发言稿作文教学反思

发言稿作文教学反思

本次习作是学写应用文——发言稿，根据具体情境

和具体要求，写一篇内容具体、感情真实、语句通顺的

发言稿，是书本中明确提出的习作要求，以下是“发言

稿作文教学反思”希望能够帮助的到您！

总的来说，本次教学通过小组合作探究、运用教学

视频及举学生生活中实例等方法，逐步解决教学重点及

教学难点。具体说来，本次教学亮点有以下几点：

1.条理清晰，逐步引导，培养学生自主、合作、探

究意识。先明确三大习作目标，然后创设具体情境，通

过开展小组活动，让学生合作探究，初次感受发言稿的

写法；在小组展示和生生互评的过程中，引导学生领悟

多种写作方法；在突破教学难点“如何做到感情真实、

得体”的环节，借助“李克强总理的发言视频”进行探究，使学生获得直观启发；最后彻底放手，让学生自主

选择场景，自由发挥，运用多种写作方法再次写作。

2.从学情出发，创设情景，提升学习能力。一方面，选取学生印象深刻的生活实例来探究写作方法，使学生

有话可说、有话想说；另一方面，从本班学生学情出发，来选择合适的教学方式。如，本班小组合作学习开展了

较长时间，平时小组间的竞争态势明显，因此此次教学

以“明星小组争夺赛”的小组活动形式，来充分调动学

生们的竞争兴趣，让每个小组不甘落后，组员间齐心协力，力争写出最好的发言稿，学生们课堂上的表现很好

地证明了这一点。

3.语文课堂也是生活课堂，注重多元评价。引导学

生不仅要学会认识自我，还要学会有礼貌地对待他人，

学会先肯定别人身上的优点，再指出不足，提出自己的

建议，相互学习，共同成长。

总的来说，本课也存在着许多不足点，主要有：

1.板书“写发言稿”时位置太上，其他板书整体很

随意，没有目标性。

2.指令不明确。没有说是记录要点，小组写作时间

太长。发现有问题应该及时引导更正。

3.下面比较吵闹，没有及时提醒大家做一个安静的

倾听者。有学生上台发言时，师强调：请同学们认真倾听，等下老师想请几位小评委来点评。

4.指名回答时没有兼顾第四组和后面的同学。

5.自己的小动作有点多（摸脸、拉衣服等），口语“是不是”太多。

6.自己的话太多。评学生的点评时，只是简单重复，没有新意。

7.教学环节时间掌控能力不够。小组合作写发言稿

预习设计8分钟，最终竟然写了快12分钟。原因：老师要求不明确，导致学生茫然，耗时长。应改为：（1）小组合作，准备一份竞选明星组的发言稿（2）请各小组选定一个记录员负责记录，只记要点、关键词。（3）5分

钟后，请各小组派代表上台发言。

8.在小组汇报时，有学生仍然在写作，没有认真倾

听发言者的发言。应明确要求：请大家停笔，认真倾听

同学是怎么写的，等下老师想请你们做小评委来评一评。

我深知要想上好一堂课不是那么容易的事，十全十

美的课堂几乎是不存在的，但我会以“完美课堂”的标

准来要求自己，在反思中促进自己成长，争取早日成为

一名优秀的人民教师。