弘扬优秀传统文化-优化学校育人环境

弘扬优秀传统文化优化学校育人环境

单位：建水县甸尾乡中心学校作者：应昌

前联著名教育家霍姆林斯基说：“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”这句话充分说明：与教育教学工作相协调的融入“优秀传统文化”的优秀育人环境，就可以潜移默化地冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，培养学生的优良品质。浓郁的传统文化氛围，优美的校园育人环境，体现了一个学校文化的积淀和底蕴，不仅能对学生学习、生活、心理起到良好的调剂作用，而且对规学生的行为习惯，养成良好的道德品质，促进学生全面素质的提高，提高办学质量和效益都具有重要的现实意义和长远意义。

中国优秀传统文化的精华所在，正是其中所蕴含的正确的人生观、价值观，把优秀传统文化融入校园，加强校园文化建设，优化育人环境是实施德育工作的重要途径。校园文化对学生的影响是通过渗透进行的，具有潜移默化性、导向性和暗示性。让学生从小养成热爱、亲近优秀传统文化的习惯，从每天所处的校园环境和班级氛围中能够受到优秀传统文化的熏、渐染，逐渐对学生道德规、思想品质和行为习惯产生积极影响，让学校的每一个人化为个人素养。

一、弘扬传统文化，加强校园环境建设，有利于冶学生的情操。

培养人才是一项复杂的系统工作，既需要教书育人，也需要环境育人。学校是学生成长、发展的重要文化环境，也是创造、传承与发展人类优秀文化的重要场所。学校本身就是一种文化现象和文化行为，优秀的学校文化不仅是育人的核心力量，也是一所学校的核心竞争力，是学校快速发展的原动力。

中国传统文化，更是具有极为厚重的伦理色彩，所谓“学优者德厚，学浅者德薄”。学习传统文化的过程，不仅是增进知识的过程，不仅是“把知识消化于生命，转化为生命所具有的德性”的过程，而且具有熏气质、变化性情、提高涵养的意义。以中国传统文化为主导的优秀校园文化，做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松学经典，既要坚持寓教于乐，又要注重平和安静，在潜移默化的传统文化环境中给学生以心灵的安逸和舒展。

在校风学风建设中，从浓郁读书之风入手，渗透优秀传统文化，通过举办读书节，召开诵读会，组织演讲赛，开展形式多样的活动等，以传统道德的渗透带动师生道德培养的提升。

学校要大力提倡传统文化进校园，建设可持续发展的校园文化，提高学校的文明程度和育人功效,让我们的学生在传统文化的氛围中含英咀华、衔华佩实，让他们在富有圣贤的思想氛围中养成高尚的道德情怀，学会学习、学会做人、学会做事。

二、弘扬传统文化，加强校园环境建设，有利于培养学生的高尚品德。

随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出积极、健康、向上的良好态势，中华民族的传统美德与体现现代精神的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流。但由于市场经济和外来文化的冲击，在一定围和一定程度上存在社会道德滑坡的现象。如：有的学生只在乎个人利益，把个人利益放在第一位，集体主义观念缺失；有的学生学习不能积极主动、不刻苦用功，甚信缺失，考试作弊；有的学生不注重举止言谈、个人修养，社会公德意识淡化；有的学生缺乏独立意识，盲目跟风，互相攀比等等。这些问题若是得不到及时的解决，就会对正在成长中的学生思想造成极大影响。

学校是进行道德教育的重要阵地，要发挥好传统文化教育对学生思想道德建设的优势作用，采取有效措施，注重学生的社会公德教育、个人品德教育和独立人格教育, 通过构建和谐特色校园, 开展具体有效主题实践活动，将传统文化教育与学科教学相结合，把传统文化教育融入丰富的校园活动中，使中华民族优秀传统文化和传统美德在校园里发扬光大，切实提高学校素质教育实效性。

学校通过弘扬传统文化，增强学校德育工作的实效性;通过深化校园文化涵，创新学校文化，构建适宜学生成长的和谐校园;根据青少年成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏、感染和教育;通过学生的实践体验，使情感得以升华，行为得以化，逐步做到“言

必信，行必果”，增强青少年的道德规意识和高尚的道德情操。

三、弘扬传统文化，加强校园环境建设，有利于学生养成良好的习惯。

学校要以“优秀传统文化进校园”为抓手，发扬和传承中华传统文化精髓，从小开始培养学生良好的习惯。把推进优秀传统文化进校园与抓好学生养成教育、行为习惯教育、文明礼仪和感恩教育结合起来，培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，为学生健康快乐成长提供强大的正能量，全面提升学生的思想道德水平和行为素养，大力弘扬优秀传统文化，营造浓厚的“以文化人，以德育人”校园文化氛围。校园处处渗透着中华传统文化的精髓，浓厚的传统文化氛围无处不在，让师生们时时刻刻受到优秀传统文化的熏。

学校要以学生喜闻乐见的活动为载体，定期和不定期举行丰富多彩的优秀传统文化教育活动，如：以节日为依托弘扬优秀传统文化，以活动为载体践行优秀传统文化，通过开展书画比赛、优秀传统文化伴我成长主题班会、诵读经典、文艺汇演、手工制作、六一游园等活动，让学生在亲身实践中感受优秀传统文化的魅力，让学生在快乐中接受优秀传统文化的熏。

让学生每天在优秀传统文化氛围的熏下，心灵美也被激发出来。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，学校要重视培养学生的优良道德品行，让学生从小事做起，从身边的事做起，做一个有道德、善良的人，养成良好的习惯。

四、弘扬传统文化，加强校园环境建设，有利于构建和谐特色校园。

中华传统文化注重社会成员的道德修养，注重群体和谐，注重精神家园的建设，它是我们全民族的宝贵精神财富。弘扬传统文化，有利于构建和谐特色校园。传统文化强调人格的平等，敬重他人，这是人际关系和谐的基本前提。在校园做到以人为本，形成和谐的师生关系、同学关系、家校关系，那么学校定会“政通人和”，定能做到“事业兴旺”，在这样的氛围中，师生为着一个目标共同奋斗，就会体会到一种成就感和幸福感，学生就能逐步养成高尚的道德品质。

学校要将传统文化与学科教学相结合，构建和谐学习氛围，让学生更加真切地感受其现实性，激发传承与弘扬传统文化的主动性。比如：语文教学中，有着丰富的传统文化资源，如唐诗宋词名言警句等；数学学科中也蕴藏很多的传统文化精髓。传统文化进课堂，教师在讲授学科知识时结合传统文化，会增加学生的历史使命感，也能真正让学生做到“文道统一”。

学校还要将传统文化寓于丰富的校园活动中，构建和谐校园文化氛围，利用节日活动，比如：清明之际，组织学生或缅怀先烈，或回顾历史人物和重大事件，岳飞的民族精神、文天祥的英雄气节，让学生知道正是这些舍生取义的英雄人物和可歌可泣的民族精神熏和培养了一代代志士仁人和英雄才俊，使中华民族的精神血脉得以延续，使中华民族的团结统一、和谐发展得以维系。