篮球比赛，共同撑一把伞，一起被老师 批评，一起去野餐过去的日子犹如小溪，在我脑 海中缓缓流过；犹如列车，在我脑海中慢慢开过。虽然他有如此的成就，但我知道，这背后有多少 汗水与泪水啊！ 我开始努力，我不想与他有这么遥远的差别， 我不想他用这样的眼光看我，我要向他学习 可是，我错了。虽然我与他的差别是多么大， 而我也一直认为，只有获得权力，别人才会尊重我，但是，我忘记了有一种友情，叫兄弟。 终于有一天，我再次遇见了他。他对我说：我 们仍然是兄弟！虽然如今的他是多么伟大、多么 出名、多么厉害，但是，他仍然是我记忆中的他，
他一直没变。 我与他之间，就像蜘蛛网，虽然看上去那么脆弱，但实际上是那么牢固。
再见了亲人背景资料
再见了亲人背景资料 一教材分析 《再见了，亲人》是著名作家魏巍写的一篇叙事散文，全文以离情别意为主，表达了中朝两国人民不是亲人胜是亲人的情谊。课文前3个自然段结构相似，由“劝慰—回忆—抒情”三部分组成，每个自然段各记叙一个代表人物，整篇课文从课题开始字里行间就体现了两国人民的情谊。 二教学目标 知识目标：结合上下文重点理解“雪中送炭”“唯一”“噩耗”“同归于尽”“深情厚谊”等词语在课文中的作用，联系概括中心思想。 技能目标：练习有感情地朗读课文，综合训练听说读写的能力。 情感目标：理解志愿军战士和朝鲜人民之间这种不是亲人，胜似亲人的情感，感受崇高的爱国主义精神。 三教学重难点 关于本课的重难点我是这样理解和确定的：本组课文的重点训练项目是“写文章要有中心”注意在前一组课文教学的基础上，继续练习概括中心思想，并了解作者是怎样做到写出的文章是有中心的，这是本课的重点。理解体会志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情是本课的难点。 四教学方法 本节课根据学生的认识规律展开教学。由于课文1—3段的写法大致相同，都是用请求的话做开头，用问话做结尾，所叙述的内容又都是由告别的情景追溯到令人难忘的往事。因此，我采用由“扶”到“放”的方式进行教学。 首先创设教学情境，播放《志愿军进行曲》，请学生展示课前收集的资料，使学生受到感染很快进入学习状态，激发起学生的兴趣，调动学生的积极性。接着，在了解作者选取了那些人与志愿军话别的问题后，重点讲好志愿军与“大娘”话别的那段，不但让学生深刻领会课文内容，有感情地朗读课文，而且要掌握学习方法，然后由“扶”到“放”，四人小组讨论学习课文第2、3自然段，最后老师用“情感引读”的方法依次引读课文4、5、6自然段。 在整个教学中，贯彻启发式、讨论式。教学时体现出教师的主导和学生的主体作用，使学生成为真正的小主人。 五教学程序 （1）创设情境营造氛围 首先播放《志愿军进行曲》让学生在“雄赳赳，气昂昂”的乐曲中感受志愿军战士的豪迈之气，并请学生介绍课前通过查阅书籍、网上下载收集的本课资料，营造良好的乐学氛围。 （2）抓住主题贯穿全文 教学本课时，我抓住课题“再见了，亲人”中这种不是亲人胜是亲人“的亲情，贯穿于整个课堂的教学。 1 精讲第一自然段 默读思考：本段写了大娘的几件事？哪一个事例最能突出表达志愿军战士和朝鲜人民的深厚情谊？为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭”？课件出示句子：“我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！通过读中悟，
我与故乡再见时作文800字(高分作文)
我与故乡再见时作文800字 又站在了故乡的土地上，我欣喜若狂。 跨过大院的门，风中流连着葱油饼的香味，我放肆贪婪地深吸一口，好像要唤起味蕾对遥远气味的怀念，如同所有游子归乡一样，我怀揣着喜悦与恐惧，看着这熟悉的事物，那日日夜夜的思念，终于成灾，宣泄，我忍不住颤栗，一股热流从神经末梢传到全身。我想跪下来，亲吻这阔别已久的大地啊！我想以最亲密的姿态与她相拥，告诉它——我回来了。 向前走着，我看到了那小铁门生出的铁锈，看到了曾经敏捷翻过的身影。我踏着青苔，感受它们柔软与潮湿的气息。我试着轻轻触摸那砖墙上落满的爬山虎，触摸那爬山虎清晰脉络叶子旁的一丝青蔓，我碰到后又闪电般地闪开，开心地笑了，这是我们之间打招呼的一种方式呀。 继续走着，红色的铁门，门口有两块地，这两块地很肥沃，年年收成很好，我又看到了冬天母亲拿着一袋生姜挨家挨户送人，哈出的热气与邻里的感谢成为那时的冬天里最温暖的回忆。回家，还必须跨过小沟渠，我总是故意让搭在上面的青石板发出闷闷声响。葫芦丝乖顺地缠着搭好的枝干而上，天然搭建一道“绿门，”几朵小花甚也主动凑到上面，是在为它装点门面，成为它的门牌，让在外漂泊的游子不要迷失家的方向，寻暗香而至，择“绿门”而入吗？ 我继续走着，甚至撒欢似地奔跑起来，我要跑遍这大院的每个角落，我要将现在与过去一一印证。无疑，我的故乡丝毫未变，我与故乡再见时，她竟给我如此大的惊喜，这惊喜如梦般不可思议，我走着，又回到了大院门口。眼前又显现出一幅画面，一个孩子坐上了轿车，告别了这里，她挥着手，眼泪滴落在地，溅起忧伤，路边是告别的人们，是泣不成声的伙伴，车在我的视野里渐渐模糊……我惊觉，这是我呀，我再也没回到这里，我的故乡，那么这是哪？是我的故乡吗？ 我猛地睁开眼，清晨第一抹夕阳的光辉散到了床上。我带着梦醒后惯有的惆怅，我依稀记得，我与故乡再见了，在梦里，她还是和往常一样，在回忆深处等我，等我回去。这么多年，我没有再回去，我害怕，害怕看到物是人非，懦弱到逃到梦里去温习我的故乡，可是我无数次在梦中感受到那块土地保留着我多少激情与快乐。 那么，该是起身的时候了。等我，故乡。
再见青春的作文600字初三,我与青春再见时作文
再见青春的作文600字初三,我与青春再见时作文 光阴似箭，日月如梭。一眨眼的功夫我们就已经长大了，即将和自己的青春说一声再见，即使如此，我们也会带着青春的回忆走向远方的征途。今天小编和同学们分享几篇关于再见青春的作文，欢迎大家前来阅读。再见青春的作文600字【1】青春没有彩排，走的每一步都是现场直播。中学曾与同学们一起欣赏《我的青春谁做主》，那是一个家庭里三个表姐妹的青春故事，她们在同一时间完成成人礼，从梦想走进现实，触摸生活实质甚至残酷的一面。每人都发现自己要面对一个超高难度的命题，生活等着她们出洋相，可她们不服，不愤，不屈，不但要用智慧给出完美答案，还要翻越父母意志的高山阻挡，个性和理想是她们前往的彼岸。再到如今的《致我们终将逝去的青春》和学校组织的青春情，我的中国梦等一系列主题活动，从而悟出青春如此精彩，一个转瞬即逝的过程，有一段让我们泪流满襟，拥抱我们青涩的身体抚平我们骚动的心灵，让我们回味无穷终生难忘，它就是青春的化身！相望时光穿梭的日子，如今自己已经十八岁了，再也不是那个哭了一根棒棒糖就能满足，摔倒了可以趴在地上许久的我了。告别了幼稚的童年与青春年华不期而遇。曾经浪费了多少美好时光，很人都在说“这个世界理想很丰满，现实很骨感”记忆中，读中学时自己是没有理想，没有前进目标的。有过很多理想但是最终都被现实所打破，不曾想过自己会来到这里读书，当然也曾敬仰过护士姐姐，也许是因为漂亮的护士服和燕尾帽吧！而如今自己也拥有了这些自己曾经所羡慕的物质，但现在不再是以前那种想法了，生命给于我们一份沉甸甸的责任。最终在这里诞生了我的理想和梦想！很喜欢杨培安的《我相信》—“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线”我们守得住回忆，却守不住一直流逝的青春，青春不会是永久的，它容不得我们半点虚度，因为有些东西一旦错过了就不可能再回来了，就像打碎的镜子，无论怎样努力终究无法破镜重圆。青春掌握在自己手里，这是让我们欣喜若狂的年华，十八岁的我青春在燃烧着，绽放着，我很惧怕体育，但是人生需要奔跑，我没有理由在原地，我们迈动青春的步伐，扬起青春的风帆，向伟大的青春脱帽，向尊敬的青春敬礼，我的青春我做主！再见青春的作文600字【2】 草树茵葱，炎日夏夏，在这蔚蓝的晴空下，长成了一株绿色的豆蔻。黑燕随风，豆蔻迎雨，它们陪着校园内十二三岁的孩子成长。豆蔻温馨八寸的毕业照里，坐着三排笑歪了嘴的孩子，他们十三四岁，是我记忆中最温暖的曾经。在那豆蔻的懵懂年华里，我们拥有一群不受名利牵制，不分你我的朋友。他们爱开玩笑，爱吃我吃过的东西，然后整个人搭在我背上骂我傻瓜。最后，在我受伤难过时，伸出一双能驱走黑暗的手。在那豆蔻的青涩年华里，我们天真无邪，穿上白蕾裙，偷抹唇蜜，然后在自己暗恋的少年面前晃荡。少年的背后，是一群可爱的同学，他们露出牙齿，大笑我们的傻样。干干净净，单单纯纯，能因一双新袜子刮烂而大哭，能因骑单车摔倒而大笑。不为未来的生计而烦躁，不受生活的折磨。总是以为吃掉苹果核头上就会长苹果树，总是以为在屋内撑伞就会长不高，总是以为指着月亮就会被割耳朵……豆蔻告别如今，十五六岁的年龄，早已告别了豆蔻年华，已经知道苹果核在体内的历程是消化，在屋内撑伞是犯傻，指月亮割耳朵是老人的迷信。未来，梦想是烦燥，生活是折磨。当年的青涩，暗恋的少年，可爱的朋友，无邪的笑容，已化为尘烟。我们是世界里的迷茫尘埃，徘徊在高楼大厦间，飘渺不定，随风起落。知道自己对那段美好的年华，有千般不舍，却也只能看着它，越来越离我们远去。告别了那段把荷叶当做雨伞的年华，告别了那段把长草编成鞋的年华，告别了溪水蜻蜓，告别了稻乡蝈蝈，告别了那些纯真的梦乡。 有一天，当我们成家立业，长眠入土时，伴随我们度过孤独的，是时光的温暖，记忆的温存。杜牧曾写过一首诗，名《赠别》。“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”，正如他所说，最美好的阶段，莫过于豆蔻年华。如今要我忘记年少的风华，大概是我离开这个世界的那一刻了。再见青春的作文600字【3】 一阵风儿袭过，吹动了随波逐流的小船。那么，请扬起青春的风帆驶向梦想的彼岸吧！——
窦桂梅《再见了亲人》课堂实录
窦桂梅《再见了，亲人》课堂实录 师：大清早的，我们向台上台下的教师问声好，好吗？ 生：老师好！ 师：向我问声好，行吗？ 生：老师好！ 师：这次声音大多了。有些同学的脸笑了起来。那样的灿烂，嘿，像阳光一样照在我的心头，顿时我有这样的感觉——神清气爽。用个形容词或者近义词再形容形容。我发现你们，我神清气爽，你们也是…… 生1：我们也是很高兴。 师：你呢？ 生2：精神百倍。 师：哎哟，精神百倍。（环视学生）我看谁精神百倍？ 生马上坐得精神百倍 师：还可以用个近义词？ 生：兴奋 生：精神抖擞 师：我看看谁……抬头挺胸，微笑着以身体向前倾的姿势看着前方。好！咱们刚见面，我呀，还想送个见面礼给大家。三句话送给你自己，把手放在肩膀上，放松！送给自己：我很棒！ 生：我很棒！ 师：心没听见。我很棒！、 生：（满怀激情）我很棒！ 师：我真的很棒！ 生：我真的很棒！ 师：我真的真的很棒！ 生：我真的真的很棒！ 学生的激情一下子调动起来。课堂气氛活跃了许多。学生的脸上都露出了灿烂的笑容。 师：来把这三句话送给你的同学。把手搭在同学的肩膀上，说……在这里要把我变成…… 生：你。 （学生互相说对方棒） 你们同学都很棒。起立。看台下的老师，你们和他们多有缘份，今天两节课要和台下的老师一起经历着生命的体验。微笑地看着台下的老师，看台下的老师哪位向你笑得最甜，你的目光就对着他送给他三句话。我们的老师每天鼓励我们，我们在这样的环境中成长。刚才送给一个同学，现在台下这么多老师，就应该在你的后面加上一个……们。轻松，把手拿出来，做各种动作。 生：你们很棒！你们真的很棒！你们真的真的很棒！ 师：掌声响起来，（生鼓掌）你们的心就明白！明白什么了？ 生：老师今天很开心。 生：老师真的很棒！ 师：看来你们明白了老师…… 生：真的很棒！
我与什么再见时
我与什么再见时 我与枫树再见时 在云翳的氤氲中，你引吭高歌；在秋景的旖旎下，你葳蕤生长；在梅雨的呢喃里，你莞尔一笑。然而这时的你，还记得我们上一次相见吗？ 焦炎酷暑，那时候的你，隐匿于繁华嫩叶之中，没有俯仰生姿，盘虬卧龙般的树干，没有独特的 馥郁之香，普通得像被埋没于荒漠之中的一粒沙，甚至有些营养不良本就娇弱的细根还不知被谁家 的淘气包挖出了泥土只剩下半截勉强从土中吸收 点养分。然而我注意到了你，从你身旁走过时， 尽管心中充满了钢琴考试失利的阴晦，我仍忍不 住为你重新扎根，只是出于怜惜，并不期望你长 得多么秀颀。 后来我投身于学业之中，愁苦才下眉头，又上 心头，早已淡忘了此事，却没想到仅过了两三月，我与你再相见时，你已大变了模样。
含风的秋天，我正往家走，你在路旁急忙抖起 了枝叶，沙沙作响。我抬头一看，竟是你在呼唤我。我大吃一惊，真可谓士别三日，当刮目相看 你含着欣喜的笑容，披上了一身艳丽的红袍，带 有棱角的叶片像一排排军容整肃的士兵，在向我 致敬似的；又忽而变成了千百只火红的蝴蝶，为 我展现曼妙的舞姿。我不禁又将目光转向你的伤疤，惊喜地发现，它已在你我的共同努力下，健 壮十分，牢牢扎根于泥土之中。而你，也像个大 病初愈的青年，茁壮成长。 一阵凉风吹过，我像吃了口混杂着酸楚、欣慰、感动的冰激凌一般，一阵寒颤。你赶紧伸长了臂膀，想为我挡住瑟风。我望向你，突然明白：一 株植被可以身残志坚，在如此艰苦的条件下顽强 生长，而我，怎能被生活小小的磨练打倒？ 我想起高晓松的一句话：生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。我要从与枫树的再见中重新站起，向充满艰辛与美好的未来跃进。
再见了亲人教案
《再见了，亲人》 广东佛山九小黄艳碧 实录 教学过程： 一、从课题引入新课 师：课题中的“亲人”指什么人? 生：“亲人”在课文中是指大娘、小金花、大嫂，也就是指朝鲜人民。 师：说得对!(板书：大娘小金花大嫂) 师：谁说“再见了，亲人”? 生：中国人民志愿军说“再见了，亲人!”师：为什么志愿军称朝鲜人民是亲人呢?我们今天认真学习课文便会知道了，请打开书本。 〔留下悬念，让学生抓住主要问题学课文〕二、讲读课文 师：请同学们默读课文，思考并回答：大娘、小金花、大嫂都为志愿军做了哪些事? 〔让学生从整体上感知课文内容〕 生：大娘在志愿军叔叔急需粮食时，冒着生命危险为战士们送打糕；还丢下小孙孙，救志愿军的伤员；小金花和妈妈救志愿军的侦
察员；大嫂为志愿军挖野菜。 师：对!讲得很好!现在请同学们根据刚才这位同学的发言，用小标题来概括出大娘、小金花、大嫂所做的事，然后写下来。 (请一同学出来写，其余同学在笔记本上写) 〔让学生既动脑，又动口，再动手，还训练其概括能力〕 (那学生在黑板上板书：送打糕救伤员救侦察员挖野菜) 师：写得对!现在我们来学习这个句子(打出幻灯片1“八年来，您给了我们多少慈母般的温暖，您为了我们花了多少心血!”)句中的“您”、“我们”在课文中指谁? 生：“您”在课文中指大娘，“我们”在课文中指志愿军。 师：对啦!那“多少”的意思呢” 生：“多少”的意思是数不清，很多、很多。师：好!谁能改换人称来说说这个句子的意思? 〔学生们纷纷举手〕 生：这个句子的意思是：八年来，大娘给志愿军很多慈母般的温暖，大娘为了志愿军花
了许多心血。 〔既理解了句子意思，又为本组的作文改写训练作了准备〕 师：读着这个句子，你仿佛看到了什么? 〔引导想象，加深理解，学生思考片刻便纷纷举手〕 生：我仿佛看见老大娘正为志愿军叔叔洗衣服，好像母亲一样关心志愿军叔叔。 生：我看见老大娘戴着老花镜正在细心地为志愿军叔叔缝补衣服。 生：我看见老大娘与全村妇女冒着炮火、穿过硝烟，给志愿军叔叔送打糕。 生：我仿佛看见老大娘正把志愿军的伤员背进防空洞。 生：我看见大娘正在给志愿军叔叔包扎伤口。 〔学生发言很热烈，老师抓住时机，用激动的语调再加以强化〕 师：是啊!整整八年，大娘象慈爱的母亲一样，为志愿军做了许多事，关心志愿军，帮助志愿军，使志愿军感受到慈母般的温暖，所以志愿军对大娘棗
再见了亲人
教学目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 2.理解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情。 3.领悟文章在表达上的特点。 教学重难点 1、入情入境的朗读是本课的教学重点。 2、体会中朝人民的伟大友谊以及在理解课文内容基础上的领悟文章的表达上的特点。 教学方法 提问式探究式 教学过程 一、忆旧知，引出课题 上节课我们一起学习了本篇课文的主演内容，理清了文章脉络及主要分析了与大娘分别的情景。文章中除了写与大娘分别的场景外？还有谁了？（小金花） 二、感受深情厚谊，学习2—3段 1、请同学们自读课文第2段并完成以下要求 出示自读提示： a、小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊！这句话在这里的作用是什么？（承上启下的作用，指小金花刚强的性格，引起下文的故事） b、在令你感动的地方做上批注，说说你的体会与感受 2、反馈交流（师根据学生发言，相机出示句子） 那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷的靠近了关着老王的那所小房子。 a、范读这短话，学生边听边想象当时的情景 b、交流感想与体会（一个柔弱的妇女，为了救人带着孩子闯进敌区，这需要冒极大的风险， 需要有去无回的心理准备，更何况她是自愿去救一名来自已国家的志愿军。更体现出朝鲜人民对志愿军的深情厚谊） 3、为什么小金花当时没有哭而与志愿军叔叔分别的今天却哭了呢？ 不哭：悲痛转化为对敌人的满腔仇恨，哭：与志愿军叔叔的感情亲密，不舍得分离 4、自读第3段，在令你感动的地方做上批注 反馈交流（师根据学生发言，相机出示句子） 大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。 a、有感情的朗读 b、交流感想与体会（山路崎岖，架着双拐还背着孩子，可以想象大嫂走这段路是多么的不 容易。正是这艰难的几十里相送，充分的表现出了大嫂对志愿军战士深情厚谊不舍之情。） 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ a、这样高的代价指什么？ b、这个反问句有什么作用？能不能换成陈述句？（小组讨论） “这样高的代价”指的是大嫂为志愿军而失去了最最珍贵的双腿，指的是血的代价。这句话用反问句的语气强调了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山还高比海还深的情谊。三、创设情境，感受离别 就这样，大娘、小金花、大嫂和其他送别的朝鲜人民一起，送了几十里。但是送君千里，终
我与他再见时作文(初中作文)
我与他再见时作文 儿时的玩伴，天真的童年似乎都伴随着年龄的增长埋没在浩瀚的脑海中，可与他的那次相见，却让我重回童真。 当年少轻狂、懵懂无知的少年走进初中的考场时，六年的记忆都在此刻凝固，当公布栏里出现一个个大名时，才真正预示着初中生的行列里又多了一员。走进初一的教室，打量着陌生的环境，陌生的面庞，心里的负重也沉了许多。 环顾四周，突然，一个身影吸引了我的目光，只见他坐在一旁，带着一副黑蓝相间的眼镜，似乎显得高冷而有学问，再往下看却使我大吃一惊，而他在我心中那伟岸、高冷的形象也在顷刻间化为乌有。他似乎并没有发现我的目光，而是在座位上旁若无人地啃着他那已经有些脱了相的手，忽然他回过头来，就在我俩对视的几秒里，我仿佛看到了那个天真、无邪、搞笑的那个少年……可他究竟是谁？ 回到家后，顾不得吃饭的我立即奔向卧室，寻找着尘封已久的记忆。啊！找到了，抽出那张残缺不堪的相片，扫过一张张天真而有几分滑稽的笑容，嘴角不禁扬起一丝微笑，而一声声高昂的啼哭似也回荡在我的耳畔；最后目光落在一处，嘴角的微笑也渐渐收了起来，脑海中那层阻挡记忆的迷雾也在微风的吹拂下，渐渐散去…… “你拍一，我拍一……”“石头剪刀布”“哈哈哈”一阵阵嬉戏
声、打闹声、欢笑声将我拉回了那拥有快乐的幼儿园大门前，推开大门走了进去；望着一个矮小的儿童，心中会心一笑，四处张望着，一个瘦瘦略高的男孩出现在眼底，那不正是“我”吗，看着幼年时的我，心中不禁暗想：“原来我小时候这么帅呀！”，而此时，他也出现在“我”身边，拉着“我”跑向秋千，看着他俩这样亲密无间，心中的迷惑也得到了解答——怪不得他这么眼熟。 思绪退去，但眼前还是不断出现他的身影，相隔六年未曾谋面的我们竟能再次重逢，这难道不是一种无形的缘份。 时光虽然无情，但我相信，有缘的人终究会再次相遇，岁月虽改变了他的容颜，但在我的眼中，他依旧是那个和我一起打闹、玩耍的少年。 再见时，总会有意想不到的收获。
我与你再见时初中作文
我与你再见时初中作文 友谊，真的那么容易消失。 我不开心的是，一直…… 从那一天起，我遇见了你，一切都变得不同。因为你的笑容，我忘了忧愁；因为你的笑容，我忘了痛。 我和你相遇，是如此的完美，有一个意外。也许你和我从来没有见过；也许你和我是不一样的世界。然而，我们已经满足。满足在一个完美的国家，我们互相认识。，我开始微笑：因为你，我开始忘了痛。我忘了被抛弃，被遗忘的孤独感的感觉。我们遇到了…… 在樱花盛开的季节在那个时候，你救了我的天使。在我的痛苦，你安慰我；当我独自一人，你陪我。因为你，我没有收到寂寞，我学会了欣赏美好生活的喜悦。因为你，我最好的朋友，我不会害怕孤独。我们在本赛季的花朵满足…… 你，我最好的朋友，从痛苦中救我；是你，我最好的朋友，我立马用一个更美好的世界。谢谢你，我最好的朋友。 我以为，我们会一直陪伴对方。然而，残酷的现实迫使我相信：我们的友谊，毕竟也不是永恒的。 时间的推移，我们已经长大了。也许是因为长大了，我们的友谊已经不再像纯白色的菊花。你，我最好的朋友，已经改变了。变得神秘，让人摸不着，猜不透。我有时想，这是你？是当年那个身穿白色
礼服，会微笑着给你？是当年那个纯净，无任何污染吗？我问你怎么了，你说，人是会变的。我们的友谊不再是不如的一年。这对我来说无疑是从一个晴天霹雳。要知道，重要的是如何为我们的友谊我。那年，你和我一起飞翔。现在，你要离开我？滴滴，河水流量时间由位去位，位。我们的联系方式是极为罕见的。突然，我们分道扬镳。我不禁在想：时间过得真快，从你扔我，现在，也不过几个月的时间。难道真的像你说的，人都变了呢？但现在，你已经转身走了没有回头，独自一个人留在原地离开我。也许你已经接受了这个事实，但内心深处我仍然无法自拔。我不能相信我们完美邂逅，原来是这样！ 我不知道多少年，你和我一见面就鸟语花香的季节。但你还记得我吗？还是跟我拥抱在一起吗？你完全不记得我了。即使我站在你面前，但你只是把我当成只是一个陌生人。对于这一切，我能说什么呢？我还有资格说什么？你已经忘了我，忘了我们的友谊。所有这一切，我没有什么可说的呢？ 当你离开后，我又回到了孤独，悲伤的我。所有这一切，你可能不知道它。然而，有时你会不喜欢我，想念我们的友谊？但是，这一切并没有避免。我们的世界已经成为一个不同的人。我不会与你相遇在那个世界里，它不会和你一起飞翔国家的好。我们成了陌生人…… 我们的友谊，所以想柳树的叶子，干燥的秋季，春季也是会长出来吗？我想我知道这个问题的答案。但是，一旦满足，永远印在我的脑海里。所以，你怎么样？
阅读再见了亲人
阅读再见了亲人 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
三阅读《再见了，亲人》片段大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能（维持支持）得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给我们多少慈母般的温暖！记得五次（战斗战役）的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，打糕，炮火，硝烟，阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志（感激感动）得流下眼泪。在您好的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背（bēi bèi））进了防空（kōng kòng）洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去唯一的亲人。您说，这比天高比海还深的情谊（yí yì），我们怎么能忘怀？ １.在（）里选择正确的答案，画上“——”。1. 依原文填出表示动作的词。(顶着冒着穿过送到)（3分） ２.从文中找出反义词。（2分） 开放（）放心（）永久（）众多（） ３.把下面这个句子换一种表达方式，但不改变句子的原意。（1分） 这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ ４、这段讲了大娘为志愿军战士做了三件事（3分）： ① ②
③ A洗补衣服几天几夜没合眼 B送打糕昏倒在路旁 C抢救伤员失去小孙孙 ５、“雪中送炭”是什么意思？比喻什么？请用“——”在文中画出能表示“雪中送炭”的意思的句子。在这段中的意思是什么？（3分） ( 在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。敌机封锁造成供应困难打糕指志愿军战士面临困境的时候，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助。2．对志愿军战士的热爱) 6、大娘，停住您送别的脚步。（改成祈使句）(祈使句是指要求，请求，劝告，警告别人做或不要做某事的句子。) 大娘，请停住您送别的脚步 7、请你用一句话，要赞美文中的志愿军战士。（2分） 8、读了这段你有什么体会，请简要写出你的感受。4分) 四1、在画线字正确的读音下画“√”。 暂时（zǎn zàn）阻止（zǔzhǔ）侦察（zhēn zēn）血泊（pō bó） 鲜血（xuè xiě）情谊（yí yì）噩耗（háo hào）洒下（sǎ shǎ） 2．大娘为志愿军做了哪三件事？为了救护志愿军伤员，她付出了怎样的代价？ 3．本文的第一句是用的语气说的，体现了志愿军对朝鲜人民的之情。 4．仔细读语段，联系全文，你从哪些事件中体会到比山高，比海深的中朝情谊？ 参考答案1．zàn zǔ zhēn pō xuè yì hào sǎ 2．为我们洗补衣服给我们送饭救伤员失去了唯一的亲人（意思对即可） 3．请求感激（意思对即可） 4．“略”
“我与____再见时”写作指导及范文
“我与____再见时”写作指导及范文 【文题呈现】 “正是江南好风景，落花时节又逢君。”人生，总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日的那条小径，再见时却已鲜花盛开。还有，曾经读过的书、登过的山、老屋顶上升起的那缕炊烟…… 请以“我与____再见时”为题写一篇文章。 要求：①选择恰当的词语将题目补充完整；②立意自定；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【文题解析】 这是一道提示语加半命题作文，这与近几年全命题作文不一样，显得更灵活，收放自如，将学生的主体性凸显出来，能够引导考生回味生活中的重大的人和事，比较接近学生生活，更加注重情感体验，让考生能够关注身边事，较大的自由度让不同层次的学生都有话可讲、有情可抒。 根据题中的提示语，这个“再见”不是“告别”，而是“再次相见”之意。“初见”与“再见”之间，究竟隔着怎样的生命、生活与成长的历程？提示语中的“儿时玩伴”“昔日小径””“书”“山”“老屋”等词语都提醒考生可从校园、家乡、自然山水、书中天地等题材入手进行写作，可以说考生写作的选材是比较广泛的。 目前比较流行文体不限的写法，但初中还是以记叙文见长。如果你的说理能力特别强，可以适当加点议论。中考作文阅卷中，如果出现非常好的议论文，是要给高分的。 思路一：可以写和朋友再相见。人生有相聚、有别离，和阔别多年的好友再次重逢，心情肯定是不一样的。 思路二：可以写与坚强再重逢。我们还不够成熟，生活中、学业上遇到的挫折总是能轻易将自己打败。在哪个地方跌倒了，就要学会从哪个地方爬起来。 思路三：可以写与师友再见时。比如，网上有个段子就是很好的“再见时”:“20年后的一天，小明和妻子带着一对儿女逛街，对面蹒跚着走来一个衣衫褴褛的老太婆，伸手向我递过一只碗……呀，这不是我的小学老师吗……（老师评语:下周你站着上课!）”这个段子虽然搞笑，但是不走题；虽然格调不到，但是给我们新思维。 【中考评分】 阅卷教师评阅作文，主要看四个方面：审题、立意、结构和语言。审题主要看考生对题目要求是否领会，是否出现“离题万里”的情况；立意主要看文章立意高下；结构看的是考生文章的谋篇布局；语言看的是文章语言是否生动、流畅。 在分值上，作文分为五个档次。一类文分值在54—60分，二类文分值在46—53分，三类文分值在36—45分，四类文分值在25—35分，24分以下为五类文。 作文字数要求是600字，考生作文如果结构完整，但没有达到600字的，每少50字扣一分；如果作文没有写完且不足400字的，按照四类文以下处理。 每两个错别字扣一分，最多扣3分。如果考生作文书写工整、卷面整洁，最多加3分。 【优秀习作】 我与蔷薇再见时 满架蔷薇一院香。 ——题记微风乍起，吹得阳光碎落一地，“哗啦哗啦”。我站在老旧的朱色铁门前头，仿佛看见时
五年级下册人教版《再见了亲人》课文
五年级下册人教版《再见了,亲人》课文 再见了，亲人 大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿 妈妮忘怀?不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀? 小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈
妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢? 大嫂，请回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊? 再见了，亲人!再见了，亲爱的土地! 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 再见了，亲人!我们的心永远跟你们在一起。 《再见了，亲人》教学设计
《再见了亲人》教学设计
再见了亲人教学设计 一、指导思想与理论依据 “缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”情感是架起教师、学生、文本之间的桥梁。语文教学的熏陶感染作用往往是隐性、长效和综合的，学生学习的过程是一个整体建构的过程。语文学习的外延与生活的外延相等，语文只有回到生活中才具有生命的活力。因而在教学中，要为学生创设良好的学习氛围和整体感悟的机会，使语言文字和人文精神的锤炼融为一体。 本课教学设计力求从整体入手，把握文本的精神实质，体会文章蕴含的深厚思想感情，领悟文章的表达方法。学习语言、积累语言、学会运用语言是学生感悟语言规律和语言形式的关键。在积累、理解、体验和运用的过程中，采用以读促学的方式体会内涵，引导学生切实感悟。在有感情地朗读表达中，品味赏析重点句式，体会表达效果，并有意识地归纳本文的写作特点，带领学生初步了解叙事抒情散文，带给学生一种形散神聚的感性认识 二、教学背景分析 1．学习内容分析 《再见了，亲人》是第四单元的第一篇课文。这一单元的训练重点是体会文章表达的思想感情，领悟文章表达思想感情的方法。这篇课文，人物形象鲜明，情感丰富强烈。教学中，要使学生被一个个感人的形象所打动，感受人物心灵的美好和品质的高尚，受到国际主义教育。 本文是一篇叙事抒情散文，描写了中国人民志愿军同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊和比山高比海深的真挚情意。课文感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，在表达方法上颇具特色。 2．学生情况分析 五年级学生已经具有一定的阅读理解能力，在了解写作背景后，学生可大体读懂文章内容，了解朝鲜人民与志愿军送别的情景，对人物形象有初步感知。本文情感浓烈，对于学生来说，中朝两国人民那比山还高比海还深的情意，以及用鲜血凝成的伟大友谊，学生不容易理解。此外，体会作者表达思想感情的方法还需要在教师的引导下进行学习。 3．教学方式与教学手段 情感是言语的生命。围绕教学目标，引领学生以言语为凭借，进行有深度的情感体验，引导学生走进人物的内心，领悟文字隐含的丰富情感，使文本语言转化为学生心灵中有活力的生命元素。通过整体把握，细读理解，引导学生凭借自己的生活积累和阅读经验对文本中的情感因素进行挖掘和解读，通过情境性练读、对比性朗读开展学习活动，促进学生语言和情感的同构共生 4．技术准备：抗美援朝战争背景资料；制作教学课件。 5．前期教学状况问题及对策： 第一课时学习字词，正确流利地朗读课文，梳理课文脉络，初步感知文章大意。借