(教案)让你的作文“亮”起来

让你的作文“亮”起来（教案）
南县一中陈柏青
指导目的：让你的作文“亮”起来
课时：二课时
过程：
一、导入
二、自主学习：
考纲解读：高考作文考试的基础等级和发展等级。

1．基础等级（50分）（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字* 2．发展等级（10分）（1）深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

（2）丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

*每一个错别字扣1分。

重复的不计分（《湖南省2010年高考考试大纲及说明》）
三、合作探究：写作策略——展露自己的“亮点”
探讨：在高考中你如何让自己的作文亮起来？
1、亮点一：巧用新颖题目
“题好一半文”，可见题目之重要。

好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。

拟题的技巧多种多样，其中利用修辞方法就是一个诀窍。

有人说：“修辞是作文的魔水”，拟题目也是一样，修辞会让题目异彩飞扬。

请赏析下列题目的妙处：
《周庄，那一抹绿》(借代，用一抹绿来借指周庄绿的天、绿的水、绿的房屋，显示“中国第一水乡”被一片绿色所笼罩的特点，简明而富有个性。

)
《“诚信”漂流记》（拟人）《我闻到了阳光》（通感）《海棠依旧？绿肥红瘦？》（引用）《一蓑烟雨任平生》（引用）《红太阳绿太阳》(对比，“花的太阳是红的，叶的太阳是绿的”。

)《宽容是阳光》（比喻）《心窗的玻璃》（比喻）
2、亮点二：奇用文章题记（题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄。

）
思考下列题记的作用？
《好样的同桌》题记：“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体味（井上靖语）”。

《“回声”的启示》题记：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之（孟子语）”。

《五彩的幸福》题记：
“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿”。

《画》题记：“有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。

”
《左手·右手》题记：“一棵芦苇并不会快乐；当她快乐了，是因为她开始思考了。

”
《那时花开》题记：“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。

——泰戈尔”
《感悟高中》题记：“那是心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草、每一木……”。

《相信自己，也要相信别人》题记：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。

”
3、亮点三：善用整句开头(清人李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。

”)
看下面的示例，想想作文开头怎样才能先声夺人？
《鱼的泪·水的心》的开头：鱼对水说：“你看不见我流泪，因为我在你水里。

”
水对鱼说：“我知道你在流泪，因为你在我心里。

”
《杂是一种生命的奇迹》的开头：“可曾见过，沧桑褪色的万国建筑群？可曾赏过，阳明山的紧簇春花？可曾听过，爵士乐的错杂鼓点？可曾品过，青藤阁的浓香花茶？如果突然抹去那些杂体，那么生活将变得多么单一、多么可怕啊！我说，杂，就是一种生命的奇迹”。

《知人者善，自知者明》的开头：“人在仰视时易低估自己，俯视时易低估别人；得意时易自狂，失意时易自卑。

这些对人对己的认识显然都是错误的。

人贵有自知之明，也贵有知人之明；不可妄自尊大，也不可轻视别人。

有道是：‘知人者善，自知者明’”。

《生命感悟》的开头：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。

生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。

生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。

生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

4、亮点四：妙用中心句（高考作文评卷时间紧，任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致，反复地看，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，寻亮点。

而“中心句”是展示考生主要观点，反映文章要点，显示作文亮点的最佳形式。

）
中心句就是这样炼成的！
如《杂，也是一种美》的作者从三个方面来论述：“杂，意味着变化；……杂，意味着进步；……杂，也是一种美。

”
《忙，不亦乐乎》中心句：……
忙是问号。

……
忙是省略号。

……
忙是惊叹号。

……
《听取心灵的召唤》中心句：……
是的，听从心之召唤。

……
是的，听从心之召唤。

……
是的，听从心之召唤。

……
《点亮人生》中心句：……
朋友，霍金告诉你，用思想的力量去点亮人生。

……
朋友，霍金告诉你，用探索的精神去点亮人生。

……
朋友，霍金告诉你，用坚忍不拔的意志去点亮人生。

……
《摆出一副倾听的耳朵》中心句：……
成功的人，无不是相信自己的人。

……
成功的人，也是善于听从别人意见的人。

……
成功的人，是能将相信自己与听从别人意见结合起来的人。

……
《菊花飘香的时节》中心句：
……
菊之淡。

……
菊之傲。

……
菊之殇。

……
5、亮点五：化用诗文名句
请赏析下面语段的妙处：
如《幸福是什么》文中有这样一段：
“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。

（赏析：这些句子不仅诠释了幸福的含义，还展示了考生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。

）
过渡：在引用古诗文名句时，有的不是“明引”，而是“暗引”，即巧妙地化用。

《思念是一道风景》中写道：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来……”
《文化的性格》中写道：
我谓江南文化以灵动，水的灵动；我谓西北文化以沉稳，山的沉稳。

求之于诗，若江南文化是轻盈明快的七绝，西北文化则是古朴厚拙的五古；若江南文化是李白的清新俊逸，西北文化则是杜甫的沉郁顿挫。

求之于词，若江南文化是柳永的缠绵悱恻，西北文化则是东坡的超旷豪放；若江南文化是“杨柳岸，晓风残月”，西北文化则是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。

6、亮点六：活用生动材料
引语：材料生动丰富，形象丰满，没有堆砌之感，详略有致，叙议结合，文采涌动，则能有力地突出中心，令人赞叹。

如《选择永恒》中，这样论述永恒：
“站在历史的海岸，漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒———纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一生清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择……”
2005北京满分作文《说“安”》中写到：
林觉民的壮烈来自对妻子的薄幸，一纸《与妻书》成就了他一生的辉煌，千古的美名，可谁又曾想到那可怜的如花娇妻凄苦迷离的下半生呢？唐玄宗的沉沦迷醉似乎扯到杨玉环的纠缠而变得更加容易被宽恕，那又何须吟上一曲《长恨歌》来歌颂其天长地久？吴三桂的“冲关一怒为红颜”使他的情圣身份抵过“乱臣贼子”，但为什么陈圆圆成了“祸水”而遭人鄙弃？纣王好色淫乱，民不聊生，但为何总说妲己是祸国的元凶？
女子使国不安?女子使家不宁?
那么是谁“一去紫台连朔漠。

独留青冢向黄昏”？是谁放弃了绿柳夹河而列，长风携云朵翩跹而来，窈窕而去的长安，甘愿远赴黄沙大漠，经受亘古不
变的猎风与沙石的吹打，而换取和平免受战火?是王嫱，那个名唤昭君的绝美女子，她为大汉朝撑起半片安宁的天空。

那么是谁“回眸一笑百媚生”，放弃了名声和深爱的人，远赴吴国，为自己国家的胜利奉献了一切？那个“沉鱼”的浣纱女使得百姓能安居乐业，使得国家能安定团结。

那么又是谁“无字碑头捐字满，功过留与后人评”？是中国历史上惟一的女皇帝!她兴科举、用贤能，治国严谨，兴修水利，广开言路，打造了一派盛世安平的景象。

由明妃到武皇，女子亦能独撑起一片天空，女子亦是平安幸福的象征。

7、亮点七：插用整齐句式
引语：在叙事说理抒情时，穿插一些整句，会使叙事简明，说理充分，情感充沛，有强烈的气势，从而增强文章的表现力。

尤其在文章的开头、结尾和重点处，会给评卷老师深刻印象。

如《面对大海》中有一段：“有一种声音，是海浪拍打礁石唱出的激情；有一种蔚蓝，是海天一色铺展的宁静；有一种情怀，是面对大海激起的‘心涛拍岸’。

面对大海，好像是面对一首歌、一幅画、一本书”。

……
再如《选择》中有一段：“用心灵选择，给人一片绿阴；用意志选择，撑出一道晴空。

对生命的膜拜，信心的追求，需要我们选择永恒。

滚滚洪水中，勇士选择自身的离去却给了别人重生；浩瀚的沙漠里，勇士选择自身的辛苦却给了别人的幸福”。

……
《自信和倾听》中：
倾听是心灵的阳光，能映射出无边无际的美丽；倾听是心灵的雨露，能滋润出无穷无尽的神奇；倾听是大海的波涛，能翻起大浪滔天的巨澜；倾听是江河的洪流，能激起乱石穿空的壮观。

拥有倾听的人生，才是美丽的人生，善于倾听的人生，才是睿智的人生。

汪国真说：“我欣赏你，所以我肯定你，我不欣赏你，但我却不会因此否定你。

”倾听也一样。

假如别人的意见合理，你也应感激并认真地研究思考，提取其中有价值的内容。

《选择文学，我一生无悔》中：
在神圣的文学殿堂里，我也可以感受到恬美空灵的自然之息——我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的陶醉，也可以站在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；我可以乘着刚朵拉去描绘东方威尼斯的图画，也可以静坐在荷花池边欣赏如舞女裙般洁白的荷花；我可以手执长矛独立朔漠，感受那“风萧萧兮易水寒”的悲壮，也可以在夕阳下看那“古道西风瘦马”——在文学里融入自然会感到别有一番风味。

在神圣的文学殿堂里，我可以朝谒曹子建，拜访李太白；悲白娘子永镇雷峰塔，叹孟姜女寻夫哭长城，扬鞭策马驼铃古道，玉扇踯躅杏花南——人类那永恒的美、悲壮的爱，在历史长河中闪烁，在我的心灵中升华；我还可以欣赏战国诸子蜂起、百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，西晋竹林七贤的隐逸，唐的繁华与宋的儒雅，元的四海归一以及明清的肃穆庄严。

8、亮点八：妙用蕴语结尾
引语：(李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别”。

)有文采的结尾，耐人寻味，会让评卷老师爱不释手。

如《选择》结尾：
“扬起生命之帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦，掬劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声，礁石间，狂风里，我张开双臂，用沸腾的流着我热血的心，拥抱博爱———紧紧地———一生无悔”。

《苏轼的赤壁》结尾：
……
赤壁记载了苏东坡的崛起。

赤壁沉淀了苏东坡的不屈。

赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。

赤壁只苏轼而光芒四射。

赤壁，只属于苏轼。

《心的舞台》开头：
每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大。

——题记
结尾：每个人的心中都有一个舞台，上面的舞蹈者，要看一看舞台有多大；而舞台有多大，就要看你的心有多大！
《左手·右手》结尾：
……
我们快乐，我们的快乐是灵动的左手。

我们思考，我们的思维方式是理性的右手。

当左手右手相遇，合适地交融，那便是诗意。

《收藏阳光》结尾：
……
如果你正经受严寒，那么春意已离你不远。

如果你正付出，那么花红柳翠会向你展现。

如果你将最美的梦播进冰封的土壤，那你收获的会是一个姹紫嫣红的阳光绚烂的春天。

四、课堂小结：
亮点一：巧用新颖题目
亮点二：奇用文章题记
亮点三：善用整句开头
亮点四：妙用中心句
亮点五：化用诗文名句
亮点六：活用生动材料
亮点七：插用整齐句式
亮点八：妙用蕴语结尾
五、课堂赏析：高考满分作文《早》
谁不期待那东方喷薄欲出的朝日？
谁不渴望“草色遥看近却无”的欣喜？
谁不想消除“草色烟光残照里”的哀怨？
这一切，都源自对早的向往。

有了早，就能观赏到“鸡声茅店月，人迹板欠”的孤寂美；有了早，就能领略到“岭上晴云披舒帽，树头初日挂铜钲”的奇异；有了早，就能抒发“愿乘风破万里浪，直挂云帆济沧海”的宏愿。

于是懂得，早是人生不可缺少的一抹亮丽色彩，是实现人生精彩的动力。

用早来鼓舞自我，何须“少壮不努力，蕾徒伤悲”的悔恨，何须有“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的无奈？有了早的激励，才有了比尔·盖茨微软帝国的不朽传奇；有了早的激励，才有了张瑞敏“全球唱响海尔”的凯歌；有了早的激励，才有了俞敏洪新东方英语学校的繁花似锦。

而失去了苑泅发、早行动、苑巧功，很多人只能去搭乘人生的末班车，只能任灰暗成为生命的主色调，而不能书写人生的华章。

毕竟，“笑看庭前花开花落，漫观天边云卷云舒”是一种超然。

但辉煌更是人生最壮美的云霞，何不用“早”来磨砺自我，磨砺一方月明云开的壮阔沧旻？
此亦似人，此亦如国。

早是一个国家兴旺发达的条件，是一个社会繁荣昌盛的保证。

有了早的激励，才有了荷兰“海上马车夫”的美誉；有了早的激励，才有了大不列颠“日不落帝国”的胜景。

试想，若没有当年邓小平的高瞻远瞩，作出改革开放的英明决策，只怕中国只能在“文革”的阴影下踟蹰不前，哪里又有当前的恢宏气势？
而同样，一个国家没有早的眼光，只能落后于世椒潜流。

失去了早，就如同明清时期中华文明无奈的式微；失去了早，就如同戈尔巴乔夫领导下的苏联的土崩瓦解。

早是心中不落的青阳，早是心中不倒的信仰。

有了早的激励，又何必再发“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的悲音；有了早的激励，又何必再唱“流水落花春去也，天上人家”的哀曲？
用早激励人生，用早装点梦想，去厉兵秣马，去扬剑试锋，终会迎来春暖花开的灿然，终会领略江河源头的胜景奇观。

亮点赏析：
六、课外作业：搜集其它能使作文亮起来的方法和技巧，并举例说明？。