雷雨(节选)
《雷雨(节选)》课文原文与同步练习
雷雨（节选）曹禺午饭后，天气更阴沉，更郁热。
低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
……周朴园（点着一枝吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣吗？鲁侍萍（看着他）大概是的。
周朴园（拿起看看）不对，不对，这都是新的。
我要我的就雨衣，你回头跟太太说。
鲁侍萍嗯。
周朴园（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来么？鲁侍萍（看着他）不知道，老爷。
周朴园你是新来的下人？鲁侍萍不是的，我找我的女儿来的。
周朴园你的女儿？鲁侍萍四凤是我的女儿。
周朴园那你走错屋子了。
鲁侍萍哦。
－－老爷没有事了？周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？鲁侍萍哦。
（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。
）周朴园（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站。
（侍萍停）你－－你贵姓？鲁侍萍我姓鲁。
周朴园姓鲁。
你的口音不像北方人。
鲁侍萍对了，我不是，我是江苏的。
周朴园你好像有点无锡口音。
鲁侍萍我自小就在无锡长大的。
周朴园（沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？鲁侍萍光绪二十年，离现在有三十多年了。
周朴园哦，三十年前你在无锡？鲁侍萍是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
周朴园（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。
那时候我还在无锡呢。
鲁侍萍老爷是那个地方的人？周朴园嗯，（沉吟）无锡是个好地方。
鲁侍萍哦，好地方。
周朴园你三十年前在无锡么？鲁侍萍是，老爷。
周朴园三十年前，在无锡有一件很出名的事情－－鲁侍萍哦。
周朴园你知道么？鲁侍萍也许记得，不知道老爷说的是哪一件？周朴园哦，很远的，提起来大家都忘了。
鲁侍萍说不定，也许记得的。
周朴园我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听。
可是呢个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了，活着的多半是不知道的，或者忘了。
鲁侍萍如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信，托他们打听点事情总还可以的。
周朴园我派人到无锡打听过。
－－不过也许凑巧你会知道。
高中语文《雷雨(节选)》
话剧三要素
舞台说明
戏剧冲突
人物台词
帮助导演和演员掌握 剧情，为演出提示的一些 注意之点的有关说明的叙 述和描写的语言。
内容有关于时间、地 点、人物、布景的，有关 于登场人物的动作、表情 的，有关于登场人物上场、 下场的，有关于“效果” 的，有关于开幕、闭幕的 等等。
矛盾斗争的一种表现 形式。
主要通过人与人之间 的冲突表现阶级之间和阶 级思想的矛盾冲突，有些 冲突也表现为先进与落后、 进步与保守的矛盾冲突。
话剧
是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。
话剧在中国是一种年轻的戏剧样式，最早出现在 辛亥革命前夕，当时称文明戏。五四运动后欧洲戏剧 开始传入中国，中国现代话剧兴起，当时称“爱美 剧”“真新剧”或“白话剧”。1928年由戏剧家洪深 提议定名“话剧”。
著名的话剧有《雷雨》《日出》《屈原》《茶馆》 等。
隐秘暴露，真相大白。四凤无法承受这突如 其来的打击，冒雨冲入花园，触电身亡。周冲为 救四凤，也触电而死。周萍开枪自杀。侍萍、繁 漪在巨大打击下也先后疯癫。周朴园孤苦伶仃。
自主学习
请同学们自主阅读课文， 理清文章情节，找出文中人 物并梳理人物关系。
剧中人物
周朴园
某煤矿公司董事长、 侍萍前夫，55岁。
周朴园当年在包修哈尔滨江桥时，故意让江 堤出险，淹死了二千二百多名小工。从死者身上 榨取了钱财，后来又不断地破坏工人的罢工运动， 并指使警察开枪打死矿工。他独断专行，压制繁 漪的个性，夫妻矛盾尖锐，视同仇人。
繁漪苦闷抑郁，与周萍发生了乱伦关系。后 周萍遗弃繁漪，又和四凤相爱，当繁漪获悉周萍、 四凤要相偕出走，在绝望中当众宣布了她和周萍 的乱伦关系，周朴园也公布了侍萍的真实身份。
一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。
曹禺《雷雨(节选)》阅读理解(五)
曹禺《雷雨（节选）》阅读理解（五）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：雷雨（节选）第一幕[四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。
周冲我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。
周朴园什么？周冲（低下头）我想把我的学费的一部分分出来。
周朴园哦。
周冲（鼓起勇气）把我的学费拿出一部分送给——[四凤端茶，放朴园前。
周朴园四凤，——（向周冲）你先等一等。
——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？鲁四凤煎好了。
周朴园为什么不拿来？鲁四凤（看蘩漪，不说话）周蘩漪（觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。
周朴园为什么？（停，向四凤）药呢？周蘩漪（快说）倒了。
我叫四凤倒了。
周朴园（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？鲁四凤药罐里还有一点。
周朴园（低而缓地）倒了来。
周蘩漪（反抗地）我不愿意喝这种苦东西。
周朴园（向四凤，高声）倒了来。
[四凤走到左面倒药。
周冲爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？周朴园你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。
（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。
（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。
周蘩漪（顺忍地）好，先放在这儿。
周朴园（不高兴地）不。
你最好现在喝了它吧。
周蘩漪（忽然）四凤，你把它拿走。
周朴园（忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。
周蘩漪（声颤）我不想喝。
周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。
周冲（反抗地）爸！周朴园（怒视）去！[周冲只好把药端到蘩漪面前。
周朴园说，请母亲喝。
周冲（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。
周朴园（高声地）我要你说。
周萍（低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。
周冲（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。
周蘩漪（恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？周朴园（冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。
周蘩漪（四面看一看，望望朴园，又望望周萍。
拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。
5雷雨(节选)-高中语文统编版(2019)必修下册
剧、哑剧； ❖ 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧； ❖ 按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧； ❖ 按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。
相关概念
1、冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要
通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思
想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、 进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾 更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
❖ 2、台词：是剧中人物的语言。它是性格化的， 是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动 联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、 旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、 内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说 出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意） 等等。
抱有一丝幻想
❖ “老爷，您想见一见他么？”
❖ “老爷，没有事了？”（望着朴园，泪要涌出）
❖ “可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规
矩的。” ❖ “她是个下等人，不很守本分的。”
怨恨
❖ “你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都 不认识了。”
❖ “命，不公平的命指使我来的！ ！” ❖ “我没有找你，我以为你早死了。”
四幕剧《雷雨》的剧情发生在一天之内， 即从上午到午夜两点；舞台背景只有两个，周 家的客厅和鲁家的住房。全剧集中表现出两个 家庭和他们成员之间前后30年的错综复杂的纠 葛，写出了封建专制家庭不合理的关系所造成 的罪恶和悲剧。
《雷雨》遵循“三一律”，又突破“三一 律”： 时间集中：一天 地点集中：鲁家，周家 事件集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突 冲突集中：爱情冲突、阶级冲突
❖ 3、幕和场：一幕，即拉开舞台大幕一次。一 幕就是戏剧一个较完整的段落。一场，戏剧 中较小的段落，每场表演故事的一个片断。
《雷雨》(节选)
冒着大雪出去 ， 要我离开你们周家 的门。 周朴园
鲁侍萍
从 前 的恩怨 ， 过 了几 十年 ， 又
那是 因为周大 少爷一 帆风顺 ，
何 必再提呢？
■ 鉴赏空间
三 十年 前 ， 涉世 未 深 的 周 朴 园 爱
现 在 也 是社会 上 的好 人物 。可 是 自从 我被 你 们 家赶 出来 以后 ， 我没 有死成 ， 我把 我 的 母 亲可给 气死了 ， 我亲生 的两个孩 子你们家 里逼 着我留在你们家里 。
上 了女 佣梅妈 的女 儿侍 萍 ， 并与她 有 了两个儿子。后 来， 为 了给他娶 一位
门当户对的小姐 ， 周 家逼侍萍抱 着刚
出生 不 久 的二 儿子 大海 离开 周 家 。
周朴 园 的篁三仝毯壬你不是已经 抱走了么？ 鲁侍 萍 那 是你 们 老太 太 看着 孩 子快 死了 ， 才教 我 抱走 的 。 （ 自语 ） 哦， 天哪 ， 我觉 得 我像在 做梦 。 周 朴 园 我 看 过 去 的 事 不 必 再 提 起
的 覆辙 ， 结 果 与 周 朴 园不 期 而 遇 。
简短 的对话 ， 交 织的 冲突 ， 不仅
再 现 了两 个 人 三 十年 的 恩 恩 怨 怨 ， 而
年 了 ！你 结 了婚 ， 就搬 了家 ， 我 以为这 一辈 子 也见 不着你 了 ； 谁知道 我 自己的孩子个 个 命 定要跑 到周家 来 ， 又做 我从前在 你们家做 过的事。 ， 周朴 园 怪不得四凤这样像你 。 鲁侍 萍 我伺候 你 ， 我的孩子 再伺候你 生的少爷们 。这是我 的报 应 ， 我 的报 应。 （ 选 自《 雷雨》 ， 曹 禺著 ， 陕西 师范大学 出
啼 的。 鲁侍 萍 哭 ？我 的眼泪 早 哭干 了 ， 我
5.《雷雨(节选)》
一个看剧人的基本修养
什么是戏剧？ 四大文学体裁之一（诗歌、小说、散文、戏剧）
·戏剧是舞台表演的综合艺术 ·借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人 物形象/揭示社会矛盾/反映社会生活
话剧是以对话和动作为主要表现方式的戏剧
一个看剧人的基本修养
戏剧的分类 幕：拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整段落。
上学，过全新的生活。
在外省帮佣的鲁妈得悉女儿被周家雇用继而又遭解雇，心急如焚 地赶到周家，鲁妈正是30年前被周朴园引诱为他生了两个儿子，而后 又被遗弃的侍女侍萍。她是周萍的生母，而被她带走的儿子鲁大海又 正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表，正准备与周朴园进行 谈判。鲁妈在客厅与周朴园不期而遇。交谈之中，周朴园得知鲁妈竟 是三十年前遭自己抛弃而自杀的梅侍萍，不禁愕然，惶恐不安。
阶级冲突 使夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇
剧作就在一天之内集中写了周鲁两家历时三十年的各种恩怨情仇。
活动一：理清人物关系。（看课本注释① ）
蘩漪
夫妻
夫妻（主仆）
周朴园
鲁侍萍
夫妻
鲁贵
母
父
母
子
子
子
周冲
异母兄弟
周萍
兄弟
鲁大海 异父兄妹
四凤
异父兄妹（主仆、情人）
故事发生在20世纪初期中国某个闷热的夏日，在中国北方城
剧 市的一幢豪华住宅内，住着某煤矿公司董事长周朴园。董事长忙 情 于矿务，庞大的住宅，只住着年轻的续弦夫人蘩漪、儿子周冲和
介 前妻生的长子周萍。
绍
周朴园的专横及长期的孤寂生活，使封闭在宅内的蘩漪几乎
闷死、枯死。和她年龄相差无几的周萍对她表示了同情和爱慕，
高中语文必修下 5 《雷雨(节选)》(课件)
问 题 探 究
【思考1】梳理矛盾冲突，理解标题内涵 2.以上四种矛盾冲突集中发生在什么时间？什么地点？有何作用？ 明确 ①《雷雨》的内容、情节安排，充分显示了作者高超的艺术 才能。作者把四个矛盾冲突集中地放在周公馆的客厅里，时间只从 当天中午延至午夜，在一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突。 ②作者将众多的人物、矛盾组合在一起，使得剧本结构紧凑集中， 矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引住读者和观众。
了解话剧
话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。话剧在中国是一种年轻的戏剧 样式，最早出现在辛亥革命前夕，当时称文明戏。五四运动后欧洲戏剧开始传 入中国，中国现代话剧兴起，当时称“爱美剧”“真新剧”或“白话剧”。 1928年由戏剧家洪深提议定名“话剧”。著名的话剧有《雷雨》《日出》《屈 原》《茶馆》等。
问 题 探 究
【思考1】梳理矛盾冲突，理解标题内涵 3.剧本以“雷雨”为题，具有怎样的深刻含义？ 明确 ①整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧 的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。 ②“雷雨”具有象征意义，作者以象征的手法告诉人们：在半殖民 地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这也深刻地反 映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
问 题 探 究
【思考3】品味作品潜台词，鉴赏表达效果 1.戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩下列语句，回答括号中的问 题，体会人物语言内涵的丰富性。 (4)“周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。” 明确 对鲁大海说，就数你闹得凶，小心我收拾你；同时告诉侍萍， 他不想也不会认这个儿子。
问 题 探 究
强硬、老谋深算
鲁大海揭露他的发家史。
冷酷无情、丧失人性、唯利是图
总体概括
周朴园出身于封建大家庭，年轻时留过洋，是一家煤矿的董事长。节选部分主要刻画 了他虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算的性格特征。
曹禺《雷雨》（节选）阅读答案
曹禺《雷雨》（节选）阅读答案曹禺《雷雨》（节选）阅读答案曹禺《雷雨》阅读答案阅读下面文字，完成15-18题。
哦，侍萍！是你？鲁你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
朴你－－侍萍？朴你来干什么？鲁不是我要来的。
朴谁指使你来的？鲁命！不公平的命指使我来的。
朴三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。
我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
朴你可以冷静点。
现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
鲁哭？我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。
你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。
朴从前的恩怨，过了几十年，又何必再提呢？鲁那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。
可是自从我被你们家赶出来以後，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。
朴你的第二个孩子你不是已经抱走了么？鲁那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我抱走的。
哦，天哪，我觉得我像在做梦。
朴我看过去的事不必再提起来吧。
鲁我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子个个命定要跑到周家来，又做我从前在你们家做过的事。
朴怪不得四凤这样像你。
鲁我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。
这是我的报应，我的报应。
15．画线句“半晌”暗示了周朴园的哪些心理活动？请简要说明。
16．用文中的词语填空。
两人对话时，鲁侍萍的情感基调是“”，周朴园的情感基调是“”。
对待“旧恩怨”，鲁侍萍说“我要提”，而周朴园却认为“”。
17.提到他们的第二个孩子，二人都强调是“你的”，他们的意图有什么不同？鲁侍萍的意图：周朴园的意图：18．从上文看，鲁侍萍认为自己的遭遇是什么原因造成的？请简要说明。
曹禺《雷雨》(节选)阅读理解
曹禺《雷雨》（节选）阅读理解阅读下面的文字，完成各题。
《雷雨》（节选）前情回顾：白天，周朴园与鲁侍萍在周公馆相认，鲁大海大闹周公馆，鲁贵与四凤被周家辞退，晚上周冲来到鲁家。
［外面敲门声。
］鲁贵快十一点，这会有谁？四凤爸爸，您让我去看。
鲁贵别，让我去。
［鲁贵开左门一半。
］鲁贵谁？外面的声音这儿姓鲁么？鲁贵你是谁？外面的声音我姓周。
鲁贵（喜形于色）你看，来了不是？［鲁贵下。
］四凤（把屋子略微收拾一下，立在右边角上，等着客进来。
）［鲁贵同周冲上。
周冲（见着四凤高兴地）四凤！四凤（奇怪地望着）二少爷鲁贵（谄笑）您别见笑，我们这儿穷地方。
周冲（笑）这地方真不好找。
鲁贵二少爷。
您先坐下。
四凤（指圆桌）你把那张好椅子拿过来。
周冲（见四凤不说话）四凤，你不舒服么？四凤没有。
——（规规矩矩地）二少爷，你到这里来干什么？要是太太知道了，你——周冲是太太叫我来的。
我自己也想来看看你们。
（问四凤）你哥哥同母亲呢？鲁贵他们出去了。
周冲（天真地）这地方一下雨真滑，黑天要是不小心容易摔倒。
鲁贵二少爷，您没摔着么？周冲（稀罕地）没有。
我坐家里的车，很有趣的。
（很高兴地笑着，看四凤）四凤我看你赶快回家吧。
鲁贵什么？周冲（忽然）对了，我忘了我为什么来的了。
妈怕你们找不着事情，叫我送来一百块钱。
（拿出钱）四凤什么？鲁贵（笑着，对四凤）你看人家多厚道四凤，不，二少爷，你替我谢谢太太。
拿回去吧。
鲁贵（向四凤）哪有你这么说话的？太太叫二少爷送来，这点意思我们好意思不领么？（收下钞票）四凤（固执地）爸爸，这不成。
鲁贵你小孩子知道什么？四凤您要收下，妈跟哥哥一定不答应。
鲁贵（不理她，向周冲）谢谢您老远跑一趟。
我去买点鲜货吃，您同四凤在屋子里坐一坐。
四凤爸，您别走！鲁贵我就回来。
［鲁贵忙下］周冲（不由衷地）让他走了也好。
四凤（厌恶地）唉，真是下作！（不随意地）谁叫你送钱来了？周冲你，你，你像是不愿意见我似的。
四凤（找话说）老爷吃过饭了么？周冲刚刚吃过。
雷雨精彩片段及赏析
【精彩片段】第四幕（节选）周宅客厅内，半夜两点钟的光景。
鲁侍萍大海！（鲁大海下。
）周萍（见鲁大海下，急切地）鲁奶奶，我跟她商量好啦，我现在就带她一块离开这儿。
鲁侍萍（恍惚地）嗯，嗯。
周萍鲁奶奶，就这么办了？鲁侍萍什么？你怎么说？周萍您相信我，我一定好好地待四凤，我跟她现在就走。
鲁侍萍（才听明白）你们走？凤儿，你要跟他走？鲁四凤（紧握着母亲的手）妈，我只好先离开您了。
鲁侍萍（坚决地）你们不能够在一块儿。
鲁四凤妈！鲁侍萍四凤，我们走吧，我们走，赶快走。
鲁四凤（死命地退缩〉妈，您不能这样做。
鲁侍萍不，不成！走，走。
鲁四凤（哀求〕妈，您愿意您的女儿急得死在您的眼前吗？周萍徒向鲁侍萍前，鲁奶奶，我知道我对不起您，不过我能尽我的力量补我的错，现在事情已经做到这一步，您&……&……鲁侍萍（向鲁四凤）凤儿，你听着，我情愿没有你，我不能叫你跟他在一块儿。
一一走吧！鲁四凤呵，妈妈！（晕倒在母亲怀里。
）鲁侍萍（抱着鲁四凤）我的孩子，你&……&……周萍（急）她晕过去了。
鲁侍萍（按着鲁四凤的前额，低声）四凤！（周萍赶快倒杯凉开水递给鲁侍萍。
）鲁侍萍（接过凉开水灌四凤〉好孩子，你回来，回来。
鲁四凤（喘出一口气）呵，妈！鲁侍萍（安慰她）孩子，你不要怪妈心狠，妈的苦说不出。
鲁四凤（叹出一口气）妈！鲁侍萍什么？鲁四凤（向周萍）我，我不能不告诉你。
周萍凤，你好点了？鲁四凤我，我总是瞒着你，对您（乞怜地望着鲁侍萍）也不能讲。
鲁侍萍什么，孩子？鲁四凤（抽咽〉我，一我跟他现在已经&……&……（大哭。
）鲁侍萍怎么，你说你&……&……（讲不下去。
）周萍（拉起鲁四凤的手）四凤！真的，你&……&……鲁四凤既）嗯。
周萍什么时候？什么时候？鲁四凤（低头〉大概已经三个月。
周萍哦，吗凤，你为什么不告诉我！鲁侍萍（低声〉天哪。
周萍（走向鲁侍萍〉鲁奶奶，你无论如何不要再固执哪，都是我错了。
5《雷雨(节选)》课件++2023-2024学年统编版高中语文必修下册
作者简介
曹禺（1910—1996），原名万家宝，字小石。剧作家。湖北潜江人，出生于天津。 1922 年入南开中学，后加入“南开新剧团”。1928 年考入南开大学政治系，后转入清华大 学西洋文学系。在此期间，
曹禺广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的作品，为 其以后的戏剧创作打下了坚实的基础。1933 年写出《雷雨》，后经巴金推荐得以发表。其 后，他又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，并改编了巴金的小说《家》， 这些作品奠定了他在中国戏剧界的大师地位。
层次结构
第一部分：写三十年后周朴园和侍萍再次相见。揭露了封 建大家庭的腐朽、污浊，和劳动人民之间的矛盾。
1、周朴园认出侍萍前，侍萍诉说过去的矛盾，揭露周朴园的伪善。 2、周朴园认出侍萍后，写周朴园态度的变化，揭露他的虚伪冷酷。
第二部分：周朴园与鲁大海的相见。通过周朴园和鲁大海 的矛盾冲突，表现了资本家和工人之间的矛盾。揭露周朴 园贪婪、冷酷的资本家的本性，反映工人阶级的觉醒和反 抗。
先用缓和的语调极力要稳住她，接着 又想用感情软化她，当这招奏效后便露出 资本家的本性，想用金钱收买人心借此掩 盖自己的罪恶，急于赶走侍萍，免得夜长 梦多威胁到自己的生活。
讨论：
周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀 念是出于真心还是出于假意？难道这三 十年的纪念仅仅是一场表演？请说明你 的理由。
三十年来，周朴园如何对待“死去”的鲁侍萍？
潜台词分析（一）
周朴园（汗涔涔地）哦。 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆 梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园 （抬起头来）你姓什么？ 鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
你怎么知道这么多？
潜台词分析（二）
他就是你矿上 的工人鲁大海。
周朴园 那个小孩呢？ 鲁侍萍 也活着。也活着。 周朴园 （忽然立起）你是谁？ 鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。 周朴园 哦。
《雷雨(节选)》ppt课件
意淹死两千多个小工，这是他的人生；爱他所爱的人，在他生活的
圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。
————曹禺
总
结
周朴园与鲁侍萍分别代表着封建剥削阶级和下层贫民阶级。 他们的冲突是理性和人性之间的对立冲突。 在得不到妻子真爱的情况下，精神极度空虚的周朴园就以对侍 萍的怀念为依托；而当侍萍出现在自己面前时，他又极度惊慌，马 上由一个温情脉脉、缅怀往事的情人变成了一个声色俱厉、维护自 己尊严和地位的资本家，其冷酷、自私的本性暴露无遗。
总
结பைடு நூலகம்
课堂小结
思考
如果你是周朴园，30年后，重 新面对侍萍时，你会怎么做呢？
A
B
C
总
结
主题归纳
节选部分主要通过描写周朴园和鲁侍萍之间、周朴园和鲁 大海之间的矛盾冲突，揭露了封建资产阶级家庭的腐朽、没落 和污浊，暴露了资产阶级的罪恶发家史，展现了资本家和工人 之间尖锐的矛盾冲突，反映了工人阶级的觉醒和反抗精神，预 示了半殖民地半封建社会必然灭亡的历史命运。
矛盾冲突的根源
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善 良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想 意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立 冲突是必然的；同时传统的婚姻观念、门第 观念也是二人的矛盾冲突的根源所在。这一 悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，也暴露 了半殖民地半封建社会的罪恶。
按表现形式: 话剧(如老舍的《茶馆》) 歌剧(如贺敬之的《白毛女》) 舞剧(如《红色娘子军》) 戏曲(如关汉卿的《窦娥冤》)
按题材反映的时代: 历史剧(如郭沫若的《屈原》 现代剧(如曹禺的《雷雨》)
按内容性质: 悲剧(如莎士比亚的《哈姆菜特》) 喜剧(如莎士比亚的《威尼斯商人》 正剧(如曹禺的《北京人》)
高一语文必修4《雷雨(节选)》教学设计 3篇
高一语文必修4《雷雨(节选)》教学设计篇1【教学目的】1、初步了解戏剧人物的鉴赏方法;2、通过揣摩戏剧人物语言来探测人物内心世界。
【教学重点】在周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突中，通过周朴园的语言品读，把握周朴园的性格、心理。
【课型课时】品读—鉴赏课。
一课时。
【教学步骤】一、导入新课1933年，一位年仅23岁的清华大学学生怀着对旧中国封建家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部他曾痛苦酝酿了五年的剧本。
一年后，当时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪。
在巴金的热忱帮助下，这部剧本终于在1934年《文学季刊》第三期上发表了，它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动，从1935年4月在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并拍成电影，甚至前几年还有人把它拉长为一部二十集电视连续剧，这部经久不衰的剧本就是我国现代著名戏剧作家曹禺的处女作《雷雨》。
今天，我们终于有机会走近它了。
(板书课题及作者)二、简介剧情及课文1、声、字、画(剪截于话剧表演中场景)多媒体课件活动展示，渲染课堂气氛。
(下底四行滚动字幕)这是一个令人心碎的悲情故事。
三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周家少爷周朴园生下第二个孩子(这就是后来的鲁大海)才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子(这就是后来的周萍)，抱起奄奄一息的初生儿去投河……三十年后，在畸性情爱中挣扎的周萍，自知罪孽深重，为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠，狠命地引诱了使女四凤，而四凤就是周萍同母异父的妹妹。
此刻“恨人像一把火，爱人像一把火”的繁漪妒心大发。
恰好，鲁大海又正在周朴园的矿上做工，并作为罢工工人的代表，与周朴园进行着一场针锋相对的斗争……待一切真相大白之后，一场罪恶的悲剧不可避免地发生了：四凤羞愧难当，雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡，单纯、热情、充满着幻想的周冲(周朴园与繁漪之子)跑去救四凤，也遭不测，周萍开枪自杀，善良的侍萍痴呆了……2、点击课文：我们的课文就是从来接四风回去的鲁侍萍与周朴园的不期而遇开始的。
《雷雨(节选)》-统编版高中语文必修下册
（忽然严厉地）：你来干什么？ 不是我要来的 谁指使你来的？
（悲愤）命，不公平的命指使我来的！ （冷冷的）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
上一秒还是一个三十年不忘“梅小姐”的深情温柔的男子， 但得知鲁侍萍的真实身份后立即摘下深情的面具，露出了 冷酷的本质。在周朴园看来，鲁侍萍的出现必定有所企图， 他感到了名声和利益的威胁。这段话将其冷酷无情的自私 形象暴露无遗。
主题归纳
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一 个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾 冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现 了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社 会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊 的内幕作了深刻而又细致的揭露。
2、第二幕人物各有什么样的形象？
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的 性格集于一身，本文主要表现了他作为资本家的一面：自 私、虚伪、冷酷、残忍、奸诈。
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的 性格集于一身，本文主要表现了他作为资本家的一面：自 私、虚伪、冷酷、残忍、奸诈。
戏剧冲突是戏剧的核心，没有冲突就没有戏剧。
①某一人物与其他人物之间的冲突。②人物自身的 内心冲突。③人同自然环境或社会环境之间的冲突
本文学习目标：
1. 赏析戏剧冲突艺术，在矛盾冲突中揣摩人物心理，把 握人物的性格特点。 2.赏析戏剧语言艺术，体会戏剧语言的个性化、动作性 和暗示性的魅力。
《雷雨》主要人物关系表
个性化语言赏析
周朴园 鲁侍萍 周朴园 鲁侍萍 周朴园
（忽然严厉地）：你来干什么？ 不是我要来的 谁指使你来的？
（悲愤）命，不公平的命指使我来的！ （冷冷的）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
《雷雨(节选)》课文赏析
《雷雨（节选）》课文赏析一、剧情冲突《雷雨》的剧情冲突极其紧张且扣人心弦。
整个故事围绕着周朴园和侍萍三十年前的恩怨展开，穿插了家庭与社会的伦理道德问题。
周朴园与侍萍的重逢，揭开了埋藏在两人心底的秘密，引发了一连串的冲突和矛盾。
而周朴园与蘩漪的婚姻矛盾，以及周萍与蘩漪、鲁侍萍与周萍之间的感情纠葛，更是将剧情推向了高潮。
整个剧情冲突复杂，让观众在情节的转折中感受到了强烈的戏剧张力。
二、人物性格《雷雨》的人物性格鲜明，塑造得十分成功。
周朴园是一个伪善、自私、冷酷的人，他为了维护自己的利益，不惜牺牲他人的幸福。
蘩漪则是一个敢爱敢恨、果敢坚决的女性，她对周朴园的爱情执着而坚定，但最终却遭受了悲惨的命运。
周萍则是一个懦弱、自私、空虚的人，他在面对感情和家庭矛盾时，无法承担责任。
鲁侍萍则是一个善良、坚强、自尊的女性，她虽然经历了悲惨的命运，但却始终保持着对生活的信念。
这些人物性格的刻画，使得整个剧情更加生动和真实。
三、悲剧命运《雷雨》中的悲剧命运贯穿始终。
从蘩漪的悲惨命运到周萍的懦弱和自私，再到鲁侍萍的悲惨遭遇，整个故事都弥漫着悲剧的气氛。
这些人物的悲剧命运不仅仅是个人的不幸，更是社会的反映。
作者通过这些人物的悲剧命运，批判了当时社会的黑暗和不公，发出了对自由、正义和平等的强烈呼唤。
四、艺术手法《雷雨》的艺术手法十分出色。
作者运用了戏剧的所有表现手法，如对话、动作、表情等，生动地表现了人物性格和情感变化。
此外，作者还通过伏笔和暗示等手法，使剧情更加扣人心弦。
整部作品结构严谨，情节紧凑，充满了艺术魅力。
五、语言特色《雷雨》的语言特色十分鲜明。
作者运用了地道的北京口语和自然的语言风格，使得整部作品的语言既通俗易懂又生动传神。
同时，作者还通过语言的节奏和韵律变化，表现了人物的情感和心理变化，使得整部作品的语言更加富有表现力。
《雷雨(节选)》ppt课件
戏剧的概念
戏剧是一种综合性舞台艺术，借助文学 、音乐 、 舞蹈、美术 等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛 盾，反映现实生活。
戏剧分类
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民， 他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲 剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会 的罪恶。
夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相认却相斗。 母子相见不相认却相怨，兄弟相见不相认却相仇。
周朴园——某煤矿公司董事长、侍萍前夫，55岁 繁 漪——周妻，35岁 周 萍——周朴园、侍萍长子，28岁 周 冲——周朴园、繁漪之子，17岁 鲁 贵——周公馆管家、侍萍丈夫，48岁 侍 萍——鲁贵妻、周萍鲁大海生母，47岁 鲁大海——周朴园、侍萍次子，工人，27岁 四 凤——鲁贵与侍萍之女，使女，18岁
第一部分：梅、周狭路相逢。（家庭内部冲突） 第二部分：鲁、周针锋相对。（社会阶级斗争）
戏剧人物鉴赏方法
把握戏剧冲突 揣摩戏剧语言 分析人物形象
揣摩人物显真情
问题研讨
请用简要的语言描述周朴园和鲁侍萍矛盾冲突的发展过程。
周朴园由对自己以为“死去”的侍萍的所谓“怀念”，到对已经知道还 活着的侍萍的惊慌以及对站在眼前的离开了自己三十年的侍萍的冷酷等
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是善良、正直、刚 毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人 。
鲁大海性格与形象小结
他忠心耿耿地为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对的斗争。 尽管在这场斗争中他是失败者，被工厂开除，但他却表现出了工人阶级 的大公无私和英勇顽强的反抗精神。当然，他有斗争经验不足，幼稚而 又鲁莽等弱点。
高中语文统编版必修下册5《雷雨(节选)》(共56张ppt)
台 一起的。台词的表现形式有对 词 话、独白、旁白、内白（在后
台说话）、潜台词等等。
是帮助导演和演员掌握剧情，
舞 为演出提示的一些注意之点
台
的有关说明的叙述和描写的 语言。说明的内容有关于时
说 间、地点、人物、布景的，
明
有关于登场人物的动作、表 情的，有关于登场人物上场、
从30年前周朴园对过去侍萍的始乱终 弃，可以看出过去的侍萍是善良软弱 的。那么面对如今阴险狡诈，冷酷无 情的周朴园时，侍萍又展现出怎样的 性格特征呢？
现在：
控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶—— 清醒，自尊，坚强
鲁侍萍
旧中国劳动妇女的代表。她善良、勤劳、 正直但备受欺辱和压迫。却始终保持了自己 的刚毅，顽强。有尊严、不甘心而又不得不 屈服于命运的下层劳动人民。
——曹禺
周朴园与侍萍相认后，围绕着一张支票，周、 鲁二人表现出截然不同的态度。试分析两位 人物不同的心理活动。
从与侍萍相认前后态度的转变，结合人物 对话可以看出周朴园怎样的人物形象？
周朴园对过去的侍萍：
始乱终弃——自私残忍
周朴园对“死去”的侍萍： “于心不忍”地供起“遗 照”来“纪念”——虚伪
周朴园对面前的侍萍： 凶相毕露，软硬兼施，彻底 决绝——阴险狡猾，冷酷无 情
周朴园
周朴园是一个由封建地
主转化而成的资本家，他的 性格有着多个侧面：在没有 触及他的根本利益的前提下， 他有着温情和良知的一面； 当触及他的根本利益时，他 自私虚伪和残忍冷酷的一面 就占了上风。
第一场：周朴园与鲁侍萍之间的矛盾冲突
第1层：周朴园认出鲁侍萍的经过； （相遇述旧怨）（认出前）
第2层：周朴园认出侍萍后的态度。 （相认生新恨）（认出后）
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【教学目标】1．简介曹禺和他的《雷雨》。
2．了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。
3．分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。
4．体会戏剧中个性化的语言和人物性格。
5．概括戏剧中揭示的思想主题。
【教学重点】戏剧冲突；个性化的语言。
【教学难点】个性化的语言（人物思想性格）。
【教学过程】
第一课时
(一)明确目标
1．找出主要的矛盾冲突，分析矛盾冲突的实质是什么。
2．通过分角色朗读把握戏剧冲突，了解冲突的发展过程。
(二)整体感知
1．作者简介
曹禺(1910—1996)，原名万家宝，字小石。
中国现当代剧作家。
出生于天津一个官僚家庭。
1922年人南开中学，加入“南开新剧团”，1928年入南开大学，1930年转入清华大学。
期间，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎土比亚、易卜生等人的戏剧作品，为其以后的戏剧创作打下了坚实的基础。
1933年大学毕业前，写出震惊世界文坛的处女作《雷雨》，后陆续创作了《日出》、《原野》等。
擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突，戏剧氛围浓重，语言富有诗意。
2．《雷雨》
四幕悲剧创作于20世纪30年代，是曹禺的成名作、代表作，是我国话剧艺术开始走向成熟的一个标志。
3．故事梗概
参看课本118页注释①。
(三)教学过程
1．导入新课
(其一)
同学们一定知道现代文学史上才华出众的现实主义剧作家曹禺(板书)，曹禺，1910年生于天津，原籍湖北潜江，原名万家宝，中国现代著名的剧作家，语言大师；也一定有很多同学看过根据曹禺的剧本演出的话剧《雷雨》、《日出》、《北京人》，或拍成的电影《原野》，今天，我们就来学习曹禺的著名剧作《雷雨》(板书)。
《雷雨》是曹禺1933年在清华大学西洋文学系毕业前夕，创作完成的处女作，次年在《文学季刊》上发表，它的发表和上演，把中国话剧创作提高到了一个新的水平。
它是“五四”以来的优秀剧目之一，并享有国际声誉。
作者自己说：“那个时候，我是想反抗的。
困陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。
《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。
”(《曹禺选集·后记》)
(其二)
《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。
剧本以20世纪20年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个有浓厚封建色彩的反动资本家周朴园家庭内部的种种纠葛，和周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂生活，揭露资产阶级自私、残忍的反动本性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然崩溃的历史命运。
《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和集中的时间(同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。
《雷雨》是四幕话剧。
我们今天学习的这一篇课文是第二幕的一部分。
(其三)
1. 本课是戏剧欣赏单元的第一篇，可根据学生的实际情况，简要介绍单元知识中有关戏剧
欣赏的一些内容，让学生对戏剧知识有个基本了解。
2．简介作者及其艺术风格。
3．介绍《雷雨》的故事梗概。
4．学生分角色朗读课文第一场，找出其中的矛盾冲突，思考冲突的实质是什么。
5．学生可就周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突的实质展开讨论，要言之有据。
6．归纳讨论要点。
(四)扩展
适当介绍后人对此段内容的各种不同的分析评论。
第二课时
(一)明确目标
1．找出次要的矛盾冲突，分析矛盾冲突的实质是什么。
2．学习品味戏剧台词丰富的内涵，体会人物思想的微妙变化。
3．欣赏戏剧人物形象，归纳戏剧人物的性格特点。
(二)整体感知
1．周朴园与鲁大海的冲突，父子相见，却成仇人。
周朴园镇压、分化罢工，鲁大海控诉周朴园罪恶的发家史，冲突紧张激烈，你愤我怒，互不相让。
其冲突实质是资本家与广大工人的矛盾，反映了尖锐的阶级斗争。
2．剧作主题：“从性爱血缘关系角度写了一出悲剧，客观上反映出中国半封建半殖民地社会的某些侧面，充满不义和邪恶的旧家庭正是整个旧社会旧制度的缩影。
”(《中国大百科全书·中国文学卷》)
3．个性化的语言：不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的发展和各自感情的变化而不断变化，如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍和缓的语气、时而冲动的语调，鲁大海直截了当的语言，等等，都与人物各自的身份相吻合。
(三)教学过程
1．复习。
归纳、概括出第一场的矛盾冲突实质是阶级对立。
2．学生分角色朗读第二场，找出其中的矛盾冲突，思考：冲突的实质是什么?
3．总结出这两场矛盾冲突的社会意义，归纳主题。
4．根据人物语言和戏剧化的动作，概括人物性格特点。
(四)扩展
组织学生观看话剧演出、电影或录像资料。
第三课时
(一)明确目标
1．了解舞台说明在剧本中所起的作用。
2．通过表演朗读来品味戏剧语言的丰富内涵。
(二)整体感知
1．必要的舞台说明：(1)交代故事发生的时间和人物活动的环境，烘托出人物的烦躁、郁闷、不安的情绪，为矛盾的展开作好铺垫。
(2)暗示人物的身份，透露人物的心理，推动情节的发展。
(3)交代人物的出场。
2．在表演过程中要注意揣摩极富动作性的语言。
周朴园的几次问话，从“你一—你贵姓?”和“你姓什么?”到“你是谁?”和“哦，你，你，你是——”，以及他那每一次的不同的声音、姿态和表情，鲜明地显示了他的渐趋紧张的内心活动。
人物的思想感情层次分明，回环起伏，由隐微至显露，终而达到波涛汹涌的高潮。
(三)教学过程
1．找出剧本中的舞台说明，并进行分类，分析其在剧本中的作用。
2．进行表演指导。
3．学生分组表演，教师及时加以评述、指导。
(四)扩展
有条件的可以组织学生排演剧本，在校内演出。
(五)布置作业
1．学生就剧本中的一两个细节谈谈细节对刻画人物性格的作用。
2．课外阅读全本《雷雨》。