高校校园环境中的色彩规划研究——以湛江师范学院为例
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２１ ０ ２年 ８月
湛 江 师 范 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮ ＡＬ ＯＦ ＺＨＡＮＪ ＡＮＧ Ｉ ＮＯＲＭ ＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ
Ａ ｕ ．２ １ ｇ ０２
第 ３ ３卷 第 ４期
Ｖｏ ． ３ ＮＯ １３ ．４
高校 校 园环 境 中的 色彩 规 划 研 究
— —
以湛 江 师 范 学 院为 例
Ｋｅ ｒ ｓ ｕ ｉ ｅ ｓｔｅ ；ｃ ｍｐ ｓ ｅ ｖ ｒ ｎ ｎ ；ｃ ｌ ｒ ｐ ａ ｎ ｎ ｙ ｗｏ ｄ ： ｎ ｖ ｒ ｉｉｓ ａ ｕ ｎ ｉｏ ｍｅ ｔ ｏ ｏ ｌｎ ｉ ｇ
２０ ． ０４
Ｕｎ ｖ ｒ ｉｉ ｓ Ｃａ ｐ ｓ Ｅｎｖ ｒ ｎ ｅ ｔ ｏ ｌ ｒ Ｐｌ ｎｎ ｎ ຫໍສະໝຸດ Baidu ｉ ｅ ｓ ｔｅ ＂ ｍ ｕ ｉ ｏ ｍ ｎ ｆＣｏ ｏ ａ ｉ ｇ
Ｚ ａ ｊａ ｇＮｏ ｍａ ｉｅｓｔ ｏ ｘ ｍｐｅ ｈ ｎ ｎ ｒ ｌ ｉ Ｕｎｖ ｒｉ ｆ ｒＥ ａ ｌ ｙ
怀 康
（ 江师 范学院 美术学院 ， 东 湛江 ５４４ ） 湛 广 ２ ０ ８ 摘 要： 高校 的 主 体 是人 ， 本 任 务 是教 学 和 科 研 。 如 何 以人 为 本 ， 造 一 个 适 合 教 学 与 科 研 的 环 境 ， 为 社 根 创 成
会 和 师 生 共 同 关 注 的 问题 。 而校 园 环境 中第 一 被 感 知 的 要 素 是 色 彩 ， 一 定 程 度 上 ， 园 色彩 规 划 能 够 反 映 该 大 在 校
Ｈ ｔ ａ ｈｅ ｐｅ ｐ ｅ ｆｒ ｔ ａ ｗ ｏ ｃ ｅ ｔ ｕｉａ ｅ ｅ ｉｏｎ ｅ ｏ ｈｅ ｔ ａ ｈｉ ｎｄ ｓ ｉｎｔｆｃ ｒ － ｏｗ ｏ ｔ ｋｅ ｔ ｏ ｌ ｉｓ ｎｄ ｈｏ ｔ ｒ ａ ｅ ａ ｓ ｔ ｂｌ ｎｖ ｒ ｍ ｎｔ ｆ ｒ ｔ ｅ ｃ ｎｇ ａ ｃｅ ｉｉ ｅ ｓ ａ ｃ ｅ ｏ ｅｃ ｅ ｒ ｈ ｂ ｃ ｍ ｏｍｍｏ ｕｅ ｔｏ ｏｎｃ ｒ ｄ ｂ ｈ ｏ ｉｔ ｎ ｅ ｃ ｅ ｓ ａ ｔ ｄｅ ｓ Ｈ ｏ ｖ ｒ ｈ ｉｓ ｎ ｑ ｓ ｉ ｎｓ ｃ ｅ ｎｅ ｙ ｔ ｅ ｓ ｃ ｅ ｙ ａ ｄ ｔ ａ ｈ ｒ ｎｄ ｓ ｕ ｎｔ ． ｗｅ ｅ ，ｔ ｅ ｆｒ ｔ ｆ ｃｏ ｒｅｖ ｄｉ ａ ａ ｔ ｒ ｐｅ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｍｐｕｓｅ ｖ ｒ ｍ ｅ ｔｉ ｏ ｏ ． Ｔｏ ｓ ｍｅ ｅ ｔ ｎｔｔ ａ ｎ ｉｏｎ ｎ ｓｃ ｌ ｒ ｏ ｘ ｅ ｈｅｃ ｍｐｕｓｃ ｏ ａ ｏ ｎｌ ｅ ｌ ｃ ｎｔ － ｏｌ ｒｃ ｎ ｎ ｔｏ ｙ ｒ ｆｅ ｔｉ ｅ ｇ ａ ｐｉｉｕ ｌｏ ｔｏ ｋ ａ ｄ ｃ ｔ ｒ ａ ｔ ｆ ａ ｕ ｖ ｒ ｉｙ ｂｕ ｌｏ ｉ ｌ ｅ ｃ ｈｙ ｉ ｏ ｃ ｌｙ ａ ｄ ｍｅ ｔ ｌｙ ｌｆ ｒ ｌｓ ｒｔ ａ ｕ ｌ ｏ ｎ ｕｌｕ ｅ ｔ ｓ ｅ ｏ ｎｉ ｅ ｓｔ ｔ ａ ｓ ｎｆｕ ｎ ｅ ｐ ｓｏｌ ｇｉａｌ ｎ ｎ ａ ｌ ｉｅ ａ ｔ ｙ ｏｆｔ ｅ ｃ ｅ ｓ ａ ｔ ｅ ｔ ｎｃ ｓ ｉ ｕｓｙ． ｎｄ ｓ ｕｄ ｈｅ ｔ ａ ｈ ｒ ｎｄ ｓ ｕｄ ｎ ｓ ｕ ｏｎ ｃｏ ｌ Ｓｏ ｔ ａ ｈｅ ｃ ｍｐｕｓ ｃ ｏｒｐｌ ｎｎ ｎ ｕ ｔｂ ｎａ ｙ ｅ ｎ ｏｌ ａ ｉ ｇ ｍ ｓ ｅ ａ ｌ ｚ ｄ ａ ｄ ｓ ｖ ｙ ｄ ｆｒ ｔｙ ｆ ｅ ｉ ｎｉ ｎｄ ｐｌ ｎｎ ｎｇ ａ ｎｖ ｒ ｍ ｅ ｅ ｆｔｎｇ ｔ ｅ ｌｆ ｎｄ ｓ ｕ ｆｔ ｅ ｃ ｒ ｎ ｕｒ ｅ ｅ ｉｓ ｌ ｏｒｄ ｓｇ ｎｇ ａ ａ ｉ ｎ ｅ ｉｏｎ ｎｔｂ ｎｅ ｉｉ ｈ ｉｅａ ｔ ｄｙ ｏ ｈｅｔ ａ ｈｅ ｓ ａ ｄ ｓ ｕｄ ｎｔ ，ｗｈ ｃ ｏ ｌ ａ ｉｆｅ ｈｅｒ ｐｈ ｉ ｌ ｇｉａ ｎｄ ｍ ｅ ｔ ｌｎｅ ｄｓ ｂｕ ｌｏ ｃ ｅ ｔ ｅ ｔ ｉ ｔ ｔ ｅ ｓ ｉ ｈ ｎ ｔ ｏｎ ｙ ｓ ｔｓ ｉ ｓ ｔ ｉ ｙｓｏ ｏ ｃ １ａ ｎ ａ ｅ ， ｔ ａ ｓ ｒ ａ ｅ ａ ｃ ｒａ ｎ ａ ｍｏｓ — ｐｈ ｒ ｕｌｕ ｅ ａ ｒ ｓ ｅ ｅ ｏｆｃ ｔ ｒ ｎｄ ａ ｔ ．
学 的精 神 面 貌 和 文 化 品位 ， 潜 移 默 化 地 从 心 理 及 生 理 上 影 响 着 师 生 的 生 活 和 学 习 。 因 此 ， 划 设 计 一 个 有 利 于 并 规
师 生们 生 活 和 学 习 的环 境 ， 能 满 足 他 们 心 理 和 生 理 的 需 求 ， 能 塑 造 一 定 的 文 化 艺 术 氛 围 ， 须 首 先从 校 园 的 色 既 又 必 彩 规 划 开 始 进 行 分析 研 究
的校 园进 行细 致 分 析 。有 选 择地 继 承传 统 ， 有 色 既
调 ， 通 过色 彩 ， 不 同功 能区域 和 不 同时期 的建 筑 并 将
从 外 部 视觉 和 内部 心理 上 连 接 起 来 ， 成 一 个 真 正 形
意 义上 的整 体 。 同时 ， 强专 业 知 识 的 普 及 、 用 ， 加 应
心理 及生理 上 影 响着 师生 的生 活 和 学 习 。因 此 ， 规
和谐 的 因素 ， 中最 主要 的就是 色彩 规划 问题 。 其
收 稿 日期 ： ０ ２ ０ — １ ２１— ６ ２
作 者 简 介 ： 康 （ ９ ２ ） 男 ， 东邹 平 人 ， 江 师 范 学 院 美术 学 院教 师 ， 士 ， 事 环境 艺 术 设 计 研 究 。 怀 １８ 一 ， 山 湛 硕 从
人创 造 了环境 ， 与此 同时 ， 环境 也 塑造 了人 。人
混乱 ， 不仅 仅 给 师 生造 成 心 理 压迫 ，同 时也 降 低 了 大 学 的整 体文 化 品位 。 湛江 师 范学 院坐 落在 中 国大 陆最 南端 的美 丽 港
城 湛江 市 ， 办 本 科 教 育 比较 年 轻 的 院 校 ， １ ９ 是 从 ９５ 年并购 砖 厂 旧址 开 始 ， 开始 了 陆 陆续 续 地 进 行 土 便 木 工程 建 设 。如今 校 园 内楼 宇 持 续 增加 ， 园 面积 校
的效 果 ； 另外 ， 合 建 筑 构 造 和 景 观布 置 的形 式 ， 结 利
用点、 、 线 面等 构 成 法则 串联 个 体 与周 边 环 境 色彩 ， 塑 造形 式美 感 ＿７ ¨。最终 将新 旧色 彩有 机 地 融合 ２ ］ 起来 ， 使校 园色 彩 统一 而不 单一 ， 富而不紊 乱 。在 丰 湛 江师 范 学 院这个 特殊 的社 区里 ， 造 一 个 安静 优 创 美 ， 有 浓厚 文化 气息 ， 有利 于进行 教学 与研 究 的 具 更 可 持续 发展 环 境 。
关 键 词 ： 校 ； 园环 境 ； 高 校 色彩 规 划 中 图 分 类 号 ：２ ６３ ＪＯ ． 文献标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ６ ４０ （０ ２０ — ０ １ 一Ｏ １ ０ ～ ７ ２ ２ １） ４ １３ ５
一
、
研 究 背 景
二 、 园环 境 中 色 彩 规 划 的 研 究 意 义 校
通过 色彩 的明度 和彩度 的 变化来 塑 造校 园环 境 的节
参考 文 献 ：
［ ］郝 永 刚 ， 江 海 ， 安 强 ． 国 高 校 色 彩 规 划 的探 讨 Ｅ ］ １ 纪 贾 我 Ｊ
华 中建 筑 ， ０ ７ １ ） ２０（０．
［ ］翁 剑 青 ． 市 公 共 艺 术 ［ ］ 南 京 ： 南 大 学 出 版 社 ， ２ 城 Ｍ ． 东
因此 色 彩规 划得 不 到 足 够 的重 视 ， 也就 导 致 了校 园 色彩规 划及 管 理 的 缺失 ， 得 校 园环 境 中色 彩 形 象 使
学科 原理 。大 到一 个 整体 环境 ， 到一个 个体 建筑 ， 小 通 常都包 含 三个要 素 ： 色彩 、 体和质 感 。其 中在心 形 理 学 中科 学 论证 得 出 ： 当我 们 置 身 一个 新 环 境 或 面 对 一件 艺术作 品时 ， 容 易吸 引我们 眼球 的是 色彩 ， 最 其 次是形 体 ， 再其 次是 质感 。 由此看 见 ， 色彩 给人 的 第 一感 知 和最后 的记 忆保 存最 为强 烈 。
施 工 方 的不 断更替 ， 多 原 因令 校 园 出现 了一 些 不 诸
高校 的主体 是人 ， 本 任务 是 教 学 和 科研 。如 何 以 根 人 为本 ， 创造 一个 适合 教 学与 科研 的环 境 ， 为社会 成 和师 生共 同关 注 的问题 。而 校 园环境 中第一 被感 知 的要 素是色 彩 ， 在一 定程 度上 ， 园色彩 规划 能够 反 校 映该 大学 的精神 面 貌 和 文 化 品 位 ， 潜移 默 化 地 从 并
第 ４期
怀康 ： 高校 校 园环境 中的色 彩规 划研 究 奏 和层 次 ， 在各 局 部 的景 观色 彩 之 间 取得 对 比和谐
五、 结 语
通过 校 园色彩规 划 的成 功案 例 ， 剖析 湛 师 ， 们 我 应 该 运用 科学 的 色彩 规 划 原 则 和方 法 ， 新 对 我 们 重
上 世纪 ９ Ｏ年代 开始 ， 国高等 教 育事业 迎来 了 我
改革 发 展 的大潮 ， 高校 不 断 进 行 校 园 面积 扩 张 和学 生人 数 扩招 ， 使 了校 园的土 木工 程不 得不 大 幅度 、 促 高 频 率进 行 建设 。然 而 ， 设 过 程 要求 工 期 短 、速 建 度快 ， 且 规 划 设 计 往 往 会 缺 少 专 家 论 证 的 环 节 ， 并
色彩 应用 是一 门科 学 ， 看似 信手 拈来 ， 实若 想 其
用对 色 、 用好 色 ， 需要 一个 科学 严谨 的分 析和论 证 这 过程 。这 里 面不仅 仅 包 含 了美 学 原 理 ， 还包 括 了心 理学 、 学 、 学 、 光 化 物理 学 、 计 学 以及 民俗 学等 多个 设
们 常用 “ 牙塔 ” 比喻 大 学 ， 仅 说 明它 在 社 会 上 象 来 不
有 着较 高 的 地 位 ， 且 说 明这 是 一 方 纯 洁 的社 区 。 而
也 不 断扩 大 ， 管 在 建 设初 期 学 校 有 关 部 门 进 行 了 尽 整 体 的学 校环境 规 划 ， 马拉松式 的建设 周期 ， 之 但 加
ＨＵＡＩＫａ ｇ ｎ
（ ｃ ｏ ｌｏ ｎ ｔ ，Ｚｈ ｎ ｉｎ ｒ ｌＵｎｖ ｒ ｉｙ ｈ ｎｉｎ ２ ０ ８， ａ ｇ ｏ ｇ， ｉ ａ Ｓ ｈ ｏ ｆＦｉｅＡｒｓ ａ ｊａ ｇ Ｎｏ ｍａ ｉ ｅ ｓｔ ，Ｚ ａ ｊａ ｇ ５ ４ ４ Ｇｕ ｎ ｄ ｎ Ｃｈｎ ）
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湛 江 师 范 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮ ＡＬ ＯＦ ＺＨＡＮＪ ＡＮＧ Ｉ ＮＯＲＭ ＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ
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第 ３ ３卷 第 ４期
Ｖｏ ． ３ ＮＯ １３ ．４
高校 校 园环 境 中的 色彩 规 划 研 究
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以湛 江 师 范 学 院为 例
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改革 发 展 的大潮 ， 高校 不 断 进 行 校 园 面积 扩 张 和学 生人 数 扩招 ， 使 了校 园的土 木工 程不 得不 大 幅度 、 促 高 频 率进 行 建设 。然 而 ， 设 过 程 要求 工 期 短 、速 建 度快 ， 且 规 划 设 计 往 往 会 缺 少 专 家 论 证 的 环 节 ， 并
色彩 应用 是一 门科 学 ， 看似 信手 拈来 ， 实若 想 其
用对 色 、 用好 色 ， 需要 一个 科学 严谨 的分 析和论 证 这 过程 。这 里 面不仅 仅 包 含 了美 学 原 理 ， 还包 括 了心 理学 、 学 、 学 、 光 化 物理 学 、 计 学 以及 民俗 学等 多个 设
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